七年级语文下册第2单元第6课美猴王省公开课一等奖新名师获奖课件

孙悟空，《西游记》中一个经典人物，《西游记》是我国古代著名神话小说，作者是明代吴承恩，《西游记》在中国文学史上产生了巨大影响。《西游记》共１００回，主要写是美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经故事。课文节选是全书开端，写美猴王来历，今天我们就来学习这篇课文。1/29美猴王6神话小说2/291.学习目标2.作者介绍4.相关资料5.检验预习6.听读课文8.句段品析9.疑难探究10.板书设计12.本课突出艺术特色归纳13.拓展延伸14.教材习题讲解3.文体知识7.整体感知11.本课主旨15.课后作业布置3/29（难点）会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王故事；了解本文语言通俗、生动、简练、特点。利用教师示范,学生效仿方法,分析美猴王动作、语言，从而概括其艺术形象；师生合作总结文章详略得当,重点突出写作特点。学习美猴王“不避艰险，敢说敢干”精神，养成课外阅读文学著作习惯。（重点）（重点）4/29来自《点拨》吴承恩(约1500～约1582)，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳(今江苏淮安)人。其代表作为《西游记》。5/29来自《点拨》神话小说神话小说，以神话、传说为题材，经过幻想形式来反应社会生活。作者利用了想象、虚构、比拟、夸大等手法，描绘虚幻迷离故事情节，刻画各种含有神奇色彩人物形象，创造出奇妙神话境界，以再现一定现实生活，寄托某种思想感情。它绝不是作者凭空杜撰，而是以现实生活为基础，是一定现实生活波折反应。《西游记》就是一部神话小说。6/29来自《点拨》全书分为两大部分，第一至第十二回是全书引子。其中前七回一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情；一边经过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间。第八至第十二回写唐僧出世、唐太宗入冥故事，交代去西天取经缘由。第十三至第一百回写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，沿途降妖伏魔，历经九九八十一难，终于取得真经，修成正果故事。《西游记》介绍7/29遂

麋鹿石窍

喜不自胜一

读一读字音部分来自《点拨》suìmíqiàoshèng魔法记忆：一线穿珠法，如：随意诬陷人搞封建复辟(bì)可不行，得辟(pì)谣。开辟

复辟pìbì8/29juān()刻bèng()裂míng()目石jié()力juàn()神pí()滔滔不jié()二

写一写字形部分来自《点拨》镌瞑迸碣倦疲竭9/29三

记一记词义部分来自《点拨》1.开辟：2.遂：3.迸裂：4.滔滔不竭：文中指开天辟地。于是。裂开并往四处飞溅。形容水流滚滚、连续不停样子。例句：那条大河滔滔不竭地流向远方。滔滔不竭、滔滔不绝辨析：同：都形容连续不停。异：“滔滔不竭”偏重指没有穷尽，而且多用来形容物。而“滔滔不绝”偏重指不停，而且多用来形容说话。例：滔滔不竭长江水向东流去。他滔滔不绝地给我们讲了他这次旅游所见所闻。10/29部分来自《点拨》5.瞑目：6.径：7.镌：8.喜不自胜：9.造化：10.顽劣：11.力倦神疲：闭着眼睛。径直，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。雕刻。高兴得不能控制自己。例句：这次期中考试，他发挥得比很好，从他脸上那喜不自胜表情，就能够猜出他一定又得到了老师表彰。福分，福气。顽皮不顺从。指肉体和精神上都很疲乏。例句：一个工作日下来，他被熬得力倦神疲，倒头便睡。11/29

请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。12/291、石猴是怎样来到世上？部分来自《典中点》【答案】石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。“东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。13/292、联络《西游记》，说出孙悟空名字演变过程。部分来自《典中点》【答案】石猴——美猴王(——弼马温——齐天大圣—孙悟空——孙行者——斗战胜佛)14/29部分来自《点拨》

1.石猴出世有何不平凡之处？作者开头写他身世有什

么作用？【答案】课文写石猴不比众猴，是破仙石而出，虽不是母体而生，却是“五官俱备，四肢皆全”。课文起笔这么写，就显得他神异出众，也为后面写石猴探洞，被拥为王埋下伏笔。15/29部分来自《点拨》2.分别从哪几个方面写石猴山中生活？写出了石猴

哪些特点？【答案】“行走跳跃”，写其行动；“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”，写其饮食；“与猿鹤为伴，麋鹿为群”，写其交往；“夜宿石崖，朝游峰洞”，写其行踪。集中表现他活泼、灵巧特点。16/29部分来自《点拨》3.语言描写突出了石猴什么特点？【答案】“我进去！我进去”突出石猴胆量过人，表达他逞强好胜特点。17/29部分来自《点拨》4.第四段第一句中几个动词有何表示效果？【答案】本题利用动词表示效果分析法。“瞑”“蹲”“纵”“跳”一系列动词，写出了石猴动作灵敏，形象生动地表现出石猴超群胆量和非凡勇气。18/29部分来自《点拨》5.“跳过桥头……移过去。”【答案】本题利用动词表示效果分析法。“跳”“抢”“夺”“占”“争”“搬”“移”这些动词抓住了猴子特点，表现了猴子顽皮、好动等性格，语言生动活泼。19/29部分来自《点拨》6.结尾这句话有什么作用？【答案】此句总结了全文，交代了“美猴王”之称来历，照应题目。20/29阅读方法解密部分来自《点拨》结尾句(段)作用分析法。分析结尾句(段)作用是中考题中常见题目。答题时应从结构和内容两个方面来分析。结构方面作用主要有：照应题目、开头或者前文某一段，使文章结构完整；总结上文。内容方面作用主要有：点明或深化中心；抒发作者某种感情或感悟；写出人物品质精神；言有尽而意无穷，留下想象空间；发出号召等。21/29部分来自《点拨》【答案】本题考查材料与主题关系。本文记叙详略得当，重点突出，详写石猴成王，略写石猴出世。石猴之所以能成王，被称为美猴王，是因为他凭高度智慧、惊人胆量，不畏艰险，勇往直前，发觉水帘洞，赢得了众猴信任和拥戴。这一点最能表现主题，突出美猴王性格，所以详写。而石猴从石中出，只能说明他先天出众，来历非凡，无须多费1.【手法探究】作者选材是怎样做到详略得当？为何这

样安排？22/29部分来自《点拨》【答案】本题利用分析人物形象法分析。(1)美在出身神奇：名山仙石，每受天真地秀，日精月华，内育仙胎，产一石卵，化而为猴，却五官俱备，四肢皆全。神奇出身为美猴王神奇本事作铺垫。(2)美在行动活泼：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴行动活泼自在。(3)美在行动勇敢：三次“瞑目蹲身”，跳进跳出水帘洞，动作灵敏，胆量超群。(4)美在语言形象：“我进去！我进去”“大造化！大造化”“没水，没水”，在这重复语言中，猴性尽显，急躁好胜神态如在眼前。2.【难点探究】美猴王显然是故事中主要人物形象，美猴王“美”

在何处？23/29开端：石猴出世——神异出众发展：石猴生活——活泼灵巧、胆量过人高潮结局——石猴探洞，被拥为王——高度智慧，不负众望美猴王智慧灵巧本事超群深孚众望24/29本文讲述了石猴发觉水帘洞，率领众猴进洞居住，而被拥戴为王故事，刻画了智慧灵巧、本事高强、深孚众望美猴王形象，歌颂了他不畏艰险、敢说敢干精神。

25/291.结构严谨，脉络清楚。全文按事情发展次序，记叙了悟空从出世到成为“美猴王”全过程，故事情节完整，层次清楚。2.详略得当，重点突出。课文详写美猴成王，略写石猴出世，突出美猴王性格特点。3.经过个性化语言、动作表现石猴特点。26/29《西游记》名言：1、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢——吴承恩《西游记》2、心生，种种魔生:心灭，种种魔灭。——吴承恩《西游记》3、山高自有客行路，水深自有渡船人——吴承恩《西游记》4、人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。——吴承恩《西游记》5、龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。——吴承恩6、系春情外柳丝长，隔花人远天涯近——吴承恩7、菩萨、妖精，总是一念；若论原来，皆属无有。——吴承恩《西游记》8、见性志诚，念念回首处，即是灵山。——吴承恩《西游记》9、三年不上门，当亲也不亲。——吴承恩《西游记》27/29一、略。点拨：此题意在培养学生复述能力。首先，要认真读课文，抓住故事主要情节，即“石猴出世”“山中生活”“发觉水帘洞”“石猴称王”。其次，要组织语言进行表述，尽可能做到语句通顺，前后连贯、照应。①“美”在争强好胜。当众