微课堂的魅力获奖科研报告

微课堂的魅力获奖科研报告摘

要：微课，一种新型的教学技术，通过生动形象的视频形式把知识传给学生。

关键词：微课;位置;相对性;描述

现在教师也是一种全能的职业，不仅要会和学生面对面的上好课，还要会利用多媒体录制微视频。下面就是我录制的二年级的科学课《前后左右》，在录制微课的过程当中，我学到了很多，同时我也体会到很多的快乐。

下面是我录制微课的教学设计：

1.认识前后左右

同学们，你们在一年级入学训练和体育课上都已经学过前后左右，经过一年半的学习，你都能分清前后左右了吗？现在老师就考考大家，森林里要进行跑步比赛，你能说一下谁在所有动物的前面？谁在所有动物的后面？兔子的后面有哪几只动物？小狗的前面有哪几只动物？我相信大家一定能够全部回答正确的，小马在所有动物的前面，乌龟在所有动物的后面，兔子的后面有小狗和乌龟，小狗的前面有小马，小鹿和小兔。

小动物们都活动了一番，同学们也跟着老师一起活动一下筋骨吧（播放视频），拍拍我的右肩膀，拍拍我的左肩膀。抬抬我的左腿，抬抬我的右腿，跺跺我的右脚，跺跺我的左脚，都跟上老师的节奏了吗？我们再来一遍吧。

2.以其他物体为参照描述自己的位置

我们知道了自己的前后左右，就可以描述一下自己的位置，好啦同学们，下面我们以小军同学为参照，你能描述一下这四位同学都在小军的什么位置吗？我们首先看一号同学，一号同学说他在小军的右手边，所以他在小军的右边，二号同学说他在小军背对的一方，所以他在小军的后面。三号同学呢？他说他在小军的左手边，所以他在小军的左边，四号同学说他正对小军的脸，所以他在小军的前面。亲爱的同学们，你们都答对了吗？

3.以“我”为参照描述其他物体的位置

我们已经会描述自己的位置了，那能不能描述一下身边其他物体的位置呢，清晨，乐乐和笑笑迎着朝阳去学校了，笑笑说教学楼在我的右边，那你知道办公楼在笑笑的什么位置吗？因为教学楼在笑笑的右边，我们由此判断她是朝图书馆的方向走去的，那办公楼在她的什么位置呢？同学们太聪明了，对的，办公楼在笑笑的后面。我们再继续看，乐乐说我的左边是办公楼，那乐乐的后面又是什么呢？还是和上面一样，我们通过办公楼在乐乐的左边，可以推测出乐乐是在朝这个方向走来的，那它的后面应该是什么呢？你想出来了吗？同学们真是太棒了，乐乐的后面应该是教学楼。

同学们，刚才我们用前，后，左，右说出了自己的位置，对于这样的表达方法我们在科学上叫做描述。那我们就用描述的方式来玩一下找毽子的游戏吧，游戏规则如下：1.两人一组，一人蒙眼，一人指挥，然后两人互换角色做游戏。这个游戏有意思吗？如果没有玩够的话，同学们课下可以继续玩。

4.拓展活动

好啦同学们，以上的内容你们都学会了吗？老师现在就考考大家，你们做好准备吗？冰冰和他的爸爸妈妈在看电视，你能不能说出冰冰的前、后、左、右分别有什么？同学们仔细看，认真想（停顿一会），现在老师要给出答案了，看看你心里想的和老师想的是不是一样呢？我们首先确定以冰冰为参照的四个方向：前、后、左、右。这样我们就不难看出，冰冰的前面是电视机，冰冰的后面是窗子，冰冰的左边是他的爸爸和媽妈，冰冰的右边是盆栽和足球。有些同学可能觉得这个问题太简单了，不够过瘾，那老师就再给大家一次机会，让你们挑战一次。仔细听好题目哦，小组一共有五位成员，每一位成员都排在小组长的后面，但小组长却不在其他成员的前面，想想有哪些排法？你想出答案了吗？老师给出一种解决方案，还有其他方法你们课下要认真思考。

5.当堂检测

为了进一步巩固这节课的学习内容，由学生独立完成当堂检测。

上面是我的教学设计，这是二年级的一节科学课，由于二年级的学生年龄比较小，教学设计里面的语言通俗易懂，录制的时候语言也偏童真一些，我觉得这样更容易贴近他们的年龄特点，更容易让学生们接受本节课的知识。在教学内容的设计上层层递进，符合二年级学生的心里接受特点，里面穿插了活泼的视频，也很受学生的欢迎。为了进一步巩固这节课的知识，我出示了当堂检测，学生可以自测一下。所以我认为本节课的教