高考语文复习第四部分高考作文梯级学案专题二谋篇布局市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

专题二谋篇布局第1页-2-学案一学案二学案三学案四学案一

总分结构——三层五段法第2页-3-学案一学案二学案三学案四典题示例(·浙江卷)阅读下面文字,依据材料作文。(60分)有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。对此你有什么思索?写一篇文章,对作家看法加以评说。注意:①题目自拟。②不得少于800字。③不得剽窃、套作。分析审读今年浙江卷高考作文题,首先要把握作文题所给材料内涵,材料认为人要读好“三本大书”:“有字之书”“无字之书”与“心灵之书”。“有字之书”即个体对书本知识汲取,“无字之书”即个体对生活、社会、自然认知与感悟,“心灵之书”即提倡个体认识自己、反省自己、剖析自己。三本书,三个不一样层面,组成了个体生命整体。第3页-4-学案一学案二学案三学案四所以,考生构思文章时,依据对作文材料了解,能够从读书本、读社会与自然、读自己三个层面展开。值得注意是,考生在行文过程中,要分清三种书不一样作用,最好侧重写“心灵之书”,这么,文章才能更为深刻地表示自己观点。因为“有字之书”“无字之书”是表,“心灵之书”是里。当然,考生也能够从“三本大书”这个整体入手,采取“三层五段”结构模式,整体安排文章。“三层五段”结构模式,要求围绕中心排列几个议论段落,一段一个小分论。除首尾两段外,中间三个小段或故事,或引用,或开门见山交代每段论点。这是一个由详细到抽象过程。即首先推出能够叙述命题感性材料,并经过分析提炼与必要概括,确立自己认识,表示作文基本观点。每段用基本相同句式交代分论点,三段组成排比,共同论证中心论点。第4页-5-学案一学案二学案三学案四佳作点评【·浙江卷优异作文】人生要读三本书

浙江考生人生漫漫,书海茫茫。庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!”确实,人一生能读书该是多么有限啊!正如有位作家说一样,人一生只需要读三本大书就行了!这是哪三本大书呢?一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。第5页-6-学案一学案二学案三学案四“有字之书”可立命苏轼说:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”身为学生我们,要把有字书本读懂、读通、读薄、读会。学而不厌、熟读精思,这既是中华文化得以传承至今确保,更是历代读书人使命所在。有字书卷需要我们去读,它们涵盖古今中外人类文明,是人类智慧结晶。与经典同行,把“有字之书”读好,才能掌握科学知识,在社会上安身立命,从而取得幸福生活。可见,读“有字之书”是发展前提。第6页-7-学案一学案二学案三学案四“无字之书”觅真知古人云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”其意思是除了熟读“有字之书”外,还要勇于参加社会实践,在“无字之书”上不停地去除读书人脱离实际、远离现实毛病。书籍是全人类财富,读书不但为着功利、实用目标,更为了让我们灵活应对社会瞬息万变。而无字之书正是在社会和生活中觅得。生活是本无字书,没有是非对错,只有勇于实践,“实践出真知”!周恩来曾言:“与有肝胆人共事,从无字句处读书。”由此可见,仅读“有字之书”是远远不够,我们还要在实践和时间中检验真理,觅得真知。第7页-8-学案一学案二学案三学案四“心灵之书”不迷途人生其实就像一个迷宫,一不小心,就会有“少年维特之烦恼”,令人走火入魔。究其原因,就是一些人没有读好最终一本书,即“心灵之书”。所谓“心灵之书”,我认为应该是心灵感悟。张潮在《幽梦影》一书中有这么一段话:“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。”“心灵之书”考究是悟性,就像佛祖在菩提树下顿悟成佛一样。读懂“心灵之书”人,往往能找到人生真正价值,淡泊名利,不为外界功名利禄所诱惑,知道舍得和放下,有些人生大智慧。可是有人一直没有读懂这本书,结果贪赃枉法,收受贿赂,忘却初心,锒铛入狱,真是可悲可叹啊!人生当以书为友,尤其是这三本书。熟读人生三本书,不会迷途自逍遥!第8页-9-学案一学案二学案三学案四【借鉴点】①文章开篇,考生引庄子之言,提出人生苦短而知识无边矛盾困局,接着“引材入文”,用有位作家说法“人生只需要读三本书”作为解答这一困局方法,自然引出了“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。②考生分别对“有字之书”“无字之书”“心灵之书”进行了剖析和解读,尤其是将其作用分为“可立命”“觅真知”“不迷途”,表明考生审题精准、了解深刻,并顺势形成文章主体三个并列部分。③考生文笔优美,开篇就用幽默手法引人入胜,接着引用了大量名人名言和谚语来进行辅佐论证。结尾“熟读人生三本书,不会迷途自逍遥”,如悠悠钟声,韵味无穷。第9页-10-学案一学案二学案三学案四阅卷人语这是由阅卷教授组推荐文采最正确高考满分标杆作文之一,其推荐理由详细以下:形式整饬,结构新奇,是这篇作文入阅卷人法眼最直接原因。考生采取了“三层五段”结构模式,在文章开头部分首先引出人生当读三本书“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。中间部分设置三个小标题,逐一击破,娓娓道来。考生在文章结尾处用简短两句话强调熟读三本大书主要性,收束全文。整篇文章结构清楚明了。另外本文内容精辟,观点老辣,文采飞扬,都是这篇文章赢得高分原因。第10页-11-学案一学案二学案三学案四能力培养【练文笔·析典例】例题

阅读下面文字,依据上下文和右边技法提醒,补写两个文段。老北京中“三味”老北京有老规矩,老规矩有老味道。在每一个北京家庭中,这些老规矩时时刻刻地回响在孩子们耳畔。这规矩中没有大道理,有只是一个对立身行事提醒。可对每个孩子而言,老规矩就是他们成长模具,让人温润光泽;而对每个大人而言,老规矩中字字句句都有“三味”。第11页-12-学案一学案二学案三学案四一是“情味”。老北京最讲情义,也最重感情,自然在教育中要透露出人情练达。“做人要懂礼尚往来,不能太小气”“借了他人东西要知道还,知道感激,再借才不难”,这些耳熟能详话总提醒着我们心中要含情,做人才不“硬”。知道尊重他人感情,学会建立情感纽带,一个人才活得从容不迫。整个北京城,就是在这份“情味”笼罩下,显得温润,显得温暖,显得温情。情味,礼味,德味,实质是有情,明礼,养德,这寄托着每一个北京家庭对下一代殷切期盼,也蕴藏着每一个华夏儿女对社会友好、国家兴盛深深祝福。老规矩中三味,是北京味,是人味。在此作诗一首:回望老规矩,重品北京味。有情明礼德,人和国家兴。第12页-13-学案一学案二学案三学案四答案:(示例)二是“礼味”。北京人很重视家庭教育中明礼。“出门回家都要跟长辈打招呼”“做客不许随便动主人家东西”“站有站相,坐有坐相”,这一切都是要构建“礼”社会。长辈是亲人,该有礼数不能少;外人再亲近,也不能由着性子不讲礼貌。这便是北京人,纵然有情,不可少礼。假如说情是人与人沟通桥梁,那么礼便是这桥梁根根基柱。有礼,社会方治,立身方正。孔子云:“不知礼,无以立。”正是这个道理。三是“德味”。一个人长大总要持家行事,老规矩中自然要求“忠厚传世,勤俭持家”,自然告诫“俭以养德”。人人都希望孩子能独立门户,那么这从小教育,就是重视对德行培养。其实,这是经邦济世大教育。一个人有德行,家便能顺;每个人有德行,国便能兴。第13页-14-学案一学案二学案三学案四【明技法】第一层,提出问题:明确观点态度正文开头普通要引述材料,表明观点。引述能够是直接,也能够是间接,但必须是有针对性。表明观点不要拖泥带水,要直接,开门见山。第二层,分析问题:分段阐述理由分析问题部分普通分为三段(小层),从三个角度或三个层面对论点展开论证,它们普通是并列式或递进结构;普通而言,每段段首都要用一句精辟话进行概括,以彰显主旨,扣紧观点;还要用几句精辟话进行分析议论,以彰显深刻。阐述一定要含有条理性,还要注意内容层次性,如由浅及深,由表及里,由详细到抽象等。第14页-15-学案一学案二学案三学案四第三层,处理问题:联络实际收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义,假如没有了现实意义,该文章就逊色许多。所以,习作也好,考场作文也好,联络实际是必需。不过,这一步骤一定要简练,应如一部乐曲演奏完成,戛然而止,曲终人散,回味无穷。第15页-16-学案一学案二学案三学案四巩固演练【专题对点训练】1.阅读下面材料,完成后面问题。有一首小诗说:“做一个最好自己/不要奢望太多/无须计较得失成功/那么你人生/就会无怨无悔。”请以“做最好自己”为中心,构思文章开头、结尾,列出主体部分“三段”分论点。第16页-17-学案一学案二学案三学案四答案:第一层,提出问题:不论你身处怎样岗位,从事怎样事业,担负怎样使命,都要有执着精神,做一个最好自己。第二层(中间三段):①做最好自己,就是不论碰到怎样困难,都要一直如一搞好自己本职员作。②做最好自己,就是不论碰到怎样命运挫折,都要全力以赴从事自己事业。③做最好自己,就是不论面对怎样复杂形势,都要坚定不移地完成自己使命。第三层,尾段总结:从上述三个方面总结做最好自己意义。第17页-18-学案一学案二学案三学案四2.阅读下面材料与例文,请就其结构模式作点评。材料①田园将芜胡不归?(陶渊明)②安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。(李白)③人生命不在于长短,在于是否痛快活过。(三毛)④幸福家庭是相同,不幸家庭各有各不幸。(列夫·托尔斯泰)⑤我要扼住命运咽喉。(贝多芬)⑥你要搞清自己人生剧本——不是你父母续集,不是你儿女前传,更不是你朋友外篇。(网络语)读了上面六句,你有怎样感触与思索?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得剽窃;不少于800字。第18页-19-学案一学案二学案三学案四答案:文章灵活采取了“三层五段”结构模式:以设问句引出文章主旨,开宗明义,思绪清楚,布局合理;三个分论点独立成段,突出醒目,新奇灵动,事例经典,评析精当;结尾简练,收束有力。美中不足是缺乏几个更具时代气息素材,每段一个人物都从正面叙述,手法单一。第19页-20-学案一学案二学案三学案四例文

做人生主角生命不是一张永远旋转唱片,青春也不是永不衰老容颜。当白发苍苍老人坐在夕阳下小憩时,他可能会扪心自问:我人生舞台上谁是主角?是我吗?年轻人,从今天起做自己人生主角吧!从今天起活出生命精彩吧!做人生主角,坚持自己坚持。“田园将芜胡不归?”面对污浊官场,面对良心拷问,陶潜不由得仰天长叹。“误落尘网中,一去三十年。”他再也不愿违反心性被囚于官场,他渴望率性而为,纵情高歌。他选择了田园,摆脱了羁绊,回归本真,成自己人生舞台主角,于是我们听到了“山气日夕佳,飞鸟相与还”吟咏,更有那“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”告白。第20页-21-学案一学案二学案三学案四唯有做自己喜欢事,心灵才能得以放松;唯有做自己人生主角,灵魂才能翱翔于苍穹。做人生主角,幸福自己幸福。“人生命不在于长短,在于是否痛快活过。”三毛,一位至情至性奇女子,生命虽短暂,足迹却遍天下,爱情也感天动地。烈日灼烫着脸庞,她依旧倔强而幸福地仰视撒哈拉阳光,沙漠炙烤不能阻挡她对幸福渴望。做人生主角,于是她离开了青山绿水故乡,浪迹天涯,在人间烟火中寻找情感寄托。她选择了荷西,选择了触手可及幸福。在她内心深处,幸福使荒漠不再是荒凉,拥有幸福,自己心灵便是天堂。三毛深爱着野性沙漠,深爱着纯情荷西,她是幸福。做人生主角,高兴自己高兴。第21页-22-学案一学案二学案三学案四“我要扼住命运咽喉。”与命运顽强抗争音乐巨人——贝多芬,他沉醉于音乐之中,用创作收获着高兴。他双耳失聪,意志坚定;终生未娶,孑然一身;献身艺术,笔耕不辍。他残疾、孤独,世界不给他高兴,但他把苦难铸成了高兴献给世人!耳聋,对音乐家来说是整个世界死亡。世界都死了,但贝多芬不曾死,他是生活巨人、音乐巨人。我要对自己说:我不是父母续集,不是儿女前传,更不是朋友外篇,我就是我!纵然唱片终有一天会停顿旋转,我依旧要唱出我高兴;纵然容颜终有一天会衰老,我依旧要秀出最美笑靥。我人生,主角是我!第22页-23-学案一学案二学案三学案四【押题篇章写作】阅读下面文字,按要求作文。(60分)三毛说:“人生有如三道茶,第一道苦若生命,第二道甜似爱情,第三道淡若微风。”对即将成人高三同学来讲,这句话引发了你怎样联想与思索?请以“人生如茶”为题写一篇不少于800字文章。第23页-24-学案一学案二学案三学案四答案:(提醒)第一道茶“苦若生命”,强调一个“苦”字。即艰难、艰辛、挫折、磨难、困境等生活环境,这里“苦”也指对艰难、磨难感受。第二道茶“甜似爱情”,强调一个“甜”字。即历经磨难、挫折、痛苦、艰难摔打之后喜悦、激情,也包含对磨难、艰辛生活之后“苦尽甘来”感悟。第三道茶“淡若微风”,强调一个“淡”字。即返璞归真,回归平静、平凡、平淡一个心境,一个看尽群山不是山、风轻云淡人生境界。构思时可从三个角度或某一个角度展开都行。参考立意:人生如茶,用坚持与勤奋品味少时之“苦”;人生如茶,用成熟和理智品味壮时之“浓”;人生如茶,用宁静淡然品味生命意义之“味”。第24页-25-学案一学案二学案三学案四学案二

纵式结构——五步成文法第25页-26-学案一学案二学案三学案四典题示例(·全国Ⅲ卷)阅读下面材料,依据要求写一篇不少于800字文章。(60分)历经几年试验,小羽在传统工艺基础上推陈出新,研发出一个新式花茶并取得专利。可是批量生产很快,大量假冒伪劣产品就充满市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起产业这么快就走向衰败,不如率领大家一起先把市场做规范。于是,她将工艺流程公之于众,还牵头确定了地方标准,由当地政府相关部门公布推行。这些努力逐步见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团体不停创新,最终成为众望所归致富带头人。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得剽窃。第26页-27-学案一学案二学案三学案四分析本则材料与“实践创新”关联性尤其强,能够挖掘出“创新”“诚信”“共享”“规则”这些关键词。考生可就其中某一个点立意,也能够一点为主统领多个点。如以“创新”为主,统领其它点:在“传统工艺基础上推陈出新”属于技艺上创新;面对破坏规则假冒伪劣产品,采取公布流程、确定标准、规范市场等独特做法,是做法上创新;而“集中精力率领团体不停创新”,则侧重于创新无止境。这么,整则材料都统领到“创新”这个论题上来了。详细写作时,可用“引、提、析、联、结”论证结构模式,结合劳动意识、问题处理、技术层面这三个基本关键点,写出不一样层面“创新”,由浅入深,层层推进。第27页-28-学案一学案二学案三学案四“引、提、析、联、结”论证结构模式,详细要求以下:①“引”:定向剪裁,概述材料。②“提”:提出论点,纲举目张。分析材料之后,顺势提出中心论点。③“析”:分析材料,突出感点。对引录材料内容寓意进行扼要分析。④“联”:联想联络,论证论点。利用材料提供道理来类比社会生活,议论社会生活过程。能够联想类似道理,也能够联想相关社会生活现象。⑤“结”:重申材料,深化论点。第28页-29-学案一学案二学案三学案四佳作点评【·全国Ⅲ卷优异作文】漂其黑,守其白①天不生小羽,万古如长夜。②我曾自怨处于如此时代,诽谤丛生,怨声载途,以情为荣,以仿为乐,创新者沉下僚,黄钟毁弃,瓦釜雷鸣。但小羽——一位创业者,一位遭遇不公却不出怨声,谨守其职,勇改其制,用一己之力更新社会创业者,让我看到了黑暗森林中一丝萤火。【“引”材料,简明分析】③曾经很喜欢《道德经》中一句话:“知其白,守其黑,为天下式。”俗话说:白沙在涅,与之俱黑。能如老子这般,如屈原这般,在烂醉世间保持清醒,不已难能?但小羽告诉我们:漂其黑,守其白,方为天下式!【“提”观点,明确态度】第29页-30-学案一学案二学案三学案四④市场完善之路何其修远,只有用行动与建设代替埋怨与指责,才能迎来真正公正环境。相信不少创业者都遭遇过小羽困境,但人们或者背离高尚“创新”二字,投入仿照怀抱,与敌人同流合污,或者如老子普通,坚守清立,对政府责怨之声从唇齿间淌出,浩浩汤汤冲垮信任,冲垮希望,冲垮一切坚守者、建设者泪腺,市场也再无前行动力。有几人能如小羽,吞天下不公泪水,笑对仿造者飞扬跋扈,投入到市场建设,不但守住本身,更把“涅”漂白。【“析”理由,展开议论】⑤我们需要小羽。国家需要小羽。⑥政策制订者当然高屋建瓴,但他们眼中没有深街老巷。自家有几分地,受益还是受损,老农恐怕比老干部清楚。民以社稷为本,政策不够完善,非其必不欲也,实其力不足也。国家需要小羽,需要他们专业、经验,而非埋怨。“漂其黑,守其白”,为国家漂洗出民智。第30页-31-学案一学案二学案三学案四⑦社会需要小羽。家风怎样?观其家人。乡风何若?察其乡邻。假如“其它人没做,我就不做”思想泛滥成灾,那谁来引领社会思潮,谁来推进社会进步?社会需要小羽,需要她坚持与勇气,而非逃避。“漂其黑,守其白”,为社会守住向上民心。⑧我们自己,也需要“小羽”。《宪法》写得清楚明白:人民是国家主人。但真是吗?我们真尝试过去做吗?我们真有资格做吗?随波逐流,人云亦云,“泛泛若水中之凫”,我们连自己主人都不是,何谈国家主人?尊严,权利,法律给了,自己却不接收。“漂其黑,守其白”为自己带来“民主”,民有智则国有智,民心聚则国心聚,民立则国立。【“联”现实,阐述意义】第31页-32-学案一学案二学案三学案四⑨福克纳曾说:“点燃一根火柴,只能发觉为黑暗包围。”但我相信,只要“小羽”足够多,我们能点燃整座黑暗森林。只要光芒足够亮,萤火也能与皓月争辉!⑩漂其黑,守其白,方为天下式。创业者,若再遇山寨,请收拾好泛滥悲愤,用你才智,为市场建设画出你一笔。这不但难能,愈加可贵。【“结”全文,发出号召】第32页-33-学案一学案二学案三学案四【借鉴点】作文标题,化用老子名言“知其白,守其黑”。第①段化用了朱熹对孔子评价“天不生仲尼,万古如长夜”,第②段引用材料。都属于“引”。第③段是“提”,提出观点“漂其黑,守其白,方为天下式”。第④段是“析”,分析小羽做法理由。第⑤⑥段从国家层面说明市场体制完善离不开小羽这么创业者努力和贡献。第⑦段从社会层面说明乡风民俗、社会思潮改变,需要小羽这么创业者坚持与勇气。第33页-34-学案一学案二学案三学案四第⑧段从个人层面说明,小羽做法也告诉了我们怎样做自己主人。⑨⑩两段是结尾部分,也是文章写得最精彩部分:第⑨段引用福克纳名言,说明小羽这么做意义;第⑩段回扣首段和标题,使文章结构完整,首尾照应。第34页-35-学案一学案二学案三学案四阅卷人语本文是采取“引、提、析、联、结”论证结构模式行文一篇佳作,文章题目化用老子“知其白,守其黑”,让阅卷老师一下子看到了考生深厚文化功底,而且这个题目又高于老子见识:“知其白,守其黑”即使难能,但目标在于为己;“漂其黑,守其白”则在于利他,服务于社会大众,而这也正是材料中小羽做法,是文章叙述关键。文章在阐释“漂其黑,守其白,方为天下式”含意后,联络实际,集中从“国家需要小羽”“社会需要小羽”“我们需要小羽”三个角度展开叙述,分析了小羽行为社会意义和精神价值。了解深刻,阐述清楚,表现了考生思索缜密和行文严谨,是一篇切中肯綮时评佳作。第35页-36-学案一学案二学案三学案四能力培养【练文笔·析典例】例题

阅读下面材料和作文,利用上面“佳作点评”中点评方法,在例文后面横线上作简明点评。为激励儿女经常到护理院探望父母长辈,苏州一家护理院推出了“奖孝金”管理制度。这项制度要求:儿女两个月内到护理院探望父母长辈超出30次,就可获200元现金抵用券,“奖孝金”现金抵用券,能够在缴纳老人相关费用时抵用。据媒体报道,自从“奖孝金”制度推出后,许多儿女前来探望老人频率显著增加,有儿女以前一个星期来一次,现在变为两三天来一次,以前两三天来一次,现在几乎天天过来探视。然而,在一家门户网站所做调查中,近半数网友认为护理院没有必要设置“奖孝金”制度。第36页-37-学案一学案二学案三学案四面对护理院此举,你有怎样思索和想法?要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟题目;不要套作,不得剽窃。答案:①简明扼要引用原材料,略加分析,提出观点。②③析“护理院”这么做初心,找根源。④析人心“物质化”危害。⑤⑥联络中华民族美德,谈处理问题方法。⑦联络护理院现实问题,谈处理问题意义。⑧⑨总结全文,深入强化观点。第37页-38-学案一学案二学案三学案四例文

“物质化”悲伤①“奖孝金”出现、“微博打赏”兴起、朋友圈中“给红包看照片”流行,不禁让我们感叹日常生活“物质化”。诚然,伴随经济社会发展,“物质化”不可防止,但当我们切身体会到“万事朝‘钱’看”尴尬时,“物质化”悲伤也扰动我们日益空虚心灵。(

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②护理院出发点是好。为了让老人多拥有一些亲人陪同,这种激励制度在短期内十分有效可行。但从久远角度看,实在是不可取。不知他们是否想过,那些孤独而敏感老人得知一切后,会是怎样难过?不知他们是否想过,那些真正关心体贴儿女被“表彰”后,会陷入怎样一个“道德陷阱”?真正孝道,怎样用金钱来衡量?作为中华民族传统美德之一“孝”文化,莫非也要被“物质化”,被看成商品来贩卖吗?第38页-39-学案一学案二学案三学案四③答案显而易见。(

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④“物质化”无过,犯错是人心“物质化”。前段时间争论很大“扶不扶”问题便是一大表达。摔倒老人,扶起来,害怕被敲诈,不扶,心里过意不去。可这本不过是一次意外,却让全社会心都动摇!大家都害怕被索赔,害怕被诬陷,所以有了老人倒地24小时竟无人理会。在生命和赔款间,人们竟做不出正确选择了,对财物重视超出了对生命重视。这么“物质化”,岂不可悲?(

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⑤我们无法阻止社会“物质化”,可我们心灵不能被“物质化”!“物质化”心灵,既无法感受诗仙李白“千金散尽还复来”洒脱,也无法感受诗圣杜甫“吾庐独破受冻死亦足”社会责任感。第39页-40-学案一学案二学案三学案四⑥“老吾老以及人之老”,才是中华民族应有胸怀。护理院若要处理这一矛盾,最根本还是要真正唤醒亲属们孝心和真心。这份孝心与真心与钱扯上关系,变得“物质化”,就好比放坏了鸡汤,纵使原本再有营养,变了味,也就再难以下肚了。(

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⑦护理院激励家眷行为不就好比当今社会主义文化强国建设吗?文化是植根人民和社会,发展大众文化,最主要是激发人民主体意识,将文明创建活动“物质化”既是可笑,又是可悲。只为物质奋斗人生,谈何价值?只拥有物质人生,谈何幸福?(

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⑧雪是冰,扫雪人心是暖;石头是硬,雕刻者心是柔软。他们全神贯注与专心良苦,是“物质化”对立面。⑨别让“物质化”成为一片挥不去阴霾,笼罩在人们上空。用爱与贡献化为阳光,而不是只站在角落感到悲伤。(

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第40页-41-学案一学案二学案三学案四【明技法】对于名言列锦式作文材料,“三层五段”体式是一个不错选择,假如是实例型材料,“引提析联结”是很有用抢分法宝。“引”“提”是文章引论部分;“析”“联”是文章本论部分;“结”是文章结论部分。①“引”是引述原材料,就是“叙读”。对于短小材料能够全篇引述,对于长材料应该作恰如其分概括并作有针对性引述。引用材料是为了到达“论点源自材料,材料生发论点”要求。②“提”就是从引述材料中提炼出“感想”,即中心论点。详细来说,在引述材料后,紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分主要,关系到文章成败。第41页-42-学案一学案二学案三学案四③“析”就是对所选论点展开分析议论,对所选论据进行深入、透彻剖析。当然也能够发掘出材料中论据来论证中心论点。④“联”就是“引申”“类比”,由此及彼地展开联想,尤其要联络当前社会实际。文章内容是否充实,是否含有针对性,关键就在这一步。⑤“结”就是收束全文。它是在“议”基础上水到渠成得出结论。结尾回扣材料,照应开头,深化中心,使文章浑然一体。第42页-43-学案一学案二学案三学案四巩固演练【专题对点训练】下面人民网一篇评论文章,阅读后,请依据“引提析联结”结构模式,试着补写两段文字。扶老人,也要扶人心①近日,一条“扶老太被讹寻证人”微博消息引发烧议,公布这条消息是某大学三年级学生,而事情就发生在校门对面马路上。当前,受伤老人因骨折正在医院治疗。(引,简明引述材料,亮明后文分析议论对象)②“老人倒地该不该扶”这个话题自南京彭宇案首次闯进舆论场以来,每一次媒体对类似事件报道,都会触动公众敏感道德神经。就扶不扶老人而言,每次公共政策选择,其背后都有肇始于一个社会人心改变影子。(提,提出问题,引发读者思索)第43页-44-学案一学案二学案三学案四③显而易见影响是,在历次事件中一旦个别案例酿成了舆论事件,那些铺天盖地先入为主支持或指责,会给政府依法行政、法院独立审判形成巨大舆论压力。行走在社会效果与法律效果平衡木上,结果更轻易在法律允许范围内越来越倒向声音更大那一方。(析1,该不该扶问题显性影响是执法偏颇)(析2,该不该扶问题隐性影响是国家公共政策走向)第44页-45-学案一学案二学案三学案四⑤“老人倒地没人扶”和“扶了老人反被讹”确实都是社会生活中发生真实案例,但应该清醒,我们之所以经常说“人咬狗”抓人眼球,正是因为“狗咬人”才是社会中更为普遍真相。在两亿多老人中国社会里,碰瓷勒索才几个?可是,在以网络为代表新兴舆论场中,活跃几乎都是年轻群体,老年人大多因为对技术陌生而在其中完全失语。如此环境下,不光是“扶不扶老人”,在广场舞等热门话题上,竟然出现“老人变坏了”这么哗众取宠偏颇声音。(联1,联络实际,老人碰瓷毕竟是极少数,不能一叶障目;在当今舆论场中,年轻人控制话语权,不能哗众取宠)第45页-46-学案一学案二学案三学案四(联2,中国当前繁荣,与上一辈老人奋斗密不可分;当前家庭结构,老年人更趋于弱势)⑦扶老人,更要扶是我们这个民族千百年来尊老敬老、孝顺长辈道德传承;扶老人,最终扶是每一个总有一天要老去我们自己。(结,总结上文,强化论点)第46页-47-学案一学案二学案三学案四答案:(第④段示例)但影响更为深远是,对老年人形象妖魔化,给每个人是否已为老龄化社会做好社会心理上准备打下了一个问号。有分析汇报指出,年中国老年人口已超2亿,2025年将达3亿,诸如“倒地老人要不要扶”之类在年轻群体与老年群体之间发生争论,未来必将更多地出现在社会公众视野中。到时,这将不再仅仅是一道是非题,更是每个家庭都可能面临现实困境,与你我都相关。所以,以什么样社会心理面对这个未来,将影响这个国家在老龄化社会里公共政策走向。第47页-48-学案一学案二学案三学案四(第⑥段示例)都说是“前人种树,后人纳凉”,中国能创造出今天繁荣,与正在逐步老去这一代人艰辛奋斗密不可分。但老年人在一个社会总是处于相对弱势地位,尤其在“4—2—1”家庭结构下,面对不一样年纪层群体间利益矛盾增大,他们争取自己利益能力更弱、声音更小。所以,要实现“老有所养,老有所依”,能决定公共政策选择,不但仅是一个抚养比问题,更关乎年轻人怎样对待和尊重老年人问题。第48页-49-学案一学案二学案三学案四【押题篇章写作】阅读下面材料,依据要求写一篇不少于800字文章。(60分)生活中有一群朴实无华人,他们在本职员作中或许没有什么轰轰烈烈举动,但他们常年坚持做法彰显却是人生高度。比如拖着一条独腿30多年义务清扫数百平方米小区公共空间湖南常德伤残老兵田工,十几年间累计无偿献血十几万毫升河南新乡市南高村村民孙建洲,16年打鱼为生但救起二十余名落水者江边打鱼者湖南人曾二来……正是这么一群看似平凡普通人,数十年如一日不停地将关爱送给他人,更把温暖留在了我们无数人心里。请综合材料内容及含意作文,表达你思索、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得剽窃。第49页-50-学案一学案二学案三学案四答案:(提醒)材料中列举都是普通人,而且都能够看作是生活在社会底层人,他们中有身体残疾,有是渔民,但他们做法却不是普通人能够做到。他们是精神领袖,是时代榜样,是漂亮人性代表,他们品德值得赞扬,我们应从他们身上学习善良品格、贡献精神。从这些人做法表达精神角度分析,立意有:平凡蕴含伟大(斯人平凡,精神伟岸)、人性光芒(道德榜样)、向善之路默默坚持、无怨无悔选择等。从这些人做法表达教育意义角度分析,立意有:人性标杆指导我们向善、社会温暖来自你我贡献、培养时代品格、善良不曾远离等。第50页-51-学案一学案二学案三学案四学案三

横式结构——并列对照法第51页-52-学案一学案二学案三学案四典题示例(·江苏卷)依据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字文章;文体不限,诗歌除外。(60分)生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代发展,承载了世间真情;车来车往,折射出观念变迁,蕴含着人生哲理。第52页-53-学案一学案二学案三学案四分析作文材料由三部分组成:第一句是第一部分,是作文一个切入口,提出了作文写作载体——车。也就是说考生必须以车作为一切思维出发点和归结点。第二句对车进行了一定解释,是第二部分,目标是让考生对详细车展开联想。最终两组句子是第三部分,属于思索挖掘深入所在,是最显考生功力地方。第一组重点词是发展、真情,第二组中心词是观念变迁、人生哲理。据此可知,这道作文题,要以车为载体,谈你对发展、真情、观念和人生哲理认识。那么多关键词,最好采取并列、对照横式结构展开。“横式结构”总特点就是用“板块”并列结构,充分地多角度地表现人物,记叙事件,描写景物,表示感情。利用横式结构,主要一点就是要掌握若干种“组合”方法。这其中最为主要,就是要学会在作文中利用段首句、小标题,将文中几“块”内容连缀起来。第53页-54-学案一学案二学案三学案四佳作点评【·江苏卷优异作文】车

为

媒

江苏考生端坐考场,面对考题,“车来车往”字样,宛若调皮小精灵,漂移着,幻化出我家三代人恋情,这恋情竟然都和“车”相关。爷爷婚姻,源于一辆独轮车。独轮车是枣木做,枣木是后院长,轱辘是从平车上卸下来。车身扫了桐油,油光锃亮,惹得乡邻们啧啧称赞。正是二十来岁光景啊,爷爷身上肌肉结坚固实,比那些健美选手更有范儿。“挑河”任务一下来,爷爷就主动报了名,管吃管住,还能加工分,何乐而不为呢?第54页-55-学案一学案二学案三学案四奶奶那时在工地上烧饭,看到身材健硕爷爷稳稳当当地操作着独轮车,便暗暗喜欢上了爷爷。每次爷爷去打饭,她都会多打几块肉,埋在碗底米饭里。蓝边海碗鼓起来,小山似,惹得他人羡慕嫉妒恨。有些人打趣我爷爷,说那个弄饭小姑娘是你什么人哪,对你真贴心。爷爷就笑,说是他表妹。他人就歪唱《红灯记》:“我家表妹,数不清,没有大事不登门,虽说是,虽说是亲眷又不相认,可她比亲眷还要亲……”奶奶也不论,任他人歪唱,乐得眉开眼笑。一来二去,他们就好上了,“挑河”任务一结束,就拜了堂,第二年就添了我爸。老爸婚恋,源于一辆自行车。第55页-56-学案一学案二学案三学案四爸工作那会儿,从他人手里转来一辆车,凤凰牌,大半新。妈也在那年分配下乡,和老爸一个学校,教数学。只是她不会骑车,平时上下班时候,就搭老爸“二等车”。我爸语文、外语教得呱呱叫,还写得一手好字,尤擅汉隶和欧体字,学校每期出黑板报,他是不二人选。有一段时间呢,老爸老妈教一个班,早出晚归踩一辆车。他人就打趣老妈:“你们是夫妻开店哪,干脆年底拜个堂,请大家喝喜酒吧!”老妈那时是刚出学堂门大姑娘,被人家这么一说,脸上飞满了红晕,娇羞欲滴。可能心有灵犀一点通吧,下班途中,爸真提到了这件事,妈在后座上弱弱地问一声:“你什么意见啦?也表个态嘛。”车子一个激灵,差点儿把老妈甩下车,原来是老爸玩了一个“双撒把”——双手高举,大声叫道:“我愿意!”第56页-57-学案一学案二学案三学案四年关时,他们俩拜了堂,第二年添了我们兄妹俩。俺哥爱情,源于夜跑一族。夜幕降临,一群年轻人就活跃起来,或健身,或跑步,把夜色衬得别有一番情致。真是千里姻缘一线牵哪,俺哥和嫂子不爱“宝马”爱夜跑,然后一路跑进了婚姻殿堂。红尘有爱,“车”见证着时代发展,承载了世间真情,折射出观念变迁。第57页-58-学案一学案二学案三学案四【借鉴点】①这是一篇别有情趣记叙文,文章借三代人与车相关恋情“见证着时代发展,承载了世间真情,折射出观念变迁”,手法巧妙。②文章疏密有致,详略有节。写爷爷婚姻时,严格按照记叙文六要素加以交代,事件起因、经过与结果,宛若连环画,环环相扣,又如小品演出,才情并茂,一泻而出。③写父母婚恋,则以一个个特写镜头,在交代他们拿手教书功底时,又突显了他们儒雅、含蓄、内敛格调,尤其是妙用精美动词、夸大细节和对话,使得情节跌宕、人物性格鲜明,有了别样情调。④三个时代,三种不一样生活婚恋方式,“车”价值和作用不一样,彰显了理念改变。结尾一句点题。第58页-59-学案一学案二学案三学案四阅卷人语文章采取横式结构,以“车”为线索,写了“三代人恋情”。爷爷独轮车、老爸自行车和“俺哥”“夜跑”三个结构上并列片段,反应了不一样时代观念悄然改变,诠释极为丰富人生哲理。其中独轮车时代,是老一辈生活方式,其间穿插“样板戏”唱词,突显那一时代人对婚姻问题严厉与浪漫。写老爸老妈婚恋过程,则是那个时代人特有恋爱方式,无须媒妁之言,极尽自由之能事,叙事别有情致,却毫无雕琢之感。而写到“俺哥”婚姻时,应和了当下年轻人追求生活质量大背景,带有鲜明时代特色。第59页-60-学案一学案二学案三学案四能力培养【练文笔·析典例】例1阅读下面文字,依据提醒,采取并列结构补写出下文语段。①阅读是一个环境上孤独。当我们捧读一本书,徜徉在字里行间时,我们与文本对话,与书中人物对话,与作者对话,这时我们需要环境清幽。嘈杂环境当然也能读进去,但极难走出来。阅读需要一个宁静温馨气氛,一个无人打搅“世外桃源”。曾记否,在孤灯相伴夜晚,读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章,积智慧之沙建文学之宝塔,感悟文学之纯美,悟得人生之真谛思途经程!第60页-61-学案一学案二学案三学案四③阅读是一个精神上孤独。古今中外,凡是成大事者,无一不是精神上强者。阅读,是一个获取知识渠道,是一个丰厚人生积淀好方法。书籍是人类最好精神朋友,是至高无上朋友。人世间,很多事情都是得失参半,当你得到其中一部分时,同时也意味着失去了一些东西。阅读也是这么,当你在享受读书带给你高兴时,你也失去了与朋友觥筹交织、推杯换盏时刻。但作为一个真正读书人,不因失去这么机会而惋惜,而是愈加庆幸失去了这么机会,因为他们深知阅读是一个精神上孤独,没有精神上孤独,也就不是真正阅读,只有在精神领域全方位地阅读,才是阅读真正要义。第61页-62-学案一学案二学案三学案四答案:(阅读是一个心理上孤独。)“宁静致远”是一个大境界。阅读,一样需要一个境界,那就是心理上孤独。所谓心理上孤独,并不是说心理上孤僻,而是阅读时需要到达一个境界。去除芜杂思想,净化心灵空间,是阅读需要一个境界。不论是浏览,还是精读,都要有一个心理孤独境界。这么,才能真正咀嚼文字魅力,才能真正走进作者给我们营建思想空间。第62页-63-学案一学案二学案三学案四例2以“包容是一个涵养,一个境界”开头,采取横向对照手法,写一段文字。100字左右即可。答案:包容是一个涵养,一个境界。佛经有言:“一念境转。”面对他人过失,耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重心灵负累。与其让仇恨啮噬心灵,制造痛苦,不如以包容之心去获取一份泰然。勾践忍受了十年卧薪尝胆艰辛,灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹时无故遭受“胯下之辱”,但封王之后却笑释前嫌,任命当初欺侮过自己人为巡城校尉。相比之下,韩信人格要比勾践健全得多。第63页-64-学案一学案二学案三学案四【明技法】1.并列结构记叙文并列结构需要注意是并列几个内容必须紧紧围绕着一个中心;并列各个部分必须是平行,不能出现交叉或隶属部分。常见并列结构安排有:文字标题式,即给每个独立片段拟一个适当题目;镜头组合式,即将几个经典人物、事件或者场景有机组合起来,能够突破时空限制,愈加灵活自由;日志连缀式,即选择一个主题三篇日志连缀成文;数字符号式,即用数字作为小标题。议论文并列结构即在论证中,将论点分解成若干个方面,而这几个方面关系是并列、不分主次,它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列层次论证中心论点。常见有论点式并列和论据式并列,前者更能显示思辨深度。第64页-65-学案一学案二学案三学案四2.对照式结构对照式结构就是在论证过程中,把两种性质、特征截然相反或有差异事物加以比较,经过比较来讲清道理,说明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分。第65页-66-学案一学案二学案三学案四巩固演练【专题对点训练】阅读下面文章,列出结构提要。言未必为心声,文未必如其人

郝徳然①古人说“言为心声”“文如其人”。元好问说“心画心声总失真”。我认为,言未必为心声,文未必如其人。②作品是一平面镜,反应作者人品。③“文学是行动镜子”。确实如此,文字作品是我们了解作者内心世界最直接、最有效方法。好接济他人金庸,其笔下令狐冲就多行侠仗义;豪爽大方古龙,其笔下陆小凤就豪气冲天;喜欢批判现实托尔斯泰,其笔下人物就尽显世俗丑态。人物不一样,人品不一样,作品亦不一样。第66页-67-学案一学案二学案三学案四④这正如,“仰天大笑出门去”李白,写不了李清照“人比黄花瘦”凄清惆怅;“大江东去,浪淘尽”苏轼,写不了柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”哀婉缠绵;“把栏杆拍遍”稼轩,写不了陶渊明“暧暧远人村,依依墟里烟”恬淡闲适。所以,作品是一面平面镜,言为心声,文如其人,直接反应作者人品。⑤可是,有时作品又是一面哈哈镜,并不能完全反应作者人品。⑥唐伯虎一生风流潇洒,被称为“风流才子”,但观其作品,你根本无法从中体会到丝毫高兴,你看到只有满腹愁怨与怨言。号召清正廉洁培根,书中写尽了对贪腐预防机制,可是,他却因贪污腐败而被捕入狱。这又怎能说明言为心声,文如其人?第67页-68-学案一学案二学案三学案四⑦书法刚劲蔡京,莫非人品就一定耿直?要求开明社会卢梭,莫非为人就一定开明?面朝大海海子,莫非性格就一定开朗?⑧作品与人品并不一定挂钩,言未必为心声,文未必如其人。生活总是掺杂光明和黑暗,光明不一定就是好,黑暗也未必就不好。外表邪恶狼可能是生态系统保护者,只吃草小羊也可能是生态系统破坏者。作品和人品关系亦是如此。第68页-69-学案一学案二学案三学案四答案:结构提要:第69页-70-学案一学案二学案三学案四【押题篇章写作】阅读下面材料,依据要求写作。(60分)①常格不破,人才难得。(包拯)②致天下之治者在人才,整天下之才者在教化。(胡瑗)③择之以才,待之以礼。(苏洵)④古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。(苏轼)⑤才者,德之资也;德者,才之帅也。(司马光)⑥才之用,国之栋梁也。(王安石)宋代相关“才”名言很多,发人深省。读了上面六句名言,你有怎样感触与思索?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得剽窃;不少于800字。第70页-71-学案一学案二学案三学案四答案:(提醒)材料关注“人才”这一社会热点话题。第①句表达了人才难得,选拔人才要不拘一格;第②句表达了人才主要性——治国平天下,以及成才之道在于教化;第③句表达了选拔人才坚持标准和对待人才态度——礼待人才;第④句表达了才与志关系,才与志结合更能成大事;第⑤句表达了才与德关系,相互影响,德为根本;第⑥句表达了人才对国家主要性。这些名言既充满深刻思辨性,又含有时代价值导向性。第71页-72-学案一学案二学案三学案四依据选取名言不一样,立意角度也有很多:(1)以①③为基础,叙述对待人才态度;(2)以①⑤或③⑤或①③⑤为基础,谈论人才选拔任用标准;(3)以②⑤为基础,叙述对人才培养在于教化、德育;(4)以②⑥为基础,说明人才对国家主要价值;(5)以④⑤为基础,表现人才应该具备怎样品质及追求;(6)以六句中任两句或三句为基础,结合宋代社会实际来写怎样育才、选才、用才等。第72页-73-学案一学案二学案三学案四学案四

热点文体——书信体写作第73页-74-学案一学案二学案三学案四典题示例(·全国Ⅰ卷)阅读下面材料,依据要求写一篇不少于800字文章。(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全考虑,经过微博私信向警方举报了自己父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度讨论。对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其它相关方写一封信,表明你态度,阐述你看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。第74页-75-学案一学案二学案三学案四分析这是一则新材料作文,材料很简单,但能够挖掘空间很大,这里既考查考生辨析能力,也考查了考生评判能力。材料很有时代性和现实性,这里既包括传统孝道,也包括对生命尊重和知法遵法问题。作文明确要求“写一封信”,因为立意和包括人亲密相关,所以应先看材料包括对象有几个人。从材料内容看,包括对象有老陈、小陈、警方、网友、媒体。如写给父亲老陈,应抓住这么做危害(对己、对人、对社会)、小陈对老陈爱以及要尊重生命、关爱他人角度立意;如写给小陈,可从必定小陈做法、小陈对父亲爱角度立意;也能够对小陈做法有所保留,指出其有违亲情、处事不灵活;如写给媒体,能够正面赞扬其传输了社会正能量,也能够批评其没有考虑到老陈和小陈父女情面。但不论从哪个角度来写,书信写作要求不能违反,书信文体特征必须顾及。第75页-76-学案一学案二学案三学案四书信普通由以下六部分组成:1.称呼语。即收信人。假如是长辈,能够在称呼语之前加上“尊敬”“亲爱”等词语,假如是平辈或晚辈,可直呼其名。称呼语应写在书信开头第一行,顶格,其后加冒号作提顿。2.问候语。可写可不写。假如写话,应在称呼语下另起一行写,前面空两格,后面加感叹号。问候语普通不要紧跟称呼语,即不要写成“老陈你好”之类形式。3.正文。这是书信主体。正文书写要条理清楚,内容少话写一段即可,假如内容多,可分段分条来写。第76页-77-学案一学案二学案三学案四4.致敬语。正文结束后,可在正文之后写些致敬语,也可不写。致敬语普通都成套使用,如“此致/敬礼!”“致礼!”“恭祝/大安!”“顺祝/夏祺!”等。致敬语要分两行写,前半部分在正文后另起一行空两格写,后半部分再另起一行顶格写,其后应加感叹号。5.具名。在致敬语下面另起一行靠右边可直接写上写信人姓名,也可在名字前加上自己身份,在身份之后加冒号,与名字组成同位关系,如“挚友:××”“侄儿:××”等。6.日期。在名字下面写上×年×月×日。严格来说,年份不能简写,如年不能写成18年。第77页-78-学案一学案二学案三学案四佳作点评【·全国Ⅰ卷优异作文】致陈先生一封信:做个敬畏生命人陈先生:您好!您遭遇,我在网上略有了解。我想说,假如是我,也会如您女儿普通对您进行举报。我这么做,不但是因为您所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通电话已经将您自己、您家人和路上其它人生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈:生命关天,我们必须敬畏。第78页-79-学案一学案二学案三学案四敬畏自我生命,此生无悔。《古诗十九首》云:人生天地间,忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中暂住之客,我们生命脆弱而又短暂,无法重新来过。也正因如此,我们才更应该对自我生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它尊重。不由想起了那个“职业是生病,业余是写作”残疾作家史铁生,当他说出“微笑着,去唱生活歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后残余时间写下《病隙碎笔》时,当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭盲人琴师时,陈先生,希望您能够知道,正像当代诗人郭小川所说,“希望每次回想,对生活都不感到负疚”,敬畏自我生命,能够让我们此生无悔。第79页-80-学案一学案二学案三学案四敬畏与自己相关生命,此生有责。我们每个个体都与其它无数生命紧密相连,而这些与我们相关生命,都是我们肩上责任,我们需要对它们心怀敬畏。看,那为了让独居母亲颐养天年而辞官奉母潘岳挂起官印,它提醒我们,敬畏亲人生命;听,那重病在床元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”诗句,它教诲我们,敬畏友人生命。陈先生,您一定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关生命负起责任时,我们才能够俯仰无愧,坦然前行。第80页-81-学案一学案二学案三学案四敬畏与自己无关生命,此生高尚。鲁迅说:“无穷远方,无数人们,都和我相关。”我想,假如我们还能够对与自己无关生命心存敬畏,则我们生命一定能够愈加高尚,正像尼采说那样:“我灵魂清澈而明亮,宛若清晨群山。”如韩愈普通,为了天下苍生不受蛊惑,上《论佛骨表》,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;如东林学派普通,为了黎元百姓乐于樵苏,发出正直呼叫,惨遭屠戮却成为“一支重整道德十字军”;如新东方学校普通,为了汶川同胞重振希望,捐款支教,花费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生,相信您十分清楚,这些人之所以值得我们敬仰,正是因为他们都能对那些与自己无关生命心怀敬畏,才普施大爱,让自己生命清澈而高尚。第81页-82-学案一学案二学案三学案四这红尘,太污太苦太紧促;这人情,总浮总疏总麻木。陈先生,您能够看到,当今时代,食品安全隐患多多,医患矛盾逐步升级,老人跌倒无人搀扶,人们对生命似乎越来越冷淡。然而,越是在这时,我们越应该不停自省:对自我、与自己相关或无关生命,我们都要心怀敬畏。我真诚地希望您能够在今后生活中将对生命敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有一次;毕竟,我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼;毕竟,这是一个不能停留太久又不知何时会告别世界。陈先生,您说呢?明华第82页-83-学案一学案二学案三学案四【借鉴点】文章标题“致陈先生一封信:做个敬畏生命人”直接点明了这篇书信观点,这么要比单写“致陈先生一封信”鲜明,让阅卷者能瞬间把握文章整体基调。文章开头“称呼语”指明写作选择对象,“您好”问候语简练得体。文章围绕“生命关天,我们必须敬畏”这个中心,从“敬畏自我生命,此生无悔”“敬畏与自己相关生命,此生有责”“敬畏与自己无关生命,此生高尚”三个方面展开说理,“我们”“您”“陈先生”等代词和称呼准确使用,使人读来如对面而谈,亲切得体,易于让人接收。第83页-84-学案一学案二学案三学案四文章情真意切,旁征博引,讲道理充分全方面,是一篇很值得一读美文。尤其是文章第二、三、四段,这种完全段写法,严谨自然,能够给我们写作以很好借鉴。文章结尾“陈先生,您说呢”反问,简练而又引人深思,虽省略了“敬语”和“署名”,但书信情味很浓。第84页-85-学案一学案二学案三学案四阅卷人语这封信是写给司机老陈,也就是材料中父亲。文章从“开车接电话”这件事入手,谈论是对生命敬畏,这正是材料应有之意。在行文中,作者分三个小论点逐层深入展开,敬畏自我生命、敬畏与自己相关生命、敬畏与自己无关生命,正切合了司机、家人和路人三者关系,可谓独具慧眼,手法高妙。而且这三层叙述,一层比一层深刻,一层比一层更能表达作者人文素养和独到见识,显示了作者非凡驾驭材料能力和美好德行。第85页-86-学案一学案二学案三学案四能力培养【练文笔·析典例】例题

下面是年全国Ⅰ卷考区某考生作文,请依据作文正文部分,补写出开头和结尾部分,使之符合书信体格式。给外国友人一封信

广东考生说到中国,你们首先会想到什么?想必是长城。长城是我国古文化象征。朴素而智慧中华儿女在上下五千年时光中塑造了灿烂文明,而长城正是其中最闪亮一颗明珠。不过,长城如此闪亮