七年级语文上册第三单元第11课山居秋暝教案省公开课一等奖新名师获奖课件

山居秋暝

王维1/34古代诗歌基本知识介绍诗歌发展概况：《诗经》《楚辞》汉魏五、七言古体诗唐诗宋词元曲明传奇清（集大成）当代诗（自由体、律诗）2/34

解剖本诗形式学习近体诗形式特点山居秋暝

王维

空山新雨后，

天气晚来秋。

明月松间照，

清泉石上流。

竹喧归浣女，

莲动下渔舟。

随意春芳歇，

王孙自可留。首联颔联

对仗颈联

对仗尾联

1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。

2、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联上句叫“出句”，下句叫“对句”。

3、中间两联必须对仗。

4、凡双数句都必须押韵（首句可押可不押）普通押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗“秋”、“流”、舟”、“留”。

5、每句各字平仄有严格要求，尤其是2、4、6字平仄不得随意变更（这一点对中学生不作要求）。了解近体诗相关知识3/34诗歌古体诗句数、字数、格律要求不严格近体诗律诗（八句）绝句（四句）七律五律七绝五绝押韵平仄对仗字数、句数词有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令曲有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗（题目上有加“歌”“行”“吟”“引”等）4/34

★初步感知：这是一幅以什么为题画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？“山居”：山中居所。“秋暝”：秋天黄昏。本诗写秋天黄昏山景。題解5/34工于草书隶书娴于丝竹音律擅长绘画山水田园诗

“诗佛”

“名盛于开元、天宝间，豪英贵人虚左以迎，宁、薛诸王待若师友”

----新唐书“天下文宗”

----唐代宗

多才多艺少年得志青年赋闲中年好佛晚年凄凉走进王维6/34少年得志多才多艺青年赋闲中年好佛晚年凄凉走进王维九岁能诗，十九举解元二十一岁中状元。7/34少年得志屡遭贬谪政局转变爱妻逝世多才多艺青年赋闲中年好佛晚年凄凉走进王维8/34少年得志多才多艺青年赋闲中年好佛晚年凄凉走进王维

隐居终南山颇好佛教“行到水穷处，坐看云起时。”

9/34少年得志多才多艺青年赋闲中年好佛晚年凄凉走进王维陷入叛军被收狱中61岁与世长辞10/34二读悟“境”三读悟“意”一读悟“言”四读悟“法”五读悟“美”1、正音释词2、疏通文意1、捕捉意象3、感受画面2、把握特点4、整合境界5、体悟意蕴3、把握节奏“三环”“五读”法鉴赏方法音画欣赏（1）色彩色调（2）远近高低（3）动静大小（4）季节时令（5）场境气氛1、题意；2、言意；3、象意；4、境意；5、人意；1、描写手法2、抒情手法3、修辞手法4、布局章法5、构思技巧6、文句章法意象美、意境美、情感美、手法美、语言美何谓“意境”？这里“意”，是作者主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），二者融为一体便成为意境。所以，意境是诗人借助于各种艺术手法而创造出来情景交融、虚实相生、物我同感一个美好艺术境界，是诗情和画意完美统一。11/34音画欣赏空山新雨后12/34音画欣赏天气晚来秋13/34音画欣赏明月松间照14/34音画欣赏清泉石上流15/34音画欣赏竹喧归浣女16/34音画欣赏莲动下渔舟17/34音画欣赏随意春芳歇18/34音画欣赏王孙自可留19/34空山新雨后天气晚来秋明月松间照清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟随意春芳歇王孙自可留诗中有画画中有诗音画欣赏绘画美！20/34山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

名家朗诵朗诵节奏五律普通节奏：221/212

？？朗诵指导21/34山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

真我风采朗诵节奏五律普通节奏：221/212

？？朗诵指导22/34竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》暝喧浣来歇新自随意泡诗[首联][颔联][颈联][尾联](空阔山野一场秋雨新降，黄昏天气显得格外清凉。)(静静月光把松林照亮，清清泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)？？(景)(事)(情)23/34山雨月松泉石竹莲浣女渔人归隐清新宁静平和安乐景：人：24/34明确：友好。明月、清泉、浣女、渔舟热闹，正是为了衬托出山村环境寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”《鸟鸣涧》一样。人们从这些热闹景物中，很自然体味出一个和平恬静，体味出恬静中一遍勃勃生机。

思考品味①颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅环境是否友好？并说说原因。尾联表示了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰官场中去强烈愿望。表示了作者高洁情怀和对理想境界追求。②翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样思想感情？明确：任凭山中春天花草凋谢，王孙也还能够留在山中。25/34赏析：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿砦》）啊！又因为这里人迹罕到，“峡里谁知有些人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），普通人自然不知山中有些人了。“空”字是该联诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。深入探究观赏品味1.■“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？空山26/34.你是否还能举出这么例子？蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。鹿柴人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧

质疑：“空山”有些人，为何曰“空”？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动痕迹，又因为这里人迹罕至，普通人自然不知山中有些人了。“空山”二字成功地渲染出天高云淡，万物空灵之美，点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。“空”字是非虚也，实乃清、静。27/34讨论2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句词序还可作两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人排列有哪些好处？有五个好处：①与第一个排列相比，它是为了押韵需要，“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗格律要求。②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。③与第二种排列相比，它反应了一个生活真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发觉浣女、莲舟。④“竹喧”“莲动”置前，能够突出山间景物神奇美妙。⑤这么写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限想象空间。28/34

诗中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，突出自然美，以物芳而明志洁；颈联侧重写人，突出生活美，以人和而望政通。同时，两联又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，能够说都是诗人高尚情操写照，都是诗人理想境界环境衬托。5.中间两联同是写景，有什么异同？29/34分析颔联：是景物写生。明月、松林、清泉、山石几个意象组成色调明洁图画，详细渲染了山景清幽。颈联：在“空山”背景上，点缀了人物活动两幅优美画面。听到“竹喧”声，知道是“浣女”归来；看到“莲动”，知道是渔舟出去。一写听觉，一写视觉。5、这两联诗人为我们描绘了怎样画面？答：

明月清泉，竹喧莲动，浣女归舟，层次鲜明，且有声有色、有静有动、组成一幅清楚友好雨后黄昏秋山图。王维作诗，以“诗中有画”著称。这首诗勾画是一幅“《山居秋暝》图”。清幽明净明月清泉图清新自然、明快洒脱浣女图30/34首联：（空）山（新）雨（黄昏）（秋天）颔联：（明）月、（青）松[照]（清）泉、（山）石[流]颈联：竹（喧）、（浣）女莲（动）、（渔）舟尾联：（抒发感情）留远离官场、归隐山林地点、天气时间、季节有声有色动静结合意象意境（环境气氛）：幽静、清新、明净、安宁山居秋暝31/34山居秋暝王维—诗人、画家、隐士诗中画

画外意

山.雨秋.晚自然美远离尘俗明月清泉超然淡远竹喧莲动­­—生活美

语言格调：清新淡雅

32/34课堂赏析：1.“山居秋暝”中“暝”意思是_______与“迷花倚石忽已暝”中“暝”意思是否相同？_______2.含联、颈联对仗工整，分别从____、____、____、_____四个角度进行了描写。3.这首诗充分表达了王维诗歌__________(用四个字概括)特点。4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，从画中能够看出这里山村风景是如此之______，民风是如此之_____，(分别用两个字概括)如同世外桃源。这就给____句中_____________作了有力铺垫。黄昏相同

静动声色诗中有画清幽淳厚结王孙自可留33/341、对这首诗赏析不恰当一项是（）A、首联把题目全部点了出来，山、晚、秋即