《老人与海》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

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“一艘船越过世界尽头，驶向未知大海，船头上悬挂着一面即使饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比旗帜，旗帜上，舞动着云龙普通四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这么评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大名著。2/25明星式大作家——海明威海明威(1899—1961)，美国当代作家，20世纪美国文学史上最刺眼名字之一。一生参加过屡次战争，酷爱钓鱼、斗牛、狩猎等极具冒险性活动。文学上卓越成就与英雄神话般人生传奇星光互织，使他成为和马克·吐温一样明星式大作家。

3/2520世纪二三十年代，他那些言语精简、意蕴深沉小说准确捕捉并界定了一个时代风貌。1926年发表成名作《太阳照常升起》，作品表现战后青年人幻灭感，成为“迷惘一代”代表作。四十年代，以西班牙内战为题材小说《丧钟为谁而鸣》是其战争题材又一力作。二战后，他定居古巴，用写作和钓鱼来打发时间。1952年发表中篇小说《老人与海》，1954年获诺贝尔文学奖。1961年，海明威因不堪病痛折磨而自杀。之后，他所开创言简意赅对话式文体依然长久地影响着后辈作家，而他所代表并塑造硬汉形象也成为受人崇敬男子汉英雄气概象征。4/25

人物原型《老人与海》这部小说是依据真人真事写。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘船在暴风雨中遇险，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚情谊，并经常一起出海打鱼。

1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但因为这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼攻击，回来时只剩下了一副骨架。5/25写作动机海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色海洋上》报道这件事。当初这件事就给了海明威很深触动，并觉察到它是很好小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。1950年圣诞节后很快，海明威产生了极强创作欲，在古巴哈瓦那郊区别墅“观景庄”，他开始动笔写《老人与海》(起初名为《现有海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他友人们传阅，博得了一致赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好一部作品！”6/25[结构概览]7/25一、阅读课文1～29自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络8/25(二)解读文本精要

1．第1自然段中环境描写有什么作用？[对应考点：分析环境描写作用]

提醒：这里环境描写用云块聚散预示气候改变，暗示着桑地亚哥处境将变得很严峻，“还要刮一整夜小风”，则说明老人航海经验十分丰富。一个经验丰富渔夫知道自己将面临严峻处境，这为下文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富经验和“硬汉精神”一次次击败鲨鱼侵犯作了铺垫。9/252．第6自然段中，老人用鱼叉攮进两条线交叉地方，又说“实际上并没有这两条线”，其原因是什么？[对应考点：了解文章内容]提醒：是为了说明老人经验丰富，与鲨鱼斗争比较注意方法，一下子就能找到鲨鱼致命点。10/25提醒：(1)经过这句内心独白，能够看出老人与鲨鱼斗争艰难，也更加好地表现了老人“硬汉”性格。(2)这是回想脚受伤事件之后说话，这句话表现了老人冷静清醒以及乐观心态。3．琢磨以下相关心理描写句子。

(1)一个人并不是生来要给打败，你尽可把他毁灭掉，可就是打不败他。(文章第12自然段)(2)“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。”(文章第19自然段)[对应考点：分析心理活动]11/254．第29自然段中景物描写，有什么特点和作用？[对应考点：分析环境描写特点及作用]

提醒：特点：昏暗、孤寂、苍凉、阴险，远离人烟，深不可测。作用：暗示桑地亚哥无助悲凉和所处环境艰险。12/25二、阅读课文30～47自然段，回答下面问题。

(一)梳理行文脉络13/25(二)解读文本精要

5．简明介绍第33自然段中星鲨特点，并说说在此写星鲨作用是什么。[对应考点：归纳概括]提醒：(1)头阔大、扁平，像铲尖儿，胸鳍宽宽，带白尖儿，气味难闻，吃腐烂东西，凶残嗜杀，饥饿时候连船桨和船舵都咬，咬海龟，咬人。(2)这个介绍是从老人眼中和经验中而写，突出星鲨特点是凶残嗜杀，为后面恶斗造势。14/256．第35自然段中细节描写十分传神，请分别找出描写“星鲨”和“老头儿”动词，并分析这段细节描写作用。[对应考点：分析细节描写作用]提醒：描写星鲨：转、钻、拉、扯、游、咬，表现了星鲨狡猾与凶猛；描写老人：攮、抽，表现了老人善斗与果敢。这一段细节描写，将老人果敢、善斗和鲨鱼凶猛对比，突出了杀死这条鲨鱼艰难，更深入表现了老人勇敢与自信。15/25三、阅读课文54～64自然段，回答下面问题。

(一)梳理行文脉络16/25(二)解读文本精要

7．第58自然段：本段是怎样利用白描手法来描写？其作用是什么？[对应考点：白描手法特点及作用]提醒：(1)作者利用白描手法，描写老人与鲨鱼搏斗情形，简练准确，鲜明生动，如“他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼宽大头顶狠狠地劈去”。(2)这拉近了所写形象与读者距离，原来是老人所见所闻，不过读者读来不由地生出一样惊惧、担心、兴奋。17/25四、阅读课文65～82自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络18/25(二)解读文本精要8．阅读第75～78自然段，怎样了解老人关于运气自问自答？[对应考点：了解文章内容]

提醒：这是一段思想搏斗短暂历程，老人终于必定地说能够用鱼叉、刀子、双手去“买”运气，说明了深刻含意：运气不是凭空产生，不是天上掉下来，是要用“搏斗”去“拼”。19/25五、阅读全文，回答下面问题。9．试分析桑地亚哥到底是个失败者，还是个胜利者。[对应考点：分析人物形象]

提醒：评价一个人成功与失败，主要是看两点：一是看结果，他捍卫了什么和失去了什么。那条死鱼，作为他劳动结果，他确实失去了，以此而论，他是个失败者。在他与敌人(鲨鱼)搏斗中，他捍卫了作为战斗者尊严，一个宁死不屈精神。二是要看奋斗本身意义，它是仅限于本身，还是能产生社会意义。如普罗米修斯，因偷天火被宙斯锁在高加索山崖，但人间从此有了火与光20/25明，他是成功者。老人尽管失去了死鱼，但他搏斗产生了一个精神，宁可被毁灭，决不能被打败！它成了人类奋斗者精神典范和力量源泉，所以，桑地亚哥是失去了物质结果胜利者，是精神上巨人。21/25[写法简析]

1．以对立面之强来反衬人物性格之强作品中不论是大马林鱼还是鲨鱼都是凶猛而强悍，不好对付。节选部分写是鲨鱼凶残嗜杀和贪婪，不过写鱼是为了反衬人，意在表现孤身斗鲨鱼，在强大对手面前不退缩、不屈服而顽强斗争英雄性格，也就是硬汉性格。比如当星鲨出现时候，主人公也惊得“呀”了一声，而且“他手痛得不听使唤了”，但他依然做好对付星鲨准备，说“星鲨！来吧，星鲨”，表现了不畏强敌、勇于迎接挑战斗争精神。22/25

2．写实手法，使人物形象真实可信首先，作者在塑造人物形象时并没有将英雄形象神化，从物质和力量角度来看，他并非神圣和不可战胜。他顽强、自信，但也能充分认识到对手强大和斗争艰难。比如，文中写到老人刚杀死了一条鲨鱼而疲惫不堪时，忽见另两条鲨鱼又袭来了，“‘呀！’他嚷了一声。这个声音是没法表示出来，或许这就像是一个人以为钉子穿过他手，钉进木头时不由自主地发出声音吧。”“‘星鲨。’他高声说……”当老人上岸后，拖着疲惫身子由岸边回到他窝棚，路很近，可他不得不一连歇了五次。这些描写都真实地反应了斗争艰辛。也正因为这么，才更加好地表现了主题。23/253．独白式心理刻画，使形象丰满有时由老人说出口，有时由作家交代。这类心理描写组成作品主干。正是这些有声无声独白，将人物在悲壮拼搏过程中心路历程生动、完整地统计下来，同时也便于表示作品主题思想