一枝红杏出墙来：古诗词教学创新初探-以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例_第1页
一枝红杏出墙来：古诗词教学创新初探-以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例_第2页
一枝红杏出墙来：古诗词教学创新初探-以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一枝红杏出墙来：古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例标题：一枝红杏出墙来：古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情趣和文学素养起着重要的作用。然而，传统的古诗词教学往往以死记硬背为主，导致学生对古诗词的兴趣和理解能力不高。因此，本文通过对部编版小学语文五年级下册《村晚》这首古诗的教学实践，探索一种创新的古诗词教学模式，旨在激发学生的兴趣，提高学生的理解能力和表达能力。关键词：古诗词教学、创新、学生兴趣、理解能力、表达能力一、引言古诗词作为我国优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和艺术美感。然而，传统的古诗词教学模式往往是以背诵为主，学生对古诗词的理解和表达能力有限，缺乏学习的主动性和创造性。因此，有必要进行创新的古诗词教学探索，以期提高学生的学习兴趣和文学素养。二、传统古诗词教学存在的问题1.重视背诵而忽视理解传统古诗词教学主要注重学生的死记硬背能力，导致学生只重视背诵诗词的字面意义，而忽视了深层次的理解和抒发情感的能力。2.缺乏生活化与情感化引导古诗词教学往往只注重古代诗人的世界观和审美情趣，缺乏与学生日常生活与情感的联系，导致学生对古诗词的兴趣不高。3.忽视学生的主体地位传统古诗词教学往往是教师为主，学生为客的教学模式，学生缺乏主动参与和创造性思维的机会，限制了学生的学习效果。三、创新的古诗词教学模式1.激发学生的兴趣通过创设情境、推进活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触古诗词，激发学生的兴趣和好奇心。2.提高学生的理解能力在教学过程中，引导学生通过分析诗句、揣摩诗意、理解诗人的感受等方式，提高学生对古诗词的理解能力。3.培养学生的表达能力通过绘画、诗朗诵、情景表演等多种形式，提供学生展示自己对古诗词的理解和表达的机会，培养学生的文学表达能力。四、以《村晚》为例的教学实践以部编版小学语文五年级下册《村晚》这首古诗为例，通过对诗词的背诵、诗句的解读和诗意的理解等环节，配合学生自主搜集乡村景色的图片、写作村晚的感受和表演诗词等活动，旨在培养学生对古诗词的兴趣和理解能力。五、实践效果评价通过实施创新的古诗词教学模式，学生表现出较高的学习积极性和参与度，他们对古诗词的理解能力和表达能力明显提高，同时也加深了学生对中国传统文化的兴趣和认识。六、结论本文以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例，提出了一种创新的古诗词教学模式，通过激发学生的兴趣，提高学生的理解能力和表达能力。这一模式在一定程度上解决了传统古诗词教学存在的问题，并取得了良好的实践效果。然而，创新的古诗词教学模式仍需要进一步研究和完善，以适应学生的多样化需求，培养更加综合性的文学素养。参考文献：[1]六艺山人.(2017).古诗词教学的创新总结与反思——以《杜鹃》为例[J].教育研究，2017(32)：86-88.[2]张芬.(2018

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论