四年级上册英语教案

四年级上册英语教案

四年级上册英语教案篇1

一、教学内容与分析

1、教学内容：Let'sLearnLet'sPlay

2、教学目标

A、知识技能

a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能

恰当地使用名型Ittastesgood.

b、能听懂Let'sPlay部分的内容,并做出反应。

B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重

点教学四个水果单词Waterm难点是Pear,watermelon的发

音及句型“Ittastesgood”的表达。

C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心,

体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神

的良好品德。

D、教材分析

本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let'stalk

涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英

语表达自己的喜好，我把Let，sLearan（水果词汇教学）放

在第一课时。

二、教法、学法分析

创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和

教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述

相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开

展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活

动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时

时产生好奇，不知不觉地学习。

三、课前准备

CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实

物水果，录音机。

四、教学过程

Stepl:Warm-up

1、singasong:"Coloursong”

2、Askandanswer

T:therainbowhasmanycolours,Look!

Whatcolouristherainbow?

Sl:Red.

S2:yellow.

T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.andred.DoyouLi

keredapple?（引出水果）（设计意图：开课时用CAI播放一

曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生

一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力,

这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极

好的。辅垫，环节过渡的比较自然。

Step2resetation

1、教学单词、操练名型。

①运用CAI引出课题“DoyouLikepears?”一幅由五颜

六色的水果拼成的卡通画。

引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读,

appleapplellikeredapple.同时师生共同举起所学的单词

卡片。

②实物教学"Watermelon”

一盘切开的光鲜的.盘装西瓜呈现于学生

T:What'sthis?

SS:Ifs“西瓜”

让学生尝一块"Watermelon”

T:Isitgood?

S:Yes

老师也尝一块引出

T:Hmm.Ittastesgood.

（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学

习句型。师生互动，生生互动来操练名型）

③实物教学"Peach”

把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导

出“Peach”猜一猜

T:Canyouguess?

SS:Ifs……

④实物教学。CAI辅助。

用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的

操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实

物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、

脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学

单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感

知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。

2、Lefsdo（游戏的形式来巩固所学内容）

WatermelonWatermelon

Touchyourhead

PeachPeach

Makefriends

AppleApple

Stampyourfoot

OrangeOrange

Snapyourfingers

PearPear

Clapyouhands

播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，

又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每

组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边

做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲

台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。

（设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、

民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同

时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，

让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心

让他们在做中学、玩中学。

3、复习

T:lamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let'

seattogether.

用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。

T:Whatsthis?S:Ifs……

T:Whatcolourisit?S:It7s...

（设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点。不时让学生

觉得新奇，好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和

复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。

同时培养学生的观察力、想象力。

4、弓|出Let'splay.

①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生

明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：

Colortitgreenandblack.

②听录音，做活动手册colourit.

T:Whatamldoingnow?（边画边问）

S:画画

T:Yes.lamdrawing.（教学draw）

Andlamcolouringitgreenandblack.

Doyouunderstand“Colour”。（边上色边问）

S:涂颜色、上色...

（教学colour）

（设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生

们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”

和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”

方面检验教学效果

5、Presentationandpractice.

Doitquickly!

用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把

卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，

每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令

“Runtothepear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片

处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他

们队赢得一分。

（设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情

景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课

堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。是裁判，

学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培养合作精

神。

6、Homework（作业）

1、What'syourfather,s/mother,sfavoritefruit?

（设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生

活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英

语教学生活化的理念，培养学生的创新意识）

四年级上册英语教案篇2

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1、要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用

Whatdayisittoday来问今天是星期几。

2、要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的

意义，并会用Whatareyoudoing对现在的行为进行提问。

3、学生能熟读并理解本课课文意思。

4、“四会”词句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1、会使用Whatdayisittoday这个句子来问今天是星期

几，及一周7天的表达法。

2、学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握

系动词be和主语的搭配。

三、教学用具(Preparations)

1、教具：录音机(带)、图片。

2、学具：跳绳。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1、学生一起唱上节课所学的歌曲。

2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：

T:Whattimeisit?

S:It's…

T:Isittimetogohome?

S:No,it'stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3、老师请一个同学帮助进行对话：

S:Whattimeisit?

T:It?s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?（如果学生回答不出来,老师可

以告诉他们这个句子的意思。）

S:今天星期三。

T：Oh,it'sWednesday.（用手或数字示意周三）

Sorry,weplayping-pongonTuesday.（示意周二并将上面句

子写在黑板上，讲解其意思。）

（二）新授

1、在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习

Whatdayisittoday及其回答句：It'sSunday.It'

sMonday.It'sTuesday.It'sWednesday.It'sThursday.It'

sFriday.lt'sSaturday.（方法是:老师取出一本日历,从

星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）

2、老师出示一张图片并介绍说：

Look!Whataretheydoing?（他们在干什么呢）

Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike

.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom'

sclassmates.Theyareplayingfootball.（教师指着图片上

玩悠悠球的男孩问）Who'sthatboy?（That's）

Whatishedoing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学

生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah,

yes,heisplayingwithayo-yo.当介绍这张图片时，老师可以

拿一个悠悠球边玩边说：

Thisayo-yo.lamplayingwithayo-yo.

3、老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整

地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。

Whatdayisittoday?

It'sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let'sjoinhim.

4、讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前

人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时

态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。

（三）巩固练习

1、听录音，跟读课文。

2、老师领读黑板上的‘重点句型。

3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。

4、让学生两人一组练习新对话。

5、老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握

好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。

6、做《活动手册》上的听力练习。

I.Listenandconnect.

录音内容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

IIoListenandcompletethedialogue.

录音内容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:It'sWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

Mary:No,it'stimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Let'sjoinhim.

Mary:OK.Let'sgo.

（四）作业

1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。

2、做《活动手册》第IV题：

参考答案：

2154736

3、让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图

片以备下节课使用。

五、教后记(Notes)

四年级上册英语教案篇3

一、教学目标(Teachingaims)

1、通过练习课本第22、第23页Let'spractise(I)、

(II)掌握本课的主要内容。

2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleybal1.

2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。

通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。

3、要求学生进一步掌握Let'sgoandjoinhim/them的

不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)

1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。

2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1、老师带领学生复习时间的表示法。

Whattimeisit?

It's…

Isittimeto…？

Yes,(No,)it'stimeto…

Whattimedoyou…？

At…

2、老师带领学生复习星期的.表示法。

Whatdayisittoday?

It'

sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Sa

turday.

3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来

分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个

别学生问大家：

Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…

He/Sheisjumpingrope.老师再指着一些踢球的同学问大家：

Whataretheydoing?Theyareplaying,",Theyarerunning.

4、老师放录音，学生完成第21页Listen,lookandmatcho

(二)巩固练习

1、学生用自己的图片进行

Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying

He/Sheisjumpingrope的问答练习。

2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生:

Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?这时，老师

可以叫一个学生背对图片来猜He/Sheisplaying•••

He/Sheisjumpingrope.TheyareplayingTheyarerunning.

做练习的同时,老师板书lamdoingHe/Sheisdoing

Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提醒学生观察

进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与

主语人称和数一致。

3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出

来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学

生说：Whatishe/she/Daviddoing?待这个学生回答

He/Sheisplaying…后，老师说：Let'sgoandjoinhim/her.

并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样

练。

4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练

完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4〜5人

一组合作完成这个练习。

（三）作业

1、听录首，读课文。

2、和父母一起练习对话。

3、预习《活动手册》第ni题。

IIIoListenandsay.

录音内容：

Theboysareplayingbasketbal1.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后记(Notes)

第三课时(活动课)

一、活动目标(Aims)

1、通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步掌握

一周7天的表示法。

2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人

称和系动词的搭配。

3、让学生看图说对话并进行情景表演。

二、活动内容(Activities)

1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。

2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行

时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使

用

He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoings

omething.

三、活动准备(Preparations)

老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、

打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、活动过程(Steps)

(一)热身

1、师生对话：

T:Whatdayistoday?

S:It's…

T:Whattimeisit?

S:It's…

T：Isittimetogohome?

S：No,it'stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let'sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let'sjoinhim.

S：OK.Let'sgo.

2、让学生拿出自己的图片相互问答。

（二）学唱歌

1、先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习一周七

天。

2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。

3、老师讲解这首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

laThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的几天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。这就构成了一星期。

4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生

学唱这首歌。

5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。

(三)做练习

老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying,,,

(四)作业

1、完成《活动手册》上没有做完的练习。

2、预习下一课。

3、准备一些可以做礼物的材料。

五、课后记(Notes)

四年级上册英语教案篇4

1.教学目标：

1)Studentscanusethefourskilledwords“monkey”,

“bear”,"panda”。

Studentscanunderstandthethreeskilledwords“giraffe”,

“cancel”。

2)Studentscanmasterthesentence"What"

sthisinEnglish?”。

3)Trainthestudentstolovetheanimals,lovetheworld.

2.教学重点:

1)Thefourski1ledwords:"monkey“，“bear”,"panda”。

2)Thethreeski1ledwords:"giraffe","cancel”。

3.教学难点:

Usingthesentencetomakeuptheirowndialogues.

4.教学过程：

Stepl:warming

Playaguessinggame.

Teachershowsthepictures.Studentsguess“What'

sthisinEnglish?”

Sixstudentsinonegroup.Iftheiranswerisright,theywill

gettwopointsfortheirgroup.

Step2:presentation

Usingthegametoteachthenewwords“monkey”,"bear”,

“panda”,"giraffe"，“cancel”

Studentsspellthewordsonebyone.

Step3:lookandsay

Studentsopentheirbooksandreadthedialogueafterthetap

e.

Sixstudentsinonegrouppracticethedialogue.

Inviteseveralgroupstoactoutthedialogue.

Whichgroupdoneagoodjob,theycangetlOpoints.

Step4:practice

Studentsusethepicturestomakeuptheirowndialogues.

Doasurvey

Eachstudenthasatable.Beareporterandinterviewyourfri

ends.

一Whatwouldyoulike?

一Wouldyoulike…？

Step5:summary

Summarizewhatwehavelearnedtoday.

5.作业设计：

1)Readandrecitethedialogue.

2)Finishofftheexercisebook.

四年级上册英语教案篇5

1、学科名称

小学英语四年级下册UnitlOurSchool

2、所在班级情况，学生特点分析

本班学生共31人，男生17,年龄均在10岁左右。学生

活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英

语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对

死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱

对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。

3、教学内容分析

本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同

的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher?soffice、

Thatismyclassroom、

Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的

Let，stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。

学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自

己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

4、教学目标

1、能力目标

(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisistheteacher,soffice>Thatismyclassroom^

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：

Gotothelibrary>Readastory-book>

(3)能听懂并回答一些问题，如：

Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)会唱歌曲“OurSchool”。

2、知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能

做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let'slearn>Let'stalk中的单

词和句子。

（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学

校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，

构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德,

培养学生对学校的热爱之情。

4、教学难点分析

1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解

它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

2、本课的难点是library中辅音连缀的发音；序数词

first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first,

second与one,two的.区别。

3、让学生熟练掌握“Thisis。.。./Thatis。.。”的

用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词

first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词

this,that询问信息并作出相应回答。

5、教学课时

四个课时

6、教学过程

第二课时

一、热身及复习

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的

Freetalko

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Thisisourschool.

Thatistheplayground.

Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…

（设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续

学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口

说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）

2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。

（设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己

打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学

习。）

3、请两组学生就A部分Let，stalk的对话进行角色表

演。

（设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内

容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分

的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，

调动学生学习的积极性。）

二、表演展示

1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生

活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这

充实而快乐的学校生活的吧！

（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学

习兴趣。）

2、教师播放"Let'schant”录音。

Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!

Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

•••

学生拍手跟唱。之