“阅读期待”在教学中的应用-以《大雁归来》为例

“阅读期待”在教学中的应用——以《大雁归来》为例标题：阅读期待在教学中的应用——以《大雁归来》为例引言：以学生为中心的教学理念，强调培养学生的阅读兴趣和阅读能力，给予学生充分的阅读期待是非常重要的。阅读期待指的是老师对学生的积极期待，相信学生具有成功阅读的能力，并激发学生对阅读的自信心。本文以《大雁归来》为例，探讨阅读期待在教学中的应用，并分析其对学生阅读兴趣和理解能力的影响。一、《大雁归来》的概述《大雁归来》是一篇朱自清的散文作品。作品以大雁南飞归巢的自然景观为背景，通过描写大雁的行为和感悟，表达了人类对家乡的热爱和对过往的回忆，以及对人生的思考。二、阅读期待的重要性阅读期待是一种积极的心理状态，它能够激发学生的学习动力和阅读兴趣。通过对学生的积极期待，教师传递给学生的是对他们能够取得阅读成功的信心和支持，从而提升学生的自信心和阅读能力。三、阅读期待在《大雁归来》的教学中的应用1.设计合适的导入活动在教学过程中，教师可以通过设计生动有趣的导入活动，引发学生的阅读期待。比如，教师可以邀请学生观察大雁的行为，并通过图片、视频等多媒体手段展示给学生，从而激发学生的好奇心和兴趣。同时，教师可以提出一些问题，引导学生思考：“为什么大雁要南飞归巢？”，“大雁南飞的道理对我们有什么启示？”等，使学生对故事展开阅读产生了期待。2.注重情感引导在学生阅读故事的过程中，教师应充分关注学生的情感体验，并通过情感引导来增强阅读期待。在阅读《大雁归来》之前，教师可以先与学生分享一些与家乡或远离家乡有关的经历和感悟，引发学生的共鸣。同时，教师也可以提出一些问题，引导学生思考自己的家乡情感和与故事中大雁的共通之处，使学生对故事的阅读更具期待和参与感。3.引导学生深入思考通过提出开放性问题引导学生思考，可以促使学生在阅读过程中形成深入的思考和理解。在教学中，教师可以提出一些问题，例如：“大雁南飞的道理可以怎样理解？有哪些启示？”等，引导学生思考故事背后的深层含义和人生哲理，并通过与学生的交流互动，进一步激发他们的阅读兴趣和理解能力。四、阅读期待对学生的影响1.提升学生的阅读兴趣通过积极的阅读期待，学生将感受到老师对他们的信任和期待，从而激发他们对阅读的热情和兴趣。学生在这种积极的情境下，对阅读会更加主动参与和投入，并享受到阅读所带来的乐趣。2.增强学生的阅读理解能力阅读期待能够帮助学生更深入地理解故事，并从中获得更多的启示和思考。在阅读《大雁归来》的过程中，学生在教师引导下思考自己的情感、人生以及与故事之间的联系，从而提升了他们的阅读理解能力。3.培养学生的自信心和学习动力通过给予学生充分的阅读期待，教师传递给学生的是对他们能够取得阅读成功的信心和支持。学生在这种积极的情境下，会逐渐培养起对自己的自信心和学习动力，主动参与到阅读活动中去。结论：阅读期待是一种非常重要的教学策略，它能够激发学生的学习动力、培养阅读兴趣和提升阅读能力。在阅读教学中，教师可以通过设计合适的导入活动、注重情感引导和引导学生深入思考等方法，营造积极的阅读氛围，并通过充分