2015年人教版三年级英语上册教案

小学英语三年级教案

人教版英语三年级Unit1Hello

单元教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello/Hi和

Goodbye/Bye-Bye.I'mWhat,syourname,***?—Mynameis...o

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语

常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生

敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello/Hi和Goodbye/Bye-Bye的发音

比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...和Mynameis...。的发音不容易到位，学

习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

单元教学目标：

1、听懂、会说Hello/Hi和Goodbye/Bye-Bye、I'm…。What'syourname?一

Mynameis…。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、

自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣

和愿望。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情

景中听懂、会说Hello/Hi和Goodbye/Bye-Bye>I'm...>What'syourname,**?

—Mynameis…。

教学难点：

自我介绍用语I'm'--/Mynameis…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要

适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

UnitOneHello第一课时：PartALet;stalk

教学目标：1、听懂、会说Hello/Hi和Goodbye/Bye-ByeoI'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见

面打招呼、自我介绍的日常用语。

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣

和愿望。

教学重点：听懂、会说Hello/Hi和Goodbye/Bye-ByeoI'm...。

教学难点：、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面

打招呼、自我介绍的日常用语。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

Step1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语"中

第一课的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学

习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用

的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

(2)通过看卡通片告诉学生"卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音

直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接

用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的

方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现

实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcometo

English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习

愿望。

St印2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然

引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Hm--7Hi,I'm

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示

范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可

帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物

到讲台前说Hello!I'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let，stalk部分的教学内容

Step3.趣味操练（Practice）

（1）游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节

奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学

生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im-/Hi,I'm…（这个游戏也可用

放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是

I'm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味的纠正发音,

而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在

以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中

文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用

语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

＜情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

〈情景三＞下课了，有好儿名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

＜情景四＞放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更

有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说

Goodbye,/Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

Step4.课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做

活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低

点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的

识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，

最后通过给小花涂色进行自我评价。

Step5.扩展性活动（Add-activities）

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在

小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm-]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语

的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习

兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I'm的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

Unit1Hello第二课时

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon>pencil>pen、eraser、ruler的学习，

并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

教具准备：本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片

教学流程：

step1热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生共唱英语歌曲“ABCSong”和“Hello”

2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我

介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戏

游戏为"听声音，识朋友，教师请儿名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，

讲台前的儿名学生之一变换语音语调和名字说Hello.1m…蒙住眼睛的学生们猜

是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改成让蒙住眼睛的一名学生猜，

是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,1m…如果猜错，要说No,Im…，猜对得

一分。

step2呈现新知(Presentation)

1.教学单词，并渗透Showmeyour…句型

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What'

sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子

摸一摸。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。

教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。

教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由

学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音，

对于多音节单词，教师应语速略放慢，等待学生较好掌握后改为正常语速)

（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着

单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

step3趣味操练（Practice）

（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张

卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的

是什么o"Aneraser?Aruler?Apencil?Apen?Acrayon?"

如果猜对了，第一位学生答"Yes",如果没有猜对，第一位学生答"No"

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选

一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语

奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。（Listenandpointthepictures）

请学生听录音，并做出相应的动作。（Listenanddotheactions）

四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生

做动作。

step4课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

（3）让学生边听录音边做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，

最后通过给小花涂色进行自我评价。

step5扩展性活动（Add-activities）根据时间，选做。

竞赛活动

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到

所听词的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在

换另一名选手进行。

板书设计

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读

要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词认读的形式上还要丰富些，以增强

课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生

的学习文具，通过showmeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。

Unit1Hello第三课时

教学目标：

1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他

们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同

时进行。

教具准备：

教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬

卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具(实物)

教学过程：

step1热身、复习(Warm-up/Revision)

1.游戏-抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,1m…，之后由教师将

小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招

呼。

2.复习Showmeyour…

教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师”带领同学们进行操练。注意此

时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种

文具如pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes.

Pencil.%随后由第二学生用同样的方法继续练习。

step2呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作

过程一边用英语讲解•边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

step3趣味操练(Practice)

1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词

都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

2.学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可

给与表扬或适当的奖励。

3.让学生跟录音一起学唱歌曲Helloo教师可带领学生在演唱时打出相应的节

拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学

生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

Step4课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

1.教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。

2.学生看图，说说图中学生手中的物品

3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音

相同就画笑脸，不同就画哭脸。

4.让学生听录音做练习。

5.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，

最后通过给小花涂色进行自我评价。

step5扩展性活动(Add-activities)根据时间机动。

记忆名字游戏

1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮

助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

2.方法

教师先向做在…排的一个学生说Hi,I'mMsWang,接着这位学生说Hi,Ms

Wang.I'mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此类推。

板书设计

Unit1Hello

展示学生的名卡

Unit1Hello第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whafsyourname?Mynameis...,使

学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另

一种表达道别的表达法：Seeyou.

教学难点：

Whafsyourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up/Revision)

1.唱"Hello"歌

2.师生互相问候Hello!/Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

Step2呈现新课(Presentation)

1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMissTang.然后用Myname's….反复说

三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syour

name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的

口型提示他/她回答Myname、….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖

章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答

问题。

2.跟读、模仿Whafsyourname?注意学生对name一词中a的发音。

3.教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍

一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let,stalk的内容。

Step3趣味操练（Practice）

l.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

2.Let，splay中的游戏，可请儿个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请儿个同学

做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用My

name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向

他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的

能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一-起，再由每组的“

小老师"通过问What'syourname?其他同学回答Myname's"""的方式练习，答对

的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Step4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

3.学生听录音做练习。

4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通

过给花朵涂色进行自我评价。

Step5扩展性活动（Add-activities）*备用*

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,

并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由

被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到

His/Hername's…的句型。

板书设计

Unit1Hello!

What'syourname?Mynameis

（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what'syourname?

这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是

表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选MikeChengjie两个名字好念

的。

Unit1Hello第五课时

教学目标：

1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通

过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的

词汇学习和Let'sdo的内容。

教学难点：本课词汇的认读。

教具准备：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2.学生文具实物。

教学过程：

step1热身、复习（Warm-up/Revision）

1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?---D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每

组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师

读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两

大组进行。

step2呈现新课（Presentation）

1.Let'slearn

a.教师边说边做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指着实物教pencil-caseo

在教"铅笔袋"pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做

pencil-boxo同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教schoolo

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做

Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物

放在书桌上，教师：Touchyourbook.,学生须快速指书并大声说："Book”,用

此方法练习其它各词。

2.Let'sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Close

thebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthe

pencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法

教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

step3趣味操练（Practice）

1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学

生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Showmeyourbook.",学生须快

速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请

班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开

始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句，教

师发指令学生做动作。

step4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说

出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

板书设计：

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

教后反思：动作演示put…inthebag很生动。练sharpener时，让学生边说边帮

老师削铅笔，比较有趣。Bag和book发音很像，要拿出来比较区分。

Unit1Hello第六课时

教学目标：

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词

汇。

教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习

教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡

和图片。

教学过程：

step1热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生共唱英语歌曲"Hello"。

2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

3.游戏1：

用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

游戏2

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句

子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。

step2呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏

出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出•一支铅笔说：Ihaveapencil.

拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等.待学生熟悉了Ihavea….是"我有一个…

后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己

的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

step3趣味操练(Practice)

1.听力练习:Let'scheck

a、根据听到的句子，学生做listenandnumber。

b、听录音，做lookandmatch。

step4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教

师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找出相关物品(book,crayon,

pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)0本练习可以小组为单位进行

活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，

找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到

的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小

组评价。

板书设计

Unit1Hello

Hello/Hirm…/Mynameis…

What'syourname?Mynameis•••

文具用品：book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,

ruler

Unit2Colours第一课时

【教学目标】

1.能用英语进行简单的打招呼及用Thisis,,,,向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

【教学重点】

Thisis,,,,句型的学习。

【教学难点】

l.Thisis,,,,的得体运用。

2.Thisis,,,,句型字母i及th的发音不容易到位。

教学准备

1.本课Let'stalk/部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带以及歌曲“HeHo”“Goodmorning”的录音带。3.

Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。

教学过程

一热身复习Warm-up/Revision

1播放歌曲Goodmorning让学生跟唱集中学生注意力调动学生学习兴

趣。

2.游戏Doagame."SIMONSAYS"指令是第一单元B.Let'sdo的内容。

3.师生同唱歌曲"Hello"o教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改

为同班同学的名字。

4.教师用头饰介绍人物。例如教师举起MissWhite的头饰说ThisisMiss

white然后戴上Misswhite的头饰说Goodmorning,boysandgirls.I'mMiss

White.

5.请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen用唱歌的形式互相问候。

"Hello"o

二呈现新课Presentation

1师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相

同的教学课件使学生一目了然既了解了句型的含义又了解句型运用的情

景。

2.再次观看课件教师提问T:Whataretheydoing?

3.教师演示Let'stalk/A的内容使学生进一步理解对话。方法为教师戴上

MissWhite的头饰左手举起Mr.Jones的头饰右手举起MissGreen的头时

用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中教师强调Thisis,,,,。

4.教师提问MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的MissGreen

和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

5.听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带学生跟读并模仿发音。教师注意带

读不易掌握的读音如Thisis,,,,一句中的元音字"i”的读音是⑴提示学生

要读得短促些。而this一词中的th在发音时要让舍尖顶住上齿教师可以夸

大口型让学生了解发音方法。教师要适当纠正切不可一味的纠正发音打击

孩子学习的积极性。

6.分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis

三趣味操练Practice

画一画说一说Drawandsay

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2)向同桌用句型Thisis,,,,介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型Thisis”,,介绍自己所画的人物大组进行比赛。

四扩展性活动Add-activities

自己画喜欢的头饰

并用句型Thisis,,,,介绍

并把此句型抄写下来。

【板书设计】

Unit2Colours

Goodmorning,MissGreen.Thisis.......

课题Unit2Colours第二课时

【教学目标】

1知识目标：

1)能听\说\认读red\blue\yellow\green四个颜色单词并再真实情景中运用。

2)能流利地玩成let'sdo部分的内容。

2.情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性引导学生积极与他人

合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3.技能目标让学生熟练运用所学颜色单词并能对身边的事物进行简单描述。

【教学重点】能听、说、认读五个颜色单词并运用

能完成let'sdo部分。

【教学难点】熟练运用所学颜色单词并能对身边的事物进行简单描述。

教学准备1单词卡片。

2教材相配套的教学课件。

教学过程

一Warm-up/Revision

1.日常口语练习

复习上一节课所学内容

t:Goodmorningboysandgirls!

s:Goodmorningmissliu.

t:（指着一名学生）what'syourname?

sl:Mynameis.......

t:（握着si的手）Nicetomeetyou!

si:Nicetomeetyoutoo.

21et'sdo活动师生一起边说边做动作。

3.Freetalk

T：What'sthis?（出示不同颜色的文具）

ss:book\ruler\crayon

教师出示彩虹图问"What'sthis?n告诉学生“Thisisarainbow.”

T:Isitbeautiful?

Ss:Yes.

T:Nowlet'sgotoseethecolour.

二呈现新课Presentation

1（播放课件）让学生观看Sarah跟着Sarah学习彩虹的颜色用英语怎么说。

“red”暂停，教师拿出一朵红色的花.

t:whatcolour?s:Red.t:Yes,youareright.It'sred.

运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2出示不同颜色的文具，让学生快速说出来.如“redpen""greenpencil"

“bluesharpener"uyellowbook".

3跟老师读所学的新词。

4让学生听录音，跟读let'slearn部分的词汇。

5找颜色：让学生仔细观察周围事物的颜色如文具、课桌、教室设施、同学

的衣物等。把全班分为a、b两大组老师说出一种颜色要求学生能迅速指出

i种属于这种颜色的物体并说出来。如green——thetreeisgreen、green——thebook

isgreen比一比哪组回答得更好更快对优胜组进行适当奖励。

三趣味操练Practice

let'splay

Game把学生分成四个大组教师将四种颜色图片贴在黑板上,再将单词卡分

别发个每个组的第一个同学，然后放音乐.音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐

停,谁拿了卡片谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学

做得又快又对。

四扩展性活动Add-activities

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

【板书设计】

Unit1Colours

redyellowgreenblue

课题Unit2Colours第三课时

【教学目标】

1知识与技能目标

a、能够听和认读字母AaBbCcDd.

b、能够在四线三格中正确书写字母。

2.让学生了解单词是由字母组成的。

【教学重点】能听和认读字母AaBbCcDd0

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程

一热身、复习Warm-up/Revision

1Freetalk.用所学的句子与学生对话。

Singthe边唱边拍手。

二呈现新课Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadand

writtheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.

唱完ABCsong重新开始在A字母的位置停留并出示A字母卡，问：Howtoread?

1.学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读并带上手势（金字塔形）。

b、出示字母卡分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如AAAaaa字母发音appleappleappleAAA

aaa字母发音antantant

2.用同样的方法学习Bb、Cc、Ddo

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座大写小写分开的字母卡让每位学生都拿一张去找自己

的好朋友

5.Listenandcircle.教师用英语描述图片再让学生听最后核对答案并让学

生读出正确的字母。

6.多媒体出示Findandsay的内容学生用Isee”句型说出看到的字母。

三趣味操练Practice

1.学生按顺序读出今天所教的字母。

2.let'schant.（带读再齐读）

AAAsayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

四扩展性活动Add-activities

书写今天所教的字母。

让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

【板书设计】

Unit2Colours

字母AaBbCcDd的书写。

课题Unit2Colours第四课时

【教学目标】

听'懂、会说Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确、语调自然。

【教学重点】进，一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too。

［教学难点］Goodafternoon!和Nicetomeetyou的连读以及afternoon的发音。

教学准备

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程

一Warm-up/Revision

1.师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

2.游戏Pointandsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词然

后用所学的指令语Touchyour…做动作。比一比看谁最先学会。

3.教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间让全班同学根据时间和图上的

人物打招呼。

二Presentation

1.教师出示钟表使学生了解到时间一一下午引出Goodafternoon!的学习。

2.学生操练Goodafternoon!

3.让学生听录音跟读B部分Let'stalk的内容。教师强调Goodmorning.和

Goodafternoon!两个句子的区别。

4.分角色朗读对话。

三Practice

1.认一认读一读排一排。

教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序写在卡片上贴于黑板。

2.教师给学生分小组三人一组分角色表演Let'stalk的内容。

3.教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。

四Add-activities

1.听录音，仿读Let'stalk的对话。

2.创设情景按照Let'stalk的对话让学生三人一组编对话，分别向''家长”及“老

师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

【板书设计】

Unit2Colours

Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

课题Unit2Colours第五课时

【教学目标】

1.听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。

2.能听懂本课时所接触的指示语并做出相应的动作。

3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

［教学重点］表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

【教学难点】1.white一词中元音字母i发的音不易到位black,brown的发音

也较难且学生不易区分。

2.Let，sdo部分的指令语听懂、会做即可。

教学准备

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程

一热身复习Warm-up/Revision

1.师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

2.游戏Let'sdo

3.教师建议T:Let'ssingasong.S:Great.

师生同唱歌曲"TeddyBear"边唱边做动作。

4.游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他

同学猜颜色。学生们众说纷纭（颜色词练习）。猜对的学生给与奖励并由他负责

主持下一轮游戏。颜色以学过的为主blue,green,yellow,redo

二呈现新课Presentation

1.在猜颜色游戏中教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色引出新单词的教

学。如：white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white一词中元

音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔学习black,brown,orange0方法教师举起粉色

水彩笔或蜡笔说black,black,thisisblack.边说边举，边听边看,训练学生手、脑、

口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示切忌盲目纠音。

3.利用颜色卡片教师再次带读white,black,brown,orange提示white,

black,brown的发音。

4.学生听Let'slearn的录音指着书上的图跟读。边说边指边听边看也训

练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

5.游戏BINGO教师让学生将自己喜欢9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆

在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色则

在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说，BINGO,为

游戏的胜利者，教师可发小奖品。

三趣味操练Practice

1.认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange(.

2.教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。

边说英语边在上面涂颜色制作好后将雨伞和陀螺转动说说看到的颜色。

3.让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作说到颜色时就将手中蜡笔举

起。

4.教师举起准备好的指令牌，学生说指令牌的颜色，师说指令，生做动作。如:

师举白色牌子时，学生说：“white,white.”教师说：“起立”学生做起立动作。

四扩展性活动Add-activities

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来

说说所看的颜色。这时教师可充分发挥学生的能力做事情、说英语。

【板书设计】

Unit2Colours

whiteblackbrownorange

课题Unit2Colours第六课时

【教学目标】

1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

【教学重点】复习本单元知识，做听力练习，学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学准备

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程

一热身复习Warm-up/Revision

1.师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。

2.生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

3.游戏Simonsays

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如Touchthe

ground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。

4.师生同唱歌曲TeddyBear.

二呈现新课Presentation

1.教师播放第三单元A部分Let,slearn.的教学课件。请学生用Icansee,,的句

型，说说图上的内容.如：Icanseetrees.Icanseeblue.教师重复颜色单词，并引出彩

虹一词的学习oT:"Red,yellow,green,blue.It'sarainbow.Icanseearainbow."教

师带读rainbow和Icanseearainbow.

2.教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来

让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一。如：紫色小球Thisisa

ball.It'sapurpleball.全体学生共同跟读Purpleball0其他各色的小球学习方法

同上。

4.FindandreadIseeC,a,D,

三趣味操练Practice

1.游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说•种颜色，如blue;

第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就

要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

2.游戏Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组

派•个选手,教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对

了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

3.听力练习Let'scheck

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

四扩展性活动Add-activities

1.要求学生听录音，跟读单词和句子并在实际生活中自然运用。

2.将学习用品逐个用英语说给家人听并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit2Colours

whiteblackbrownorangeredyellowgreenblue

Unit3Lookatme

教材分析：本课的let'stalk部分主要教学Howareyou?IJmfine,thankyou.

等问候语以及另外一种表达法：Verywell,thanks.与以前所学Hello,Hi!等问候语

不同在于Howareyou?是用于熟人之间有--段时间未见，或对方身体欠佳，或

较正式的向别人打招呼。因此，不必每天见面问Howareyou?,而是用

Hello/Hi!/Goodmorning/Goodafternoon.另夕卜本单元还出现了Let'sgotoschool

的表达。这部分的句子接近生活，教师可以根据熟悉的情景教学。Let'learn部

分主要学习一些身体部位的单词。Let'sdo部分要求学生能听懂指令，并根据

指令做动作。

教学目标：1.能在现实生活中正确运用所学的问候语，要求模仿正确，语调自然。

2.能用英语介绍自己的身体部位。

3.能根据指令做动作，会演唱一首歌，会说chant.

教学重点：1.能听懂、会说Let'stalk部分中呈现的Howareyou?Tmfine,thank

you.等问候语以及另外―•种表达法：Verywell,thanks.

2.能听、说、认读身体部位词：ear,eye,nose,mouth,face,hand,

head,leg,foot,body,arm并能听懂相应的指令。

3.能听、说、读、写大小写字母Ee-li.

教学难点：1.Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语以及另外-一种表达法：

Verywell,thanks.在现实生活中的运用。

2.mouth的正确发音，正确区分hand和head.

3.大写EF的写法区分，Hh和Gg的发音。

第课时

教学目标：

1、听懂、会说问候语Howareyou?I'mfine,thankyou.和建议去上学的表述句

子"Let'sgotoschool."o

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学

的表述句子。

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：正确使用句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.和Let'sgotoschool!

并能表演本课对话。

教学难点：这些问候语在实际生活中的运用。

教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

2、为Let'splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或

头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit2Let,stalkA]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程：

Step1Warm-up/Revision

1.教师播放第一单元的歌曲Hell。，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学

生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,rm-

3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学

生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练

习打招呼和自我介绍。）

Step2Presentation

1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的

单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临

其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，还可以用Howare

you?,引导学生回答：Fine,thankyou.（教师板书）带读该问句。

3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let'stalkA]

4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提

问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

T:Who'sthis?这是谁呀？

T:ThisisJohn.这是John。

T:Wherearetheygoing?他们要去哪？

T:Toschool.去学校。

教句子:Let'sgotoschool.（板书）

5.学生扮演不同角色练习Let'stalkA。

6.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

Step3Practice

1.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物,

进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材

中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let's

play的活动相结合。

2.学生展示练习情况。

3.自编对话

情景一：MrBlack最近生了--场病，MissGao在街上遇见他。

情景二：MissWhite遇见刚从美国回来的MissGreen.

情景三：在一个party上遇见你的老师或朋友。

Step4Homework

1.听录音，跟读对话。

2.完成配套练习。

板书设计

Unit3Lookatme

Howareyou?