六年级下册语文教案 9.那个星期天（人教部编版）

/六年级下册语文教案：9.那个星期天（人教部编版）教学目标1.知识与技能：理解文章内容，把握文章主题，学习作者的表达方式。2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提升阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。3.情感态度价值观：培养对生活的热爱，对亲情的珍视，对生活的积极态度。教学内容1.文章内容：讲述了一个普通星期天的家庭生活，通过生活中的小事，展现了家庭的温暖和亲情。2.文章主题：家庭的温暖和亲情是人生最宝贵的财富。3.表达方式：通过细节描写，展现了家庭的温暖和亲情。教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，把握文章主题，学习作者的表达方式。2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事中感受到家庭的温暖和亲情。教具与学具准备1.教具：PPT，教学视频。2.学具：笔记本，笔。教学过程1.导入：通过PPT展示一些家庭生活的图片，引导学生思考家庭的温暖和亲情。2.阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章内容。3.讨论文章：分组讨论，分享对文章的理解和感受。4.分析文章：教师引导学生分析文章的主题和表达方式。5.写作练习：让学生写一篇关于自己家庭生活的文章，学习作者的表达方式。6.总结：教师总结本次课程的重点和难点，布置作业。板书设计1.那个星期天2.主题：家庭的温暖和亲情3.表达方式：细节描写作业设计1.写一篇关于自己家庭生活的文章，学习作者的表达方式。2.思考并分享自己对家庭的感受。课后反思通过本次教学，我希望学生能够理解和感受到家庭的温暖和亲情，学会从生活中的小事中发现和感受家庭的温暖和亲情。同时，我也希望学生能够学习作者的表达方式，提升自己的写作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的感受和理解，引导他们更好地理解和感受生活，提升他们的写作能力。重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生获取知识、培养能力、体验情感的关键环节。以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1.导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些家庭生活的图片，这些图片应该涵盖不同家庭的活动场景，如一起吃饭、做家务、看电视、玩游戏等，以此唤起学生对家庭生活的共鸣。接着，教师可以提出引导性问题，例如：“在你的印象中，哪个星期天让你感到特别温馨？”“家庭对你来说意味着什么？”这些问题旨在让学生初步思考家庭的温暖和亲情，为阅读文章做好情感上的准备。2.阅读文章在学生自主阅读文章的阶段，教师应提供足够的时间让学生仔细阅读，并鼓励他们在阅读过程中做笔记，标记不懂的词汇或句子，以及记录下自己的感受和想法。阅读后，教师可以通过快速问答的方式检验学生的阅读理解情况，例如：“文章主要讲述了什么？”“文章中有哪些细节让你印象深刻？”3.讨论文章在分组讨论环节，教师应确保每个学生都有机会参与到讨论中。教师可以提供一些讨论指导问题，如：“文章是如何通过具体事例来表达家庭温暖的？”“你能在自己的生活中找到类似的事例吗？”讨论结束后，每组可以选择代表分享他们的讨论成果，教师应鼓励学生之间的互动和补充。4.分析文章在分析文章阶段，教师应引导学生关注作者的表达技巧，如细节描写、情感表达等。教师可以挑选文章中的几个关键段落，与学生一起分析作者如何通过这些描写让读者感受到家庭的温暖。此外，教师还应引导学生思考这些表达技巧对自己的写作有何启示。5.写作练习写作练习是学生将所学知识内化并输出的重要环节。教师可以提供几个写作提示，如：“描述一个你与家人共度的特别时刻。”“写一封信给你的家人，表达你对他们的感激之情。”在学生写作过程中，教师应巡回指导，提供即时的帮助和反馈。6.总结在总结环节，教师应回顾本次课程的重点内容，强调家庭温暖和亲情的重要性，并提醒学生将这些感受和认识带入到日常生活中。同时，教师还应布置相关的作业，巩固学生的学习成果。教学过程实施注意事项1.在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与和表达。2.教师应关注学生的个体差异，提供不同层次的指导和帮助。3.在讨论和分析环节，教师应引导学生深入思考，避免讨论流于表面。4.在写作练习中，教师应鼓励创新和个性表达，同时也要注意写作技巧的指导。5.整个教学过程应注重情感教育，让学生在感受家庭温暖的同时，也能学会珍惜和表达情感。通过以上详细的教学过程设计和实施，教师可以有效地帮助学生理解文章内容，提升阅读和写作能力，同时培养对家庭的热爱和珍视。教学过程实施的具体步骤1.导入教师通过PPT展示家庭生活的图片，激活学生的背景知识。接着，教师提出引导性问题，如：“在你的记忆中，哪个星期天特别有意义？”“你认为家庭生活中哪些时刻特别温馨？”这些问题旨在引导学生思考家庭的温暖和亲情，为阅读文章做好情感上的准备。2.阅读文章教师提供足够的时间让学生自主阅读文章，并鼓励他们在阅读过程中做笔记，标记不懂的词汇或句子，以及记录下自己的感受和想法。阅读后，教师可以通过快速问答的方式检验学生的阅读理解情况，例如：“文章主要讲述了什么？”“文章中有哪些细节让你印象深刻？”3.讨论文章教师将学生分成小组，每组选择一个领导者负责引导讨论。教师可以提供一些讨论指导问题，如：“文章是如何通过具体事例来表达家庭温暖的？”“你能在自己的生活中找到类似的事例吗？”讨论结束后，每组可以选择代表分享他们的讨论成果，教师应鼓励学生之间的互动和补充。4.分析文章教师引导学生关注作者的表达技巧，如细节描写、情感表达等。教师可以挑选文章中的几个关键段落，与学生一起分析作者如何通过这些描写让读者感受到家庭的温暖。此外，教师还应引导学生思考这些表达技巧对自己的写作有何启示。5.写作练习教师提供几个写作提示，如：“描述一个你与家人共度的特别时刻。”“写一封信给你的家人，表达你对他们的感激之情。”在学生写作过程中，教师应巡回指导，提供即时的帮助和反馈。6.总结教师回顾本次课程的重点内容，强调家庭温暖和亲情的重要性，并提醒学生将这些感受和认识带入到日常生活中。同时，教师还应布置相关的作业，巩固学生的学习成果。教学过程实施的策略1.激活背景知识通过展示家庭生活的图片和提出引导性问题，激活学生的背景知识，帮助他们更好地理解和感受文章内容。2.鼓励主动参与在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与和表达。例如，在讨论环节，教师可以让学生自己提出问题，并尝试解答。3.关注个体差异教师应关注学生的个体差异，提供不同层次的指导和帮助。例如，对于阅读能力较弱的学生，教师可以提供更详细的阅读指导。4.引导深入思考在讨论和分析环节，教师应引导学生深入思考，避免讨论流于表面。例如，教师可以提出一些深入的问题，引导学生思考文章背后的主题和意义。5.鼓励创新和个性表达在写作练习中，教师应鼓励创新和个性表达，同时也要注意写作技巧的指导。例如，教师可以提供一些写作技巧的建议，但同时也鼓励学生尝试自己的写作风格。6