初中化学教学中的环保意识教育探究获奖科研报告

初中化学教学中的环保意识教育探究获奖科研报告【摘

要】化學是一门自然科学，是推动生态环境和生活质量健康发展的重要组成部分。然而，在化学废弃物和污染物的排放、处理方面，也是当前社会发展中所需警惕的一个危险因素。在初中化学教学中，加强学生的环保意识教育，树立健康的环保理念，提高学生的环保行动力和实践力，将对绿色社会的健康发展产生积极影响。因此，本文作者结合实际情况，对初中化学教学中环保意识教育的渗透与开展进行探究。

【关键词】初中化学;环保意识;环保教育

环保意识是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，也是人与自然和谐相处的一种社会行为。将环保意识融入于初中化学教学之中，一方面可以提升学生的环保意识，重视自然环境的开发与保护，另一方面可以帮助学生正确理解化学，认识化学在实际生活中的重要性，进而在化学实践探索的过程中产生积极的行为意识，推动其健康发展。同时，初中生正处在认知发展的关键阶段，其环保意识教育的有效实施，可以培养学生科学探究的态度，保证学生主体的学习效果和发展效益。那么，如何在初中化学教学中开展环保意识教育呢？针对这一问题，本文从实验形式、实验危害、基础知识三个方面出发对此展开分析。

一、创新化学实验形式，开展环保意识教育

实验是化学教学有效实施的重要环节，也是落实环保意识，培养绿色观念的主要方法之一。因此，在初中化学教学中，教师应创新化学实验形式，优化实验步骤，打破传统常规化、呆板化的实验活动，引入生活元素，使学生在实验探索的过程中了解化学、认识化学、应用化学，这对培养学生的环保意识起到积极作用。同时，在化学实验的过程中，教师还可以引入一些热点问题或环保案例，提高学生的基础理解，树立环保观念。如在“酸和碱的中和反应”教学过程中，为帮助学生了解溶液酸碱度在实际生活中的意义，教师可以利用多媒体工具，借助Flash动画的方式，向学生展示实验过程，了解其中的化学反应。此外，教师还可以播放一些生活案例，如“加入适量的熟石灰，改良土壤的酸碱性”“硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理”等，这不仅能提升学生对中和反应的实际应用力，还使学生在环保生产、绿色农业方面得到科学认知。

二、减少化学实验危害，开展环保意识教育

相较于其他实验活动，化学实验具有一定的危险性和不确定性，这对学生的身体健康产生一定影响。因此，在初中化学教学中，教师应充分考虑化学实验的危险性和实施流程，减少化学实验对学生的身体危害，并结合科学的手段和防护措施，帮助学生掌握实验步骤，渗透环保意识，进而保证课堂教学的有效性和组织性。同时，在具体的实施活动中，教师还应根据实验内容和作用特点，适当加入一些讨论话题，进而提升学生整体的探究力和思考力。如在“氧气”教学过程中，为使学生了解氧气的物理性质和化学性质，教师可以组织相应的探究实验，帮助学生掌握其中的关键知识点。另外，在实验探究的过程中，教师可以引入“硫和铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部为什么都要放少量的水”等问题，进而加强学生的专业理解，减少相关实验的危险性。此外，教师还可以引入一些与氧气相关的环保案例，如电解水制氧实验、二氧化锰催化过氧化氢等，进一步提升学生的环保意识，实现可持续发展目标。

三、在化学的基础知识教学过程中加强环保教育

化学作为一门贴近自然的基础性学科，在其基础知识教学过程中渗透环保教育，不仅能帮助学生树立科学探索、绿色发展的学习观念，还使学生对自然生态、环境改造等方面产生环保意识，进而运用所学知识开发自然、利用自然、回报自然。因此，在初中化学教学中，教师可以从基础知识入手，灵活渗透环保观念，并引入更多的事实、案例，提升学生对基础知识的理解以及环境保护的重视程度。如在“自然界中的水”教学过程中，本单元主要以水资源为主题，对世界和我国水资源状况、水体污染的来源和危害、防治措施等知识进行学习，并培养学生节水、爱护水资源的环保意识，对此，教师可以组织学生对“身边水资源浪费现象”进行实地调查活动，进一步了解水资源浪费的情况和防治方法，使学生在实践探索的过程中形成关爱自然、关注生活的行为品质，这对环保教育的有效渗透起到推动作用。同时，教师还可以开展相关的研讨活动，如“设计节约用水公益广告”“防治水体污染的环保小贴士”等，进而促进学生的多元化发展。

综上所述，通过创新化学实验形式、减少化学实验危害、加强基础知识教学等策略的运用，不仅能对学生的环保意识和防治手段产生一定的积极效果，还使学生在实验探索、基础学习的过程中塑造终身学习的意识和严谨求实的科学态度，进而实现核心素养的有效渗透和创新教学的高效