四年级下册英语教案Unit1 What time is it

Unit1Whattimeisit?

这一课我们学习怎样描述时间。通过学习我们要学会用

Whattimeisit?问时间，并会

用It'sseveno'clock.Ifstwelvethirty.等表示不同的

时间。学会用What'sthetimefor?Ifstimefor…询问并回

答现在是该干什么的时候了等句型和

eighto'clock,twelvethirty,forty,fifty等词汇。同时

教导要做一个守时的人。

教学目的及重难点分析：

1.会说会用这些句子：

Whattimeisit?

It's.…

Ifstimefor....

What'sthetimefor?

2.会说会用会写这些单词：eighto'clock,twelve,

thirty,forty,fifty。

3会说100以内的数字。

课前准备：

1.教师准备钟表和Mary和Tom手偶;

2：20,25,30,40,50的数字卡片；

3面包，牛奶，书包；

4录音机及录音带；

5早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；

6.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。

教学过程：

1.热身(Warmingup)

老师拿出钟表，利用Mary和Tom手偶进行对话引出本课话

题。

A：Hi,what'sthis?

B：Oh.It'saclock.

A：Whattimeisit?

B：Ifssevenfifteen

A：What'sthetimefor?

B：Ifstimeforbreakfast.

A：Nowwhattimeisit?

B：Ifselevenforty-five.Ifstimeforlunch.

2.新课展示(NewPresentation)

老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型

Whattimeisit?It'sseveno'clock.It'stwelvethirty.

What5sthetimefor?Ifstimefor…及词汇

eighto'clock,twelve,thirty,forty,fifty。

1)老师看着自己的表自言自语地

说：Whattimeisit?Oh,it'seighto'clock.Ifstimef

orclass.

2)然后老师拿出事先准备好的钟表问：What'this?老师

然后拨钟表到整6点问：Whattimeisitnow?并引导学生回

答：Ifssixo'clock.然后拨钟表到整7点问：

Whattimeisitnow?并引导学生回

答:It'sseveno'clock.然后拨钟表到整8点问：

Whattimeisitnow?并弓〕导学生回答：Ifseighto'clock.

并将sixo'clock,sevenoYlock,eighto'clock写到黑板

上；

3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15,20,25,

30,35,40,45,50的表达。

如:老师可把分针拨到8：05

问：Whattimeisitnow?Oh,It'seightfive.

然后又把分针拨到15分问：then,whattimeisit?

用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数

(five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifte

en.)Ifssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上

边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.Ifssevenfifteen.

以同样的方法教授thirty,forty,fiftyo

同时提醒学生Teen构成“十几”而-ty构成“几十”说“几十几”

由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以

内的基数词。如45=forty-five,35=thirty-five,

56=fifty-six等。

4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。

A老师把钟表拨到7：

15,T：whattimeisit?Ss：It'ssevenfifteen.

老师引导学生说

Ifstimeforbreakfast.Ifstimeforbreakfast.说完就

伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。

B同样的方法老师把钟表拨到8：00,问

Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?

Ss：Oh,Ifseighto'clock,T：Bequick!It'stimeforsch

ool.说着背着书包装做要上学的样子

C接着老师把钟表拨到八点半

说：Nowit'seightthirty.What'sthetimefor?

Ss：Ifseightthirty,Ifstimeforclass.

D老师接着又把钟表拨到H：45分问：

Howaboutnow?Ss：Ifselevenforty-five.Ifstimefor

lunch.T&Ss：Ohgood!It'stimeforlunch.

3小结：

询问时间我们可用Whattimeisit?来提问,用Ifs....来

回答。整点的表达我们可在整点后加。，clock,几点几分我

们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候

了我们可用Ifstimefor…来表示。

4巩固活动：

1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如

eighto'clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefif

ty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又

快。

2）猜时间游戏；

叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表

盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：

It'stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，

问Whattimeisit?让背对着大家的同学猜现在是几点几分

To看谁猜得又快又准。

5播放Listenandread部分录音.

听，并跟读这些句子，然后回答问题并将自己的钟表拨到相

应的时间。

如：老师举起吃早饭的图片问：

T：What'sthetimeforbreakfast?

Ss：Ifssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：

15分。

T：What'sthetimeforschool?

Ss：It'seighto'clock.学生边回答边把自己的钟表拨到&

00点。

T：What'sthetimeforclass?

Ss：Ifseightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8：

30分。

T：What'sthetimeforlunch?

Ss：Ifselevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨

至1J11：45分。

6播放Listen,lookandmatch部分录音.

听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。

7做Let'spractise(I).

两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用

Whattimeisit?It's....

8做Let'spractise(II).

请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到

7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如:老师将8：00

的表盘拿出来：

T：Whattimeisit?

S：It'seighto'clock.

T；What'sthetimefor?

S；It'stimeforbreakfast.

Unit2Whatdayisit?

这一课我们学习一周7天的表达并会用Whatdayisit?来

问今天是星期几？初步掌握进行时态的用法和其所表示的

意义，并掌握系动词be和主语的搭配。掌握

run,join,jumprope等几个动词。

教学目的及重难点分析：

1.会说会用这些句子：

Whatdayisittoday?

Mike/He/Sheisjumpingropeontheplayground.

They/Weareplayingvolleyball.

2.会说会用会写这些单

：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope

,join.

3会说会用Lefsgoandjoinhim/them.

课前准备：

1.教师准备钟表；

2.周一到周日的日历。

3.Tom和David的手偶

4.放大的每日活动的安排表。如：

Jumprope/Monday,playping-pong/Tuesday

5.录音机和相关部分的录音带。

6.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope

,join的单词卡片。

7.19页挂图。

8.1-7的扑克牌若干张。

9.学生准备跳绳，悠悠球，足球，乒乓球，排球等

教学过程

1.热身（Warmingup）

老师戴上Tom和David的手偶利用钟表、日历，跳绳，乒乓

球等进行对话引出话题：

Tom：Whattimeisit?

David：IfsfouroYlock.

Tom：Isittimetoplayping-pong?

David：Whatdayisittoday?

Tom：IfsWednesday.（出示周三日历）

David：Oh,IfsWednesday.Sorry,Weplayping-pongonT

uesday.（周二）

Tom：IfsWednesday.（拿出跳绳）

WejumpropeonWednesday.

David：Look,Mikeisjumpingropethere.

Tom：Lefsjoinhim.

David：OK.Lefsgo.

2.新课展示（NewPresentation）

老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇。

1）老师可开门见山直接问学生

Whatdayisittoday?Whatdayisittoday?

根据实际情况举起当天的日历引导学生回

答：It'sWednesday.Wednesday,Wednesday.并将单词卡片

贴到黑板上。同时老师引导学生学会按音节，读音规则来拼

读单词。

然后又拿出前一天的日历问：IsitWednesday?学生会说

No,

老师接着问Whatdayisit?并指着上面星期二的地方引导

学生说：

IfsTuesday,Tuesday.Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。

老师以同样的方法引出Monday,Thursday等，并将相应的单

词卡片张贴到黑板上。

2）老师问学生：What5sthetime?

Ss：Oh,ifsfourthirty.

T：Schoolisover.（边收拾自己的东西边问）

Isittimetogohome?

Ss：No,ifstimetoplaygames.

T：Whatdayisittoday?

Ss：It'sTuesday.

T：（看着星期二的日历恍然大悟），

Oh,ifsTuesday.WeplaygamesonTuesday.Boysandgirl

s,Lefsgoandplay.边说边走到教室的一角拿起各种体育

用品，学生也拿自己准备的体育用品开始活动。

3）A：老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说：

T：Look,Mikeisjumpingrope.Jumprope,Jumprope,

老师拿出跳绳

Ilikejumpingrope.Lefsjoinhim,joinhim.（边说边不

意几个学生过来一起加入到跳绳中。）

Ss：OK.Lefsgoandjoinhim.

老师和学生一起边跳绳边说:Wearejumpingrope.

B：老师看着大家指着一位正在玩悠悠球的学生说：

T：Look,LiDongisplayingwithayo-yo.

老师拿出悠悠球：

Ilikeplayingyo-yotoo.Lefsjoinhim.（边说边示意几

个学生过来一起加入到玩悠悠球当中。）

Ss：OK,Let's.

学生和老师一起边玩幽幽球边说:Weareplayingyo-yo.

C：老师看着大家指着几位正在跑步的学生说：

T：Hi,Theyarerunning.

Ss：Where?

T：Overthere.

Ss：Lefsgoandjointhem.

T：OK.

师生一起边跑步边说：Wearerunning.

3小结：

当我们要描述当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在

分词来构成的进行时态来表示。其中be要和主语人称和数

的变化保持一致。如：

我们说:Mike/LiDong/She/Heisdoing...

Theboys/Thegirls/They/You/Wearedoing...

4巩固活动：

1)看图抢答

老师出示19页挂图问：

Look,Whatarethedoing?SI：Theyareplaying.

老师又指着图中跳绳的Mike

说：ThisisMike,whatishedoing?

老师又指着图中的女孩问：Whataboutthegirl?

老师一一指着图中的人物让学生说，抢答正确的同学给对应

的组记一分，抢答错误则扣一分，得分高的组为获胜组。

2)Let'sPlay

老师将1-7的扑克牌分发给学生，1,2……7分别代表星期

一，二……日，学生手拿卡片找朋友。找朋友的暗号

是：Whatdayisittoday?若回答是同一天，说明对上暗号，

就是朋友。

5.听录音学习对话：

T：Let'slistentoadialogue,thenanswerthequestions.

（播放对话部分录音，回答问题，同时做相应的动作）

T：Whatdayisittoday?

Ss：It'sTues