25 王戎不取道旁李 （教案）部编版语文四年级上册

/25王戎不取道旁李（教案）部编版语文四年级上册教学内容《王戎不取道旁李》是部编版语文四年级上册的一篇文言文，讲述的是王戎小时候的一个故事。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。全文仅用49字，却展示了一个观察仔细、善于动脑、独立思考、不盲从他人的王戎形象。教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，了解古代年龄的称呼。2.过程与方法：借助注释和插图，理解课文内容；讲述故事，感受王戎的善于观察、独立思考。3.情感态度与价值观：懂得遇事要仔细观察，善于思考，不能盲目跟从的道理。教学难点1.理解课文内容，体会王戎观察仔细、善于动脑、独立思考、不盲从他人的特点。2.体会文言文的特点，感受文言文的魅力。教具学具准备1.课文插图2.课文朗读录音3.课文注释4.王戎的故事相关资料教学过程1.导入：通过讲述王戎的故事，引发学生对王戎的兴趣，激发学生的学习欲望。2.新授：让学生自主阅读课文，借助注释和插图理解课文内容。教师引导学生讲述故事，帮助学生理解课文内容。3.讨论：引导学生讨论王戎的特点，如观察仔细、善于动脑、独立思考、不盲从他人等。4.朗读：让学生朗读课文，感受文言文的韵味。5.小结：对本节课的内容进行小结，强调王戎的特点和文言文的特点。板书设计1.《王戎不取道旁李》2.课文内容：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。3.王戎的特点：观察仔细、善于动脑、独立思考、不盲从他人4.文言文的特点：简洁、韵味、表达力强作业设计1.家庭作业：熟读课文，理解课文内容，用自己的话讲述故事。2.拓展作业：查找王戎的其他故事，了解更多关于王戎的事迹。课后反思本节课通过讲述王戎的故事，引导学生理解课文内容，感受王戎的观察仔细、善于动脑、独立思考、不盲从他人的特点。同时，通过朗读课文，让学生感受文言文的韵味，培养学生的语感。在教学过程中，要注意引导学生的思考和讨论，让学生充分参与到课堂中来。在作业设计上，要注重培养学生的自主学习能力，让学生在课后能够自主学习和拓展。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力，让学生在学习中不断成长和进步。同时，我也会更加注重课堂氛围的营造，让每个学生都能在课堂上积极参与，充分展示自己的才华和能力。重点细节关注：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对课程内容深层次理解和掌握的程度。在本教案中，教学难点主要集中在两个方面：一是理解课文内容，体会王戎观察仔细、善于动脑、独立思考、不盲从他人的特点；二是体会文言文的特点，感受文言文的魅力。理解课文内容，体会王戎的特点《王戎不取道旁李》这篇文言文虽然篇幅短小，但内涵丰富，通过对王戎小时候的一个小故事的描述，展现了王戎的智慧。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，分析王戎的行为背后的思维过程。1.观察仔细：王戎看到道旁的李树多子折枝，他没有像其他小孩一样盲目地去摘李子，而是先进行了观察。这种观察力是王戎特点的一个重要体现，教师可以通过提问的方式引导学生思考，王戎是如何通过观察得出结论的。2.善于动脑：王戎在观察到李树多子折枝后，并没有立即行动，而是进行了思考。这种思考能力是王戎智慧的又一体现。教师可以通过角色扮演或者小组讨论的形式，让学生模拟王戎的思考过程，从而更好地理解王戎的特点。3.独立思考：王戎在众人竞相摘李子的时候，能够独立思考，不随波逐流。这种独立思考的能力在当今社会尤为重要。教师可以通过案例分析、辩论会等方式，让学生体会到独立思考的重要性。4.不盲从他人：王戎的行为在当时可能显得与众不同，但他并没有因为别人的行为而改变自己的判断。这种不盲从他人的精神是王戎个性鲜明的地方。教师可以通过对比分析、情景模拟等方式，让学生理解并学习王戎的这一特点。体会文言文的特点，感受文言文的魅力文言文作为中国古代文化的重要组成部分，其独特的语言风格和表达方式是现代汉语的重要源泉。在教学过程中，教师不仅要引导学生理解课文内容，还要让学生体会到文言文的美感和魅力。1.简洁性：文言文以简洁著称，往往用极少的文字表达丰富的内容。《王戎不取道旁李》全文仅用49字，却讲述了一个完整的故事。教师可以通过对文言文的逐字逐句解读，让学生体会到文言文的简洁之美。2.韵味性：文言文的韵味在于其独特的语言节奏和韵律。在教学过程中，教师可以通过朗读指导，让学生在朗读中感受文言文的韵味，体会古代语言的音韵美。3.表达力：文言文虽然文字简洁，但表达力极强。教师可以通过对文言文中的关键词汇和句式的分析，让学生理解文言文是如何通过简单的文字表达复杂的意思的。综上所述，教学难点是教学过程中的重点环节，需要教师通过多种教学手段和方法，引导学生深入理解课文内容，体会文言文的魅力。通过本节课的学习，学生不仅能够理解王戎的故事，还能够从中学习到观察仔细、善于动脑、独立思考、不盲从他人的品质，同时也能够对文言文有更深入的理解和感受。在具体的教学实践中，针对这两个教学难点，教师可以采取以下策略来帮助学生更好地理解和掌握课程内容。针对王戎特点的理解为了帮助学生深入理解王戎的特点，教师可以设计一系列的课堂活动：1.情境模拟：教师可以创设一个类似的故事情境，让学生扮演不同的角色，体验王戎在故事中所表现出的观察力和思考过程。例如，可以设计一个“寻找藏宝图”的游戏，让学生在游戏中学会观察和思考。2.思维导图：教师可以引导学生绘制思维导图，将王戎的观察、思考、决策过程可视化，帮助学生清晰地理解王戎的思维路径。3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于王戎行为的看法，以及如何在日常生活中运用王戎的智慧。4.角色扮演：教师可以让学生扮演王戎，以及其他小孩，通过对话和表演的形式，让学生更深入地体会王戎的独立思考和不盲从他人的品质。针对文言文特点的体会为了帮助学生感受文言文的魅力，教师可以采取以下教学方法：1.朗读训练：教师可以挑选一些经典的文言文段落，指导学生进行朗读训练，让学生在朗读中感受文言文的节奏和韵律。2.对比分析：教师可以将文言文与现代文进行对比，让学生分析两者的表达方式和效果，从而体会文言文的独特魅力。3.文化背景介绍：教师可以为学生介绍文言文产生的文化背景和历史情境，帮助学生更好地理解文言文的文化内涵。4.创作实践：教师可以鼓励学生尝试用文言文进行简单的写作