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文档简介

第页共页小班语言教案《圆盖盖》教案篇一:《圆盖盖》语言教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写、识记和造句单词:圆、盖、眼睛、脚、腿、手、口、鼻子、耳朵、头、秧博、格里格、宫、茛、丳、哪个、两个、这个、那个、四个、五个、六个、七个2.能够听懂、理解、说出短语:圆圆的、盖盖的、眼睛睁得大大的、脚上长着腿、手紧紧握着、听到、吹着、叫着、走着、坐着、跑着、看见、开口、闻到、摸着、喊叫、站着、打开、掀起、放下、用手指、指向、探出、摇晃3.能够听懂歌曲,大声朗读课文,模仿语音语调。4.能够理解并回答问题:—宫和茛是什么关系?—孩子们为什么喜欢秧博和格里格?—孩子们为什么喜欢喊起口、拍打腿、摇晃头?—你们的眼睛睁得大大的吗?—你们的腿长在哪里?—你们用手指指着什么?—你们用手摸什么?—你们用鼻子闻什么味道?—你们用嘴巴吃东西吗?—你们走得怎么样?—你们喊叫的声音有多大?—你们的头摇晃得多快?二、教学重难点1.重点:圆盖盖、宫、茛、秧博、格里格、喊起口、拍打腿、摇晃头。2.难点:发音的准确性和语音语调的模仿。三、教学准备课件、图片、学生绘本、海报等。四、教学过程1.热身导入(5分钟)通过观看图片和讨论,导入课文主题。图片展示一:小朋友们跑着图片展示二:小朋友们拍打腿图片展示三:小朋友们摇晃头2.听说训练(15分钟)听读课文歌曲,师生一起拍打腿和摇晃头,培养学生的听说能力。通过展示图片,老师制造语境,引导学生描述图片中的人物和动作。3.语言输入(15分钟)老师带领学生阅读课文,解释生词和短语。教师进行模仿音调和语音,引导学生进行模仿。4.语言输出(20分钟)学生根据提示,逐句模仿课文,以角色扮演形式进行表演。学生观看课件,跟读课文,齐读、分组读、个别读。5.拓展延伸(10分钟)学生根据所学的词语和短语,编写短文或创作小故事。6.总结反思(5分钟)学生回答教师的提问,总结本节课的收获和体会。并给出有效的反馈。教案篇二:《圆盖盖》语言教学设计一、教学目标知识与能力目标:1.能够听懂、理解并模仿歌曲,大声朗读课文。2.能够理解并使用句子进行交流,掌握句型结构。过程与方法目标:1.激发学生学习兴趣和积极性,培养学生的观察力和想象力。2.创设情景,引导学生进行有针对性的语言输出。3.培养学生良好的语音语调和语言表达能力。情感目标:1.培养学生的合作意识和团队精神。2.培养学生对环境和生活的关注和热爱。二、教学重难点1.重点:圆盖盖、宫、茛、秧博、格里格等生词的教学。2.难点:歌曲的听懂、理解和模仿;语音语调的模仿和应用。三、教学准备1.教学多媒体设备。2.学生绘本、海报等。四、教学过程1.热身导入(5分钟)通过观看背景图片和讨论,引出本节课的主题和学习要点。2.歌曲欣赏(10分钟)听读课文歌曲,师生学生一起模仿语音语调和动作。3.语言输入(15分钟)老师带领学生阅读课文,解释生词和短语。教师进行模仿音调和语音,引导学生进行模仿和复述。4.角色扮演(15分钟)学生根据提示,逐句模仿课文,进行角色扮演和表演。5.语言输出(15分钟)学生观看课件,跟读课文,齐读、分组读、个别读。6.小组讨论(10分钟)学生分组讨论,根据课文内容进行创作和表演。7.总结反思(5分钟)学生回答教师的提问,总结本节课的收获和体会,并给出有效的反馈。教案篇三:《圆盖盖》语言教学设计一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿歌曲,大声朗读课文。2.能够通过听说读写综合运用所学语言进行交流。3.能够培养学生的想象力和创造力。二、教学重难点1.重点:圆盖盖、宫、茛、秧博、格里格等生词的教学。2.难点:歌曲的听懂、理解和模仿;语音语调的模仿和应用。三、教学准备1.教学多媒体设备。2.学生绘本、海报等。四、教学过程1.热身导入(5分钟)通过观看背景图片和讨论,引出本节课的主题和学习要点。2.歌曲欣赏(10分钟)创设情景,播放课文歌曲,鼓励学生大声朗读课文。3.语言输入(15分钟)教师带领学生阅读课文,解释生词和短语,进行模仿音调和语音。4.角色扮演(15分钟)学生分角色进行配音和表演。5.语言输出(15分钟)学生观看课件,跟

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