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文档简介

在体育游戏活动中培养大班幼儿规则意识的3个方法幼儿园大班的体育嬉戏。

毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们必需要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你是不是不太清晰教育笔记应当怎么写呢？为满意您的需求，我特地编辑了“在体育嬉戏活动中培育大班幼儿规章意识的3个方法”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

1.老师对规章教育要有意识、够重视

幼儿老师在活动的开展中树立幼儿的规章意识是特别有必要的。老师在开展幼儿体育嬉戏活动中，应当提前了解嬉戏中的各项规章，在告知幼儿嬉戏的开展和规章中，需要老师精确     的表达清晰要点，保持叙述中的合理语速；为幼儿供应活动示范时，尽量做到亲自示范不走过长，另融入趣味性的语言加以示范会更加的使幼儿记忆犹新，并且不脱离示范的重点：使幼儿的嬉戏开展中遵守各项规章。最终，在活动进行中，老师要随时提示幼儿遵守嬉戏规章，对有意违反嬉戏规章的孩子要准时予以关心和订正。幼儿在嬉戏活动中简单心情化，老师在照看到幼儿心情化的过程中，不能任凭性而是要发觉问题并体现活动的严密性，指导幼儿去解决问题，使幼儿在嬉戏中欢乐的进行。

2.结合情境嬉戏来培育规章意识

孩子们喜爱嬉戏，而且孩子们喜爱带情境的嬉戏。因此，在体育嬉戏活动中老师假如能把规章蕴含在情境嬉戏中，则幼儿对体育嬉戏活动规章的理解和把握也轻而易举。在开展体育嬉戏时，我们特别注意嬉戏情境的创设，通过嬉戏情境创设来渗透规章意识。

比如在老鹰捉小鸡这一嬉戏活动中，鸡妈妈领着可爱的鸡宝宝们到草地上捉虫吃，正在这时一只老鹰突然消失，鸡妈妈奋力爱护自己的鸡宝宝们，可是还是被可恶的老鹰捉走了两只鸡宝宝。鸡妈妈好难过啊，她打算去救自己的鸡宝宝。但是第一次当鸡妈妈去救鸡宝宝时，因其它鸡宝宝大声喊叫惊动了老鹰，营救失败了。其次次鸡妈妈去救鸡宝宝时，因其它的鸡宝宝想关心妈妈，差点被老鹰抓走，营救又失败了。于是，老师就组织幼儿们争论失败的缘由，然后得出了以下嬉戏规章以保证平安：嬉戏时扮演鸡宝宝的人不能太多，要在空旷平坦的场地里嬉戏，这样能保证嬉戏时的平安性，进而让孩子理解遵守规章的重要性，从而培育幼儿的规章意识。

3.利用图示表达活动规章

利用图示表达活动规章在现实生活中的例子许多，例如公路上的斑马线、110标志的警示等，都是起到图示的作用。同样在幼儿的体育活动中，加入好玩的创设和采纳各种图示，都可以会起到事半功倍的效果。

比如，在大班的户外体育嬉戏活动《攻占据地》中，活动的主要目的是让幼儿进行快走和慢走，老师在左边的场地上画上了黄颜色的、较大的箭头，用以指导幼儿练习快走的位置，而在右边的场地上画上了橙色的、较小的箭头，用以表示慢走的符号。为了让儿直观的感受到快慢的速度变化，老师在快走和慢走连接的地方贴上了代表不同爬行速度的动物图画：如乌龟代表最慢的，猴子等代表最快的。幼儿看了图示后，就得到了相应示意和嬉戏情境的熏染，学会了接受和领悟活动的规章，提升了幼儿对活动的爱好。

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