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精品文档-下载后可编辑农村生活体验,让习作从此快乐起来在农村,小学生由于见识少,知识面窄,作起文来更是如闭门造车,内容空洞,情感缺乏,不会从身边选材,学生作文成了无源之水。“作文难,作文难,一见作文就头痛”,这是在农村小学学生中流行的一句话,也揭示了农村小学作文教学的现状。小学生怕作文、愁作文、作文缺乏真情实感、脱离现实生活的不争事实,使作文教学陷入了困惑和危机中。原本丰富多彩、生动自然、情趣十足的生活,在学生脑海中竟很难留下印象,原本使人愉悦情感、吟咏成趣的写作活动,竟成了令学生搜肠刮肚、望而生畏的苦差事。《语文课程标准》指出,写作教学应贴近学生生活的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。基于这一点,小学作文教学应该生活化,生活与作文可以构成一个“生活――作文――生活”的循环。我们应广泛接触学生,全面观察学生,要了解学生的喜怒哀乐,引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活,并及时做好记录,为写作而积累。生活中处处有作文,引导学生在参与活动中学作文写作文,让学生以生活为课堂,去享受人生,热爱生活。
一、设计情境生活化,引导学生亲历体验
教育家卢梭认为:教学应让学生从生活中,从各种活动中进行学习,通过与生活实际相联系,获得直接经验。因而,我们在教学中要注意创设生活化的情境,以激发学生的求知欲。创设生活化情境就是模拟生活,使课堂教学更接近现实生活,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出重点,突破难点,激发思维。例如要求六年级的学生写一则关于校园活动的新闻报道。我知道本班学生非常喜欢“成语接龙比赛”,就用一节课开展了这一活动,另一节课要求他们扮演小小记者,把刚才的活动报道出来。这样两节作文课让学生感到既有趣又有话可写。
二、作文内容生活化,激发学生习作兴趣
提倡学生“我以我眼看世界,”把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。在习作教学中,教师有目的地组织学生参加实践活动,在学生接触和体验生活的基础上作文,收到了良好的效果。但由于受教学时间及条件的限制,不可能组织过多的课外实践活动,有的教师注重在课堂教学中创设情境,指导学生观察、熟悉要写的事物,获得情感的体验,激发学生习作的情趣,达到学生习作有话可说、说真话、表达真情实感的目的。在习作体裁上不拘一格,写人记事、写景状物的记叙文,发表某种意见的议论文,介绍、说明事物的说明文等都可以采用。此外,语文教师不拘泥于每周两节的作文课,把作文训练延伸到家庭,延伸到学生的日常生活中去,做到课内与课外相结合、集中与分散相结合。采取课内作文、课外练笔,写日记、周记,记读书笔记,编辑作文选等多种训练形式,多渠道全方位调动小学生的写作积极性。
三、指导选材生活化,拓展学生的思路
小学生作文水平的高低,关键看他选择的材料是否真实、新颖,语言表达是否具体生动。作文材料如建一座房子的原料,语言如木匠师傅的艺术雕琢,两者相辅相成,缺一不可。小学生往往对周围的事物观察不细致,不善于从生活中寻找富有新意的材料,缺乏选材的情感,记不起自己经历过的事或接触过的人。对此,我从如下几个方面进行指导,拓展学生作文选材的思路。
1.提示问题,打开思路
①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动?
②你经历过什么难忘的事,让你倍受感动?
③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么?
④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动?
2.指名学生回答
指名学生列举日常生活中值得回忆,印象深刻的事,从不同角度鼓励学生举例子,激发学生作文的兴趣,丰富学生写作内容。
四、指导想象生活化,丰富学生习作素材
文学形象源于生活,而又高于生活,是对现实生活的概述性反映。为了使学生认识想象对深化观察、丰富作文内容的重要作用,我们必须教育孩子时刻保持一颗童心,站在自己的角度,用自己的话说出对世界的看法。但是仅靠自己的眼睛的观察还是不够的,学生收集作文素材,我们除了重视学生的表象积累外,更不可轻视想象的训练。
在我校的文学社活动中,为了指导学生的想象能力,我一般鼓励学生先说后写,然后采用从“小组交流”到“全班展示”的教学方式,让学生相互启发,诱导想象。在展示过程中,我总会不断肯定学生新颖独特、别出心裁的想象,鼓励学生大胆说出自己的虚拟世界。在一次文学社活动中,我在黑板上画了一个大大的“O”,要学生仔细观察后,然后问他们想到了什么。结果,有的学生说它好像好吃的烧饼、有的学生说它像神奇的飞碟、有的学生说它像自行车的车轮……有的学生还从“O”中得到启发――“我们做事都要从‘O’开始,一步一个脚印,踏踏实实地往前走。”甚至还有学生想到――“‘O’就像一个放大镜,让我看清楚自己的优点和缺点,帮助我发扬优点,克服缺点,不断向前进。”你真的不得不佩服学生的天马行空般的想象力,想不到这么一个“O”,居然让学生想到了这么多!在日常生活中,不断地启发学生的想象力,可以使学生的眼界更开阔,
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