【解析】安徽省滁州市凤阳县博文学校八年级下学期语文第一次月考试卷

【精品解析】安徽省滁州市凤阳县博文学校八年级下学

期语文第一次月考试卷

安徽省滁州市凤阳县博文学校2022-2023学年八年级下学期语

文第一次月考试卷

一、语文积累与综合运用（45分）

1.（2022八下・凤阳月考）默写。

（1）青青子衿，o（《诗经郑风》）

（2）,在水之湄。（《诗经兼葭》）

（3）参差存菜，o窈窕淑女，寤寐求之。

（《国风周南关雎》）

（4）渔人甚异之，。欲穷其林。（陶渊明《桃花源记》）

（5）溯洞从之，道阻且跻。溯游从之，o

（《诗经兼葭》）

（6）习近平总书记曾强调，与时俱进不要当口号喊，要真正落

实到思想和行动上，不能做“,

的桃花源中人！（陶渊明《桃花源记》）

（7）在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是所谓

伊人，在水一方；且被谱上了去演唱，成为了诗歌的一部分，诗中

能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是

o（《诗经兼葭》）

（8）挑兮挞兮，在城阙兮。,

o（《诗经郑风》）

（9）在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，表明了真挚的友情,

可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的诗句是：.

2.（2022八下•凤阳月考）请阅读下面的文字，完成问题。

一方面“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、享受、感官

直接相关，另一方面“美”又有社会的意义和内容，与人的群体和理

性相连。由于这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得人的存在,

离不开美的存在。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道

路。至这一段道路上实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过此段

道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，是非有雄健的

精神，不能够感觉到的。当我们伫立在扬子江畔，盘hudn在黄河岸

边，想到它们可以代表我们的民族精神，扬子江黄河遇见沙漠遇见山

峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泄万里的磅b。

之势。面对目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应

该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎

岖险阻的道路。要知道在艰难的国运中建造国家，间或是人生最有乐

趣的事。

(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。

伫立

间或

盘hudn

磅b6

(2)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得人的存在，离不

开美的存在。

B.由于这种对“美”字来源解释的共同趋向，人的存在，离不

开美的存在。

C.由于这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得美的存在，

离不开人的存在。

D.这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得美的存在，离不

开人的存在。

(3)文中蕴含错别字的一个词是应修改

为O

(4)请把下面句子改为陈述句。

哪能阻抑我们民族生命的前进？

二、综合性学习与名著阅读(5分)

3.(2022八下-凤阳月考)【文字应用】学校将于11月20日上

午9点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛”。下面

是小强拟写的通知，在内容和格式上各有一处错误，请你修改。

通知

珍爱汉字，传承文化。学校定于n月20日上午9点，举行“汉

字听写大赛”，希望习字社全体成员准时参加。

2020年11月15日

学校团委

①内容上：

②格式上：

4.（2022八下•凤阳月考）选出对下列名著相关内容的表述正

确的一项（）

A.《简爱》中简爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、

露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被

罗切斯特收留。

B.《水浒传》中行者武松斗杀西门庆，拳打镇关西，大闹飞云浦，

血溅鸳鸯楼，除恶娱蚣岭，一步步走向反抗的道路。他武艺高强，有

勇有谋，有仇必复，有恩必报。

C.《西游记》中铁扇公主之所以不借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙

悟空曾在观音菩萨的帮助下降伏了她的儿子红孩儿，她怀恨在心。

D.《海底两万里》的作者是法国科幻和探险小说家儒勒凡尔纳，

书中的科学幻想如今已全部变成现实，因此他被人们誉为“科学时代

的预言家”和“现代科学幻想小说之父二

三、阅读（55分）

（2022八下•凤阳月考）阅读文章，回答问题。

在春天里观察两只鸟

①不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。它们在我居住的城市

的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和

雪松。

②两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我

以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就

是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完

好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的支点、造型，都大抵可以称得

经典。山喜鹊真是高明的设计建造师。

③两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，

对去年那只的鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒

和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，

准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。现在的情况是，它们在经

过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。我

猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补,

更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、

生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。

④很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了

另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去，如

果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。

⑤现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是

去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生

活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖

和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在

父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指

责和同类的嘲笑。

⑥当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整

个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判

断和猜想。就这样，有一天，就像是突然出现，它们的家建好了。一

只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我

能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。

⑦那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻

人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在

了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度

看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，

这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，一定是希望在旧巢中吸取

着什么。风和日丽时的倚偎与呢喃、急风骤雨中的坚定与守持、饥寒

交迫间的相濡以沫……这些精神一定还在枝梗间萦绕，在清风中飘荡。

那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和上一代既不挨得太远，又

不挨得太近。它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思

想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。这种留守与开

拓实在让人叫绝。

⑧而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测,

而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和

行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必

不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来

自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明

白无误的拒绝、痛斥和对峙。

⑨那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，它无

言诉说的，何止是鸟类的天性，而我们和鸟儿的距离，又何止这咫尺

之间。

（陈峻峰文有删改）

5.作者为什么说“山喜鹊真是高明的设计建造师”？

6.作者得出“这两只鸟不是去年的那两只鸟”的理由是什么？

7.说说第⑦段中的“留守”具体指什么？

8.阅读第⑨，说说“我们和鸟儿的距离”在哪里。

（2022八下•凤阳月考）阅读下面的文学类文本，完成问题。

为人生编织一道花的篱笆

①盛夏，全家去吉林省大山深处探访亲戚，迷了几次路才找到他

所在的小村庄。村外公路狭窄，一家又一家石头加工场白烟升腾、机

器轰鸣。村里房屋低矮，住户稀疏，才下过雨，蜿蜒的土路泥泞……

②归来之后，却常常记起那个小村庄，因为亲戚邻居那灿烂的笑

脸，因为他家那道鲜花盛开的篱笆。亲戚邻居是个中等身材、五六十

岁的男人，他家院落并不宽敞，院子东、西面是别家的石墙。院子北

面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱

笆；两道花篱间，藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月

亮门向外的路两边，妖烧着数不清的粉紫大丽花。繁枝茂叶的绿背景，

烘托出成千上万朵绚丽的花。主人大概常浇水喷洗，所有的花，都清

丽明净，如一群叽叽喳喳的小姑娘，闹着，笑着。

③邂逅这么多美艳动人的花，我欣喜地驻足，看不够，就用手机

拍。一张笑脸从月亮门里迎出来，朴素、热情又亲切：“你们是远道

来的吧，去老钱家？”他指着近旁一户人家。

④我的心全在花上：“这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？”

⑤“是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年比一年好看。要是喜

欢，走的时候捡大朵的，摘些带回去一一哪朵好看，尽管摘，回去插

花瓶里，也能开几天。”男人语调不高，温和的声音里透着欣喜。他

含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美丽的女

儿。

⑥我没带走一朵花儿，我不愿带走一朵花儿。那绚丽缤纷的花儿,

洋溢着美丽温和的芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生

活在石粉包围的僻远山村，因为这鲜花盛开的明媚篱笆，男人平凡的

日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。

⑦归路上，我们绕道丹东，坐船游鸭绿江。在中朝交界的水域,

皮肤黝黑的朝鲜老乡驾着简陋的小船靠近游艇，售卖烟酒等物品。交

易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴和肚子。导游解释，他

饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只

纤细白嫩的手，那是一双年轻女子的手，左手一袋煎饼，右手两只鸡

蛋。女子的身姿和脸庞隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定

格成永恒的镜头。

⑧这女子关切之手送出的善意，宛如大山深处鲜花的篱笆。鲜花

的篱笆，又与一段视频关联起来。

⑨那是几年前一个文艺节目的片段。拾荒歌者幼小丧父，少年外

出打工，因贫穷和知识贫乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在

城市的垃圾桶前翻找生活。夜露宿街头的他，到中年还未成家，甚至

不知自己确切的年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋友的家

人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱，眼神干净，歌声纯粹。“我一

直相信，世界上有很多美丽的东西，我也想成为其中一部分。”他的

善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。我们无法洞悉拾荒歌者的人

生，在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，对世界多了敬

畏之心。

⑩白驹过隙，忙忙碌碌间，除了至亲好友，我们很难走进更多人

生命的院落，也难以邀请更多人走进我们生命的居所。但我们可以为

自己，也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一

缕馨香。

9.通读全文，根据文章内容，完成下面的表格。

人物事件品质

亲戚邻居①美好的情趣

年轻女子②③

拾荒歌者参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱④

10.结合语境，赏析第②段中加点词语。

院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩

缤纷的花篱笆。

11.从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。

他含笑看花的眼神里，全是温和与欣喜，像是在看自己的一群美

丽的女儿。

12.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“但我们可以为自己，

也为路过我们生命的人编织一道花的篱笆，分享一片明丽，一缕馨

香”的理解。

13.本文与《昆明的雨》一文异曲同工，均运用“以小见大”的

手法。请根据示例，结合本文的内容，分析本文是如何“以小见大”

的。

示例：《昆明的雨》中作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载

体却很小：仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等，都是承载作者感情

的载体，这些小事物、小故事彰显着汪曾祺对昆明、对生活的热爱。

（2022八下•凤阳月考）文言文对比阅读。

【甲】

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，

欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有

良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女

衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此

人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，

辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂

无问津者。

【乙】

南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，

水南有二石困。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道遇伐薪人问径

仅得还家。或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。

长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水，逐流出，

有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中，

看何由尔。“一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明

朗然，不异世间。

【注】困：这指似圆形谷仓的巨石。斫：砍削。樵：柴。薪：柴

禾。

14.请解释下列加点字在文中的意思。

①黄发垂髯

②率妻子邑人来此绝境

③尝采药至衡山

④深入忘反____________

15.请把下列句子翻译成现代汉语。

①阡陌交通，鸡犬相闻。

②深山中有人迹，异之。

16.【乙】文中的“豁然开朗"与【甲】文中的一词

相仿。

17.【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果"，【乙】文写刘子骥“欲

更寻索，不复知处。”作者这样安排的目的是什么？

四、写作(50分)

18.(2022八下•凤阳月考)阅读下面的文字，按要求写作文。

生活中经历的一切，都会带给我们丰富的情感体验，是什么人让

你难以忘怀？又是什么事情带给你深刻的印象？

请以“最难忘的▲”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：补全题目，自定立意，文体自选；不要套作，不得抄袭;

不得透露真实的人名、校名、地名等。

答案解析部分

1.【答案】(1)悠悠我心

(2)所谓伊人

(3)左右流N.

(4)复前行

(5)宛在水中纸

(6)不知有汉；无论魏晋

(7)兼葭苍苍；白露为霜；所谓伊人；在水一方

(8)一日不见；如三月兮

(9)海内存知己；天涯若比邻

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。本题

中注意易错字“纸”“兼葭”

故答案为：(1)悠悠我心

(2)所谓伊人

(3)左右流之

(4)复前行

(5)宛在水中纸

(6)不知有汉无论魏晋

(7)兼葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方

(8)一日不见如三月兮

(9)海内存知己天涯若比邻

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。题目均为直接

性默写，没有难度。只要熟背课本内的诗文，并牢记作者及题目，根

据上句或下句的提示，即可作答。默写时要认真细致，务必做到不添

字、不漏字、不写错别字。

2.【答案】(1)zhu；jian；桓；礴

(2)D

(3)一泄万里；一泻万里

(4)不能阻抑我们民族生命的前进。

【知识点】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；成

分残缺；陈述句与反问句的变换

【解析】【分析】(1)本题考查汉字字音字形。

根据字词积累，“伫立”中的“伫”读作“zhti”，“间或”中的

“间”读作“jidn"，盘huGn”写作“盘桓”,"磅bo“写

作”磅礴

故答案为：zhujian桓礴

(2)本题考查病句的解析与修改。

画横线的句子缺主语，应删去“由于

故答案为：D

(3)本题考查汉字字形。

根据字词积累，“一泄万里”中的“泄”应写作“泻”。

故答案为：一泄万里一泻万里

(4)本题考查句式的转换。

解答时，将“哪能”改为“不能”，将句末问号改为句号即可。

句式变换原则：审清题目要求；明确句式经过变换，只是句子形式发

生变化，不改变原句的意思；可以在字词上微调，但不能随意删减或

添加；改变后的句子必须是健康的。

故答案为：不能阻抑我们民族生命的前进。

【点评】(1)本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到

正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准

字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语,

丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

(2)本题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：

成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

(3)此题考查正确书写现代常用规范汉字的能力。字音题考核

的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言

误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整

理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆

字是考查的重点。

(4)本题考查学生把反问句改为陈述句的能力。反问句改成陈

述句有四步：有“不”去“不”，没“不”加“不”；去掉疑问词；把

问号改成句号；把句子整理通顺。

3.【答案】①内容上：地点不明，应改为“学校定于11月20日

上午9点在学校报告厅”。②格式上：署名和日期互换位置，应该是

先署名后日期。

【知识点】应用文

【解析】【分析】本题考查应用文修改。

从内容上来看，通知中并没有出现具体的比赛地点，应改为“学

校定于5月20日上午9点在学校报告厅:从格式上来看，右下角的

落款处应署名在上，日期在下。综合读写即给出一段材料(材料不仅

仅是课本中大家熟悉的)，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥

能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生

在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题,

是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

故答案为：①内容上：地点不明，应改为“学校定于11月20日

上午9点在学校报告厅”。②格式上：署名和日期互换位置，应该是

先署名后日期。

【点评】本题考查学生写通知的能力。掌握通知的格式，结合具

体内容写作即可。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标

题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急,

也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。②称呼：写被通

知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事

项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。）③正文：另起一

行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、

地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的

通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法等。④

落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。这里通知的

内容，要交代清楚开馆时间、阅读地点、提供内容、证卡要求等。

4.【答案】C

【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》；《水浒

传》；《简・爱》

【解析】【分析】本题考查学生对名著知识的积累能力。

A.有误，应该是被圣约翰和他的两个妹妹救了；

B.有误，拳打镇关西的是鲁智深；

C.正确；

D.有误，书中的科学幻想如今已大部分变成现实。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平

时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物

及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本

中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。

【答案】5.山喜鹊建造的巢处于高大树木的梢顶上；山喜鹊建

造的巢坚固、安稳；山喜鹊建造的巢支点、造型经典，住起来舒适。

6.这两只鸟没有按“我”所想的对找到的去年的那个巢进行检

查、修补、装饰、入住，而是选择了另外一棵树，开始建造一个新的

巢。

7.两只鸟将新巢建在父母的旧巢旁，是想虔诚守望父母的遗址；

两只鸟在旧巢中吸取精神；人类不再破坏自然，重新获得自然的信赖；

年轻的一代继承着文化传统。

8.鸟儿将巢建在树的高处，几乎是树的梢顶，与人类离得远；

人类不善待鸟类而招致鸟类无法信任亲近人类，人类若要改变这一现

状，实现人类与自然和谐相处是一个长期的过程，任重而道远。

【知识点】词义理解；概括文章主要内容；理解文章思想倾向；

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】(1)本题考查学生理解文章内容的能力。这类

题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

(2)本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂

文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。

(3)本题考查学生结合文章内容理解重点词语含义的能力。理

解文章重点词语的含义是现代文阅读常见的考查形式。这类题型先读

懂文章，再抓住关键性的句子或词语结合题目要求答题即可。

(4)本题考查学生对文中重要语段的理解能力。理解语段一定

要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语段及上下

文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准

确而全面的理解出语段的真正内涵。

5.本题考查内容的理解和概括。

结合“向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧、刺槐和

雪松”，第@段“旧巢和新巢都建在的高处，那几乎是树的档顶了”,

“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴”可知山喜

鹊建的巢处在高大树木的档顶处，筑巢点高；

结合“它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在，经过了去冬

的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它

的支点、造型，都大抵可以称得上经典”，第6段“一只巨大的鸟巢

也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的

坚固和安稳，也能想象那卧室的族新和舒适”可知山喜鹊建的巢坚固、

安稳、造型经典、簇新、舒适。

故答案为：山喜鹊建造的巢处于高大树木的梢顶上；山喜鹊建

造的巢坚固、安稳；山喜鹊建造的巢支点、造型经典，住起来舒适。

6.本题考查内容的理解和概括。

结合“很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选

择了另一棵树，开始建造一个新的巢”，“现在我似乎知道了，这两只

鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧”可知作者

通过观察这两只鸟寻找与放弃旧巢，再在日巢不远不近处筑新巢推测

“这两只鸟不是去年的那两只鸟”。

故答案为：这两只鸟没有按“我”所想的对找到的去年的那个

巢进行检查、修补、装饰、入住，而是选择了另外一棵树，开始建造

一个新的巢。

7.本题考查词语理解。

解答此类题，既要理解词语的表层含义，又要深入理解词语的语

境义，语境义一般有象征义、比喻义、双关义等。结合“年轻人的新

巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高

高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，

直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位”可知两只鸟

将新巢建在父母的旧巢旁，是想虚诚守望父母的遗址，这是“留守”

的含义之一；结合”这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，一定

是希望在旧巢中吸取着什么。风和日丽时的倚偎与呢喃、急风骤雨中

的坚定与守持、饥寒交迫间的相濡以沫....这些精神一定还在枝间

萦绕，在清风中飘荡”可知，两只鸟儿选择在父母旧巢不远不近处筑

新巢是为吸取父辈及祖先的精神，这是“留守”的含义之二；结合''我

要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包

括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为”它无言诉说的，何止是

鸟类的天性，而我们和鸟儿的距离，又何止这咫尺之间”可知作者想

表达的是人类不再破坏自然，重新获得自然的信赖，这是“留守”的

含义之三。据此分析作答即可。

故答案为：两只鸟将新巢建在父母的旧巢旁，是想虔诚守望父

母的遗址；两只鸟在旧巢中吸取精神；人类不再破坏自然，重新获得

自然的信赖；年轻的一代继承着文化传统。

8.本题考查内容理解和主旨把握。

对“我们和鸟儿的距离”的理解，既有表层的含义，也有深层含

义。结合“日巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的档顶了。它们

未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险

来自人类”可知，鸟儿将巢建在树的高处，远离人类，是为了保护自

己，避免受到人类的伤害；结合“因此它们把巢尽可能地建在高处，

建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙”可知，鸟儿对

人类已经极度不信任，人类已经无法亲近鸟类了，人类与自然和谐相

处的愿景任重而道远据以上分析作答即可。

故答案为：鸟儿将巢建在树的高处，几乎是树的梢顶，与人类

离得远；人类不善待鸟类而招致鸟类无法信任亲近人类，人类若要改

变这一现状，实现人类与自然和谐相处是一个长期的过程，任重而道

远。

【答案】9.①打理出美丽的花篱笆②送食物给朝鲜老乡③关

切的善意④善良和执著

10.交织，交错组合在一起，生动形象地写出了各色六月菊在篱

笆上密密麻麻错杂开放的情景，表现了花的美丽动人。

11.运用神态描写，生动形象地写出了男人看自己种的花时的温

和与欣喜，表现了他对花的喜爱之情和美好的情趣。

12.这句话运用比喻，把生活中的美好比作花的篱笆，生动形象

地告诉我们：生活中的情趣、善意、执著如花一般美好，可以让平凡

的生命充满希望和温馨；我们应该多一些美好情趣、温暖善意和热爱

执著，既为自己，也为别人带去一份美好与温馨。

13.本文表达的主题是深刻的：生活中应该多一些美好情趣、温

暖善意和热爱执著，这样的人生将会给自己和他人带来希望和温馨。

但是选取的事件却很小：亲戚邻居养花、年轻女子送食物、拾荒歌者

倾情献唱。在这些小事中寄托着作者对生活及善良的人们的赞美。

【知识点】词义理解；概括文章主要内容；理解文章关键语句意

思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；以小见大

【解析】【点评】(1)本题考查学生概括文章内容的能力。概括

文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象；再理出事件的起因、经

过、结果等；最后用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，

尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。

(2)本题考查学生结合文章内容理解文中重点词语的含义与作

用的能力。理解文章句子的含义和作用是现代文阅读常见的考查形式。

这类题型先读懂文章，再找到句子所在位置，然后结合前后文来理解。

(3)本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找

准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合

语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题

格式为：修辞(描写方法)+表达效果+表现了/赞美了什么。

(4)本题考查学生对文中重要语句的理解能力。理解语句一定

要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语句及上下

文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准

确而全面的理解出语句的真正内涵。

(5)本题考查学生理解写作技巧的能力。这类题型，先读懂内

容；再了解写作技巧，如塑造人物的方法、以小见大、开门见山、双

线交叉等，最后结合题目要求答题即可。以小见大，突出文章中心,

升华主旨；给读者留下广阔的想象空间，意味深长。

9.本题考查情节概括。

本题考查对文本内容的概括能力以及人物形象的分析能力。解答

时，要抓住事件的主要内容和人物性格特点。选文中，作者全家前往

大山深处探访亲戚，亲戚邻居家的院子里栽种着美艳动人的花，而男

子温和满足的生活情趣使作者印象深刻。归路上，因一年轻女子友善

慷慨地赠与他人食物，其善良的品质让人为之动容。而那位拾荒歌者,

即使生活再艰难，也始终积极面对人生，用纯粹的歌声歌唱，“他的

善良和执著编织出的也是一道花的篱笆”。

故答案为：①打理出美丽的花篱笆②送食物给朝鲜老乡③关切

的善意④善良和执著

10.本题考查句子含义的理解。

“院子北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五

彩缤纷的花篱笆”是景物描写，“交织”意思是交错组合在一起，生

动形象地写出了各色六月菊在篱笆上密密麻麻错杂开放的情景，表现

了花的美丽动人。暗示了美好的情趣、温暖的善意和热爱与执着等美

好的品质能感染周围的人。

故答案为：交织，交错组合在一起，生动形象地写出了各色六

月菊在篱笆上密密麻麻错杂开放的情景，表现了花的美丽动人。

11.本题考查句子赏析。

了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、肖

像描写等等，“含笑”“温和与欣喜”是对亲戚养花邻居的肖像描写，

细致传神地刻画出“他”对花的怜爱。

故答案为：运用神态描写，生动形象地写出了男人看自己种的

花时的温和与欣喜，表现了他对花的喜爱之情和美好的情趣。

12.本题考查句子赏析。

“给人生加一道花的篱笆”的含义指深山里亲戚邻居打理出美丽

的花篱笆来装点自己的生活；指用善良、执着等美好的品质装点人生，

感染了周围的人。希望人们在忙忙碌碌的生活中能多一些美好的情趣、

温暖的善意和热爱与执着；并将用善良、执着等美好的品质去感染了

周围的人。

故答案为：这句话运用比喻，把生活中的美好比作花的篱笆，生

动形象地告诉我们：生活中的情趣、善意、执著如花一般美好，可以

让平凡的生命充满希望和温馨；我们应该多一些美好情趣、温暖善意

和热爱执著，既为自己，也为别人带去一份美好与温馨。

13.本题考查比较阅读。

本文通过写亲戚邻居养花、年轻女子送食物、拾荒歌者倾情献唱

三件小事，表达了丰富的人生的哲理：生活中应该多一些美好情趣、

温暖善意和热爱执著，这样的人生将会给自己和他人带来希望和温馨。

文章以小见大，突出主题。

故答案为：本文表达的主题是深刻的：生活中应该多一些美好

情趣、温暖善意和热爱执著，这样的人生将会给自己和他人带来希望

和温馨。但是选取的事件却很小：亲戚邻居养花、年轻女子送食物、

拾荒歌者倾情献唱。在这些小事中寄托着作者对生活及善良的人们的

赞美。

【答案】14.小孩；与世隔绝的地方；曾经；同“返”，返回

15.①田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。

②深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。

16.豁然开朗

17.暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是

不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。

【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的

观点态度；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解重点词语的意义的能力。

文言实虚词的学习和积累是学习文言文的重要环节，要求学生不仅要

理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，如通假字、词类活用、一

词多义等，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，做到活学活

用。

（2）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语

句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻

译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表

达原句的意思。

（3）本题考查学生积累成语的能力。汉语词汇中有一部分定型

的词组或短句，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义,

在语句中是作为一个整体来应用的，我们称之为成语。成语出身高贵

（大多出自典故）。有的出于古代的寓言，有的出自历史上的故事。

有的截取古书的文句，其他采用古人文章成句的也为数很多。

（4）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂

文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

【附参考译文】

【甲】

东晋太元年间武陵郡有个人，以打鱼为生。有一天，他沿着溪水

划船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几

百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到很惊奇。

继续往前走，想走到林子的尽头。

林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小

洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很

狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土

地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子

之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们

来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮，完全都像桃花源外的世人，老

人和小孩，都安闲快乐。

桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细

地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做假来

款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他

们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到

这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。桃

花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和

晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感

叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待

他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说：“这里

的情况不值得对外边的人说啊！”

渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处

都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立

即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通

往桃花源的路了。

南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地计划

前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。

【乙】

南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了

出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开，水

极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道

路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。有

的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子

骥想要再次去寻找那个地方，不再能知道它在哪里。

长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面

的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水

漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量

道：”可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的。”其中一

个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞穴仅能容一人通

过，走了几十步，眼前就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。

14.本题考查学生理解重点词语的意义的能力。

①黄发垂髻：小孩和老人。

②率妻子邑人来此绝境：带着妻子儿女和村里人来到这个与世

隔绝的地方。

③尝采药至衡山：曾经到衡山去采药。

④深入忘反：往里走忘记返回。

故答案为：①小孩②与世隔绝的地方③曾经④同“返”，

返回。

15.本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、

换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句

翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：阡陌，田间小路。交

通，交错相通。闻，听到。句意：田间小路交错相通，（村落间）可

以互相听到鸡鸣狗叫的声音。②重点词：迹，踪迹。异，感到惊异，

以……为异。句意：深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对

此感到很奇怪。

故答案为：①田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的

声音。

②深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。

16.本题考查对词语的理解。

【乙】文中的“开明朗然”意思是眼前就明亮起来，【甲】文中

的“豁然开朗”的意思是突然变得开阔明亮了。两个词语的意思一致。

故答案为：豁然开朗

17.本题考查对文章主旨的理解和把握。

甲文写刘子骥在听说桃花源的事后去寻找，但却最终没有寻到，

这样写主要是告诉我们桃花源是一个令人向往但却不可寻觅的所在。

一方面增加了文章的真实性，通过一个真实世界的人来寻找桃花源，

把它放置在一个真实的背景之下。二是更加增添了桃花源的神秘色彩,

寻而不见，让人神往，反映了人们对美好生活的向往和追求。乙文刘

子骥明明看见了对岸，但是再来寻时却又不见，告诉我们这个仙家所

在是可以向往，但却并不真实存在的。

故答案为：暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实

生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。

18.【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题考查半命题作文。提示我们这是一篇回忆

性的文章。根据写作提示，我们只要从生活中损取以前发生过的记忆

深的一件事、难忘的一个人、一段时光、一种事物等，都可以完成这

次作文。生活中经历过很多的人和物，发生过很多事情，但不是所有

的素材都可以写到文章中去的。首先明确主题，确定是感恩亲情，还

是表达师爱、友情，抑或赞美生活中的真、善、美等，心中一定要清

楚。因为只有明确了主旨，下面的选材、构思行文才能有的放矢。这

个题目，适合写成记叙文。可采用顺叙式，先点题，然后按照时间先

后顺序，按部就班地进行记叙，最后有感而发，或议论，或抒情，点

明主题，升华主旨。也可采用倒叙式，先对所描述的对象展开回忆描

写，巧设悬念，激发读者兴趣，然后再回过头来交代事情的原委，最

后点题，首尾呼应，结束全文。通常越平凡的小事情，越能掀起人们

情感上的大波澜。作者就被生活中的一个小片段，勾起了对往事的回

忆，从而反省了自己的错误，领悟到家人的爱。这种以小见大的文章，

作者在神态描写和动作描写上下了功夫。

【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词

语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确,

深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，

运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，

精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键

词语。

安徽省滁州市凤阳县博文学校2022-2023学年八年级下学期语

文第一次月考试卷

一、语文积累与综合运用（45分）

1.（2022八下-凤阳月考）默写。

（1）青青子衿，o（《诗经郑风》）

（2）,在水之湄。（《诗经兼葭》）

（3）参差存菜，o窈窕淑女，寤寐求之。

（《国风周南关雎》）

(4)渔人甚异之，。欲穷其林。(陶渊明《桃花源记》)

(5)溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，0

(《诗经兼葭》)

(6)习近平总书记曾强调，与时俱进不要当口号喊，要真正落

实到思想和行动上，不能做“,

的桃花源中人！(陶渊明《桃花源记》)

(7)在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是所谓

伊人，在水一方；且被谱上了去演唱，成为了诗歌的一部分，诗中

能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是

o(《诗经兼葭》)

(8)挑兮挞兮，在城阙兮。,

o(《诗经郑风》)

(9)在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，表明了真挚的友情,

可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的诗句是：

【答案】(1)悠悠我心

(2)所谓伊人

(3)左右流之

(4)复前行

(5)宛在水中纸

(6)不知有汉；无论魏晋

(7)兼葭苍苍；白露为霜；所谓伊人；在水一方

(8)一日不见；如三月兮

(9)海内存知己；天涯若比邻

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。本题

中注意易错字“纸”“兼葭”

故答案为：(1)悠悠我心

(2)所谓伊人

(3)左右流之

(4)复前行

(5)宛在水中纸

(6)不知有汉无论魏晋

(7)兼葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方

(8)一日不见如三月兮

(9)海内存知己天涯若比邻

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。题目均为直接

性默写，没有难度。只要熟背课本内的诗文，并牢记作者及题目，根

据上句或下句的提示，即可作答。默写时要认真细致，务必做到不添

字、不漏字、不写错别字。

2.(2022八下•凤阳月考)请阅读下面的文字，完成问题。

一方面“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、享受、感官

直接相关，另一方面“美”又有社会的意义和内容，与人的群体和理

性相连。由于这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得人的存在,

离不开美的存在。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道

路。至这一段道路上实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过此段

道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，是非有雄健的

精神，不能够感觉到的。当我们伫立在扬子江畔，盘hudn在黄河岸

边，想到它们可以代表我们的民族精神，扬子江黄河遇见沙漠遇见山

峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泄万里的磅b6

之势。面对目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应

该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎

岖险阻的道路。要知道在艰难的国运中建造国家，间或是人生最有乐

趣的事。

(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。

伫立

间或

盘hudn

磅b6

(2)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得人的存在，离不

开美的存在。

B.由于这种对“美”字来源解释的共同趋向，人的存在，离不

开美的存在。

C.由于这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得美的存在，

离不开人的存在。

D.这种对“美”字来源解释的共同趋向，使得美的存在，离不

开人的存在。

(3)文中蕴含错别字的一个词是应修改

为0

(4)请把下面句子改为陈述句。

哪能阻抑我们民族生命的前进？

【答案】(1)zhu；jian；桓；礴

(2)D

(3)一泄万里；一泻万里

(4)不能阻抑我们民族生命的前进。

【知识点】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；成

分残缺；陈述句与反问句的变换

【解析】【分析】(1)本题考查汉字字音字形。

根据字词积累，“伫立”中的“伫”读作“zh£i”，“间或”中的

“间”读作“jiGn"，盘hudn”写作“盘桓“，"磅bo“写

作”磅礴

故答案为：zhujian桓礴

(2)本题考查病句的解析与修改。

画横线的句子缺主语，应删去“由于

故答案为：D

(3)本题考查汉字字形。

根据字词积累，“一泄万里”中的“泄”应写作“泻

故答案为：一泄万里一泻万里

(4)本题考查句式的转换。

解答时，将“哪能”改为“不能”，将句末问号改为句号即可。

句式变换原则：审清题目要求；明确句式经过变换，只是句子形式发

生变化，不改变原句的意思；可以在字词上微调，但不能随意删减或

添加；改变后的句子必须是健康的。

故答案为：不能阻抑我们民族生命的前进。

【点评】(1)本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到

正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准

字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语,

丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

(2)本题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：

成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

(3)此题考查正确书写现代常用规范汉字的能力。字音题考核

的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言

误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整

理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆

字是考查的重点。

(4)本题考查学生把反问句改为陈述句的能力。反问句改成陈

述句有四步：有“不”去“不”，没“不”加“不”；去掉疑问词；把

问号改成句号；把句子整理通顺。

二、综合性学习与名著阅读(5分)

3.(2022八下-凤阳月考)【文字应用】学校将于11月20日上

午9点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛下面

是小强拟写的通知，在内容和格式上各有一处错误，请你修改。

通知

珍爱汉字，传承文化。学校定于11月20日上午9点，举行“汉

字听写大赛”，希望习字社全体成员准时参加。

2020年11月15日

学校团委

①内容上：

②格式上：

【答案】①内容上：地点不明，应改为“学校定于11月20日上

午9点在学校报告厅”。②格式上：署名和日期互换位置，应该是先

署名后日期。

【知识点】应用文

【解析】【分析】本题考查应用文修改。

从内容上来看，通知中并没有出现具体的比赛地点，应改为“学

校定于5月20日上午9点在学校报告厅”。从格式上来看，右下角的

落款处应署名在上，日期在下。综合读写即给出一段材料（材料不仅

仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥

能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生

在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题,

是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

故答案为：①内容上：地点不明，应改为“学校定于11月20日

上午9点在学校报告厅”。②格式上：署名和日期互换位置，应该是

先署名后日期。

【点评】本题考查学生写通知的能力。掌握通知的格式，结合具

体内容写作即可。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标

题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，

也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。②称呼：写被通

知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事

项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。）③正文：另起一

行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、

地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的

通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法等。④

落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。这里通知的

内容，要交代清楚开馆时间、阅读地点、提供内容、证卡要求等。

4.（2022八下•凤阳月考）选出对下列名著相关内容的表述正

确的一项（）

A.《简爱》中简爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、

露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被

罗切斯特收留。

B.《水浒传》中行者武松斗杀西门庆，拳打镇关西，大闹飞云浦，

血溅鸳鸯楼，除恶娱蚣岭，一步步走向反抗的道路。他武艺高强，有

勇有谋，有仇必复，有恩必报。

C.《西游记》中铁扇公主之所以不借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙

悟空曾在观音菩萨的帮助下降伏了她的儿子红孩儿，她怀恨在心。

D.《海底两万里》的作者是法国科幻和探险小说家儒勒凡尔纳，

书中的科学幻想如今已全部变成现实，因此他被人们誉为“科学时代

的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

【答案】C

【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》；《水浒

传》；《简・爱》

【解析】【分析】本题考查学生对名著知识的积累能力。

A.有误，应该是被圣约翰和他的两个妹妹救了；

B.有误，拳打镇关西的是鲁智深；

C.正确；

D.有误，书中的科学幻想如今已大部分变成现实。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平

时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物

及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本

中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。

三、阅读（55分）

（2022八下•凤阳月考）阅读文章，回答问题。

在春天里观察两只鸟

①不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。它们在我居住的城市

的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和

雪松。

②两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我

以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就

是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完

好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的支点、造型，都大抵可以称得

经典。山喜鹊真是高明的设计建造师。

③两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，

对去年那只的鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒

和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，

准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。现在的情况是，它们在经

过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。我

猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补