诗经关雎蒹葭市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

第一单元诗歌

孙铁英921/38什么是诗歌诗歌是一个主情文学体裁，它以抒情方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富想象、富有节奏感、韵律美语言和分行排列形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩一个语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本文学形式。2/38诗歌分类1．诗按音律可分为：

①古体诗，包含古诗（唐以前诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”等古诗体裁诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代古风、新乐府。②近体诗，包含律诗和绝句。近体诗：与古体诗相正确近体诗又称今体诗，是唐代形成一个格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格要求。①一个称“绝句”，每首四句，五言简称五绝，七言简称七绝。②一个称“律诗”，每首八句，五言简称五律，七言简称七律，超出八句称为排律（或长律）。律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。《送杜少府之任蜀州》五律③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不一样可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段平仄、字数是相等或大致相等，单调只有一段。词一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。④曲，又称为词余、乐府。特点：能够在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包含有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套曲子，最少是两曲，多则几十曲。3/382．从诗歌题材可分为：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色抒情诗歌。古代有些诗人因为不满现实，常寄情于山水，经过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己思想感情。这类诗常将要抒发情感寄寓在描写景物之中，这就是人们常说寓情于景。其格调清新自然。《钱塘湖春行》②咏物言志诗，诗人对所咏之物外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己感情，表示诗人精神、品质或理想。《望岳》

③即事感怀诗，因一事由而引发诗人感叹，如怀亲、思乡、念友等。《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己看法，或借古讽今，或抒发沧桑改变感叹。《行路难》

⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁情感，格调悲壮宏浑，笔势豪放。《使至塞上》4/38小结：以上内容中考考查指数：☆

日常应用指数：☆☆高中知识贮备指数:☆☆☆☆☆5/38第一单元单元提醒意象，就是客观物象经过创作主体独特情感活动而创造出来一个艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思客观物象。在比较文学中，意象名词解释是：所谓“意象”简单说来，能够说就是主观“意”和客观“象”结合，也就是融入诗人思想感情“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味详细形象。6/38第一单元单元提醒意境指文艺作品或自然景象中所表现出来情调和境界。诗歌意境是诗人主观情思与客观景物相交融而创造出来浑然一体艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象选择只是第一步，是诗基础；组合意象创造出“意与境谐”诗艺术境界才是目标。意境与意象在本质上有一定联络，它们都是主观与客观统一产物，都是情与物结合体。但它们又有区分：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧闲静，雄伟壮阔，慷慨激昂，寂静肃穆……

7/38有一本书，它在遥远先秦时代写成，流传千年而依然长盛不衰。有一本书，它被儒家学者奉为经典，历代人们读了又读。有一本书，它被称为我国古代诗歌作品开山之作，是我国第一部诗歌总集。有一本书，他用歌普通漂亮语言，书写了古代劳感人民最平凡，又最不平凡生活。你知道这本书名字吗？8/38

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！知道我人，说我心烦忧；不知道，问我有何求。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家途中，雪花纷纷飘落。青青子衿，悠悠我心。你衣领青又青，悠悠思君伤我心。执子之手，与子偕老。今生拉着您手永结美好，与您永不分离白头到老。

桃之夭夭,灼灼其华。桃树繁茂，桃花灿烂。此以桃花鲜艳茂盛比喻新嫁娘漂亮成熟风韵。你知道这些句子出自哪里吗？9/38《诗经》两首10/38学习目标：1、了解《诗经》在我国文学史上地位。2、重复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律友好语言特点。在形象思维中感受意象、意境和情感。3、掌握部分文言实词。11/38

作品介绍：中考考查指数☆☆☆☆☆《诗经》是我国第一部诗歌总集，它搜集了从西周初到春秋中期约500年间305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以以后被尊为儒家“五经”之一，称为《诗经》。“四书五经”是四书和五经合称，是中国儒家经典书籍。四书是指《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，其实原来应该有六经，还有一本《乐经》，合称“诗、书、礼、乐、易、春秋”，但以后亡于秦末战火，只剩下五经。12/38关于《诗经》中诗分类，有“四始六义”之说。“四始”指《风》、《大雅》、《小雅》、《颂》四篇列首位诗。“六义”则指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐不一样对《诗经》分类，“赋、比、兴”是《诗经》表现手法。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。

13/38《诗经》“六义”1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：2、三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：指十五国风，是各地民间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭奠用乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也”。“先言他物以引发所咏之词也”。14/38

《关雎》朗诵（个读、齐读，读准字音和停顿）15/38解释题目关关：鸟鸣声。雎鸠在传说中是一个情意十分专一水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。16/38

它是描写男子追求女子一首古老情歌。感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律友好，意境优美。《关雎》的主要内容：17/38突破字词难点：注意以下句中不一样颜色词：在河之洲君子好逑左右流之

寤寐求之寤寐思服

琴瑟友之左右芼之

钟鼓乐之

黄河(现指普通河流，词义扩大）配偶选取（与下文“采”“芼”有动作上先后）时时刻刻都在追求思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使…高兴（使动使用方法）18/38关关鸣叫雎鸠鸟，站在水中沙洲上。文静漂亮姑娘啊，正是小伙子好配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。文静漂亮姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不停，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。文静漂亮姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。文静漂亮姑娘啊，我敲着钟鼓使你高兴。19/38各章大意：第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那漂亮善良姑娘是自己理想佳偶。第二章：姑娘劳动优美身姿，让诗人日夜追求第三章：诗人追求失败后忧思想念情况。第四章：姑娘劳动身影，让诗人幻想能与心爱姑娘欢聚。第五章：姑娘劳动身影，让诗人幻想能与漂亮善良姑娘成亲。20/38

诗人思想感情变化的过程忧思与烦恼受挫21/38关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，在河之洲。君子好逑。左右流之。寤寐求之。寤寐思服。辗转反侧。左右采之。琴瑟友之。左右芼之。钟鼓乐之。课文内容填空：22/38

一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大作用。开头以雎鸠和鸣情景起兴，是为了渲染一个情意绵绵、痴心相恋情调。鸟儿呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引发诗人遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想伴侣呀！

后文又屡次以所爱人劳动时优美身姿起兴。二、韵律友好：

1、利用重言（关关）2、利用双声（参差）

3、利用叠韵（窈窕）4、利用重章复唱手法。23/38蒹葭《诗经·秦风》24/38朗诵1读准字音2读准停顿3简述内容25/38本文着力写主人公远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所喜爱那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可很快，芦苇挡住了他视线，看不到她了。他认为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长一段艰难而又波折路，却依旧是什么也没有看见。他不气馁，又折回来去追寻好，最终终于看到她正站在河中一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。内容简述26/38解题

蒹葭意思是

，生于水边。《秦风》“芦苇”27/38绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻他方向，却见依稀好像，他在水中央。我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路波折无已。我愿顺流而下，找寻他踪迹，却见好像依稀，他在水中伫立。28/38蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄

从之，

道阻且

长。

溯游从之，

宛在水中

央。苍苍：茂盛样子伊人：那人，指所爱人溯洄：逆弯曲河道而上洄：曲水，溯：逆流从：跟从追寻阻：艰险难行溯游：逆较直河道而上游：直水宛：好像、好像29/38蒹葭凄凄，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。

同萋萋：茂盛样子晞：干湄：岸边，水草交接地方跻：高指地势高，难于抵达坻：水中高地30/38

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

采采：茂盛，众多未已：还没停顿已：停顿涘：水边右：弯曲沚：水中小沙滩31/38

全诗三章一、用水岸边秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思心上人欢会艰难之情。二、用重复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望情绪推向高潮。三、重复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉相思之情。《蒹葭》结构内容32/38描写艺术形象一、蒹葭、霜露、秋水二、伊人在水中央三、上下求索青年——凄清秋景（渲染气氛）——可望不可即——执著追求特点33/38“所谓伊人”指仅仅是一个漂亮女子吗？深入思索：34/38诗主人公是怎样一个形象？

为自己理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝青年。35/38诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失情感，揭示了人类永存企慕情感。“在水一方”揭示了人类现实与理想距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及影子。诗篇从哲学高度反应了人类理想追求与个体生命短促矛盾引发迷惑，反应了人类对完美境界永无止境追求。36/38扩展阅读：《君子于役》