师德师风骨干教师培训

师德师风骨干教师培训演讲人：日期：REPORTING目录培训背景与目的师德师风内涵与标准骨干教师职业道德修养提升骨干教师课堂教学中的师德体现骨干教师校园文化建设中的引领作用骨干教师师德师风考核机制与完善PART01培训背景与目的REPORTING

背景知识介绍教育行业师德师风现状近年来，教育行业对于师德师风的重视程度不断提升，但仍存在一些问题，如部分教师职业素养不高、违反职业道德规范等。骨干教师的作用与责任骨干教师在学校中起着引领和示范作用，他们的师德师风水平直接影响到学校整体教育质量和学生健康成长。新师德规范的要求根据新师德规范，教师需要具备更高的职业道德素养，遵守职业准则，以身作则，为学生树立良好的榜样。123通过培训，使骨干教师深入理解师德师风的内涵和要求，增强职业素养和责任意识。提高骨干教师的师德师风水平培训后的骨干教师将更好地发挥在学校中的引领和示范作用，带动其他教师共同提升师德师风水平。发挥骨干教师的引领作用骨干教师师德师风水平的提升将促进学校整体教育质量的提升，为学生的健康成长创造更好的环境。提升学校整体教育质量培训目的和意义学校中的骨干教师，包括学科带头人、年级组长、教研组长等。培训对象参加培训的教师需要具备一定的教育教学经验和较高的职业素养，同时需要积极参与培训活动，认真学习和思考。在培训过程中，需要遵守培训纪律，尊重培训教师和其他学员，积极参与交流和讨论。培训要求培训对象及要求PART02师德师风内涵与标准REPORTING师德概念师德是教师职业道德的简称，是教师在从事教育教学工作中所应遵循的道德规范和行为准则，包括爱岗敬业、诚信友爱、公正无私、以身作则等方面。师德重要性师德是教师职业素养的核心，是教师职业发展的基石。良好的师德不仅能够提高教师的教育教学水平，还能够对学生的成长产生积极的影响，促进学校和社会的发展。师德概念及重要性师风是指教师在教育教学工作中所表现出来的风格、特点和氛围，是教师职业道德的具体体现。良好的师风包括严谨治学、教书育人、为人师表、团结协作等方面。教师在工作中应注重言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。师风概念及表现形式师风表现形式师风概念具有高尚的职业道德和良好的行为习惯，能够以身作则，为学生树立正面的榜样。具备扎实的学科知识和较高的教育教学水平，能够不断创新教学方法和手段，提高学生的学习效果。具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与同事、家长和社会保持良好的合作关系，共同促进学生的成长和发展。注重学生的全面发展，关注学生的身心健康和成长需求，能够为学生提供个性化的教育和关爱。热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，能够全身心地投入到教育教学工作中。骨干教师师德师风标准PART03骨干教师职业道德修养提升REPORTING尊重教育规律，注重因材施教，关注学生的个体差异和多元化需求。倡导素质教育，反对应试教育，注重学生的综合素质评价和全面发展。坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。树立正确教育价值观深刻认识教师职业的重要性和特殊性，自觉履行教书育人的神圣职责。坚定职业信念，忠诚于人民教育事业，为培养社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。勇于担当，积极投身教育改革实践，不断探索和创新教育教学方法和手段。增强职业责任感和使命感注重个人品德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。遵守社会公德和职业道德规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。不断学习和进修，提高自己的专业素养和教育教学能力，以更好地服务于学生和教育事业。提高自身道德素质和修养水平PART04骨干教师课堂教学中的师德体现REPORTING

遵循教育规律，科学施教深入理解教育教学的基本原理和规律，根据学生的认知特点和发展需求设计教学方案。注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新精神和实践能力。关注学生个体差异，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。关心学生的身心健康，关注学生的情感需求，帮助学生建立积极的人生态度和价值观。尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥特长，培养学生的自信心和自尊心。注重与学生的沟通和交流，建立和谐的师生关系，为学生的全面发展创造良好环境。关爱学生，促进全面发展热爱教育事业，认真履行教师职责，不断提高自己的教育教学水平。严谨治学，精益求精，追求高质量的教育教学效果。积极探索教育教学改革，勇于创新，为培养高素质人才贡献自己的力量。严谨治学，追求卓越品质PART05骨干教师校园文化建设中的引领作用REPORTING骨干教师应注重自身专业素养的提升，不断更新教育观念，提高教育教学水平，以良好的教风促进学风建设。骨干教师应积极倡导并践行学校的办学理念、教育目标和价值观，以自身的言行影响带动周围师生，形成良好的校风、教风和学风。骨干教师应关注学校发展中的热点、难点问题，积极为学校发展献计献策，推动学校形成健康向上的发展氛围。倡导良好校风、教风和学风骨干教师应积极参与校园文化活动的策划、组织和实施，为师生搭建展示自我、锻炼能力的平台。骨干教师应注重挖掘校园文化活动的教育价值，将活动与教育教学相结合，提高活动的针对性和实效性。骨干教师应鼓励学生积极参与校园文化活动，培养学生的团队协作精神、创新能力和社会实践能力。积极参与校园文化活动组织策划骨干教师应以身作则，为人师表，以高尚的人格魅力感染和影响学生，成为学生学习的楷模和成长的引路人。骨干教师应关注青年教师的成长，通过师徒结对、经验分享等方式，帮助青年教师提高教育教学水平，促进教师队伍整体素质的提升。骨干教师应积极参与学校、社区等公益活动，以实际行动践行社会责任，为学生树立积极向上的榜样。发挥榜样示范作用，引领师生共同成长PART06骨干教师师德师风考核机制与完善REPORTING包括爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、廉洁从教等方面，确保考核内容全面、客观、公正。明确考核指标针对各项考核指标，制定具体的量化标准，如授课质量、学生评价、科研成果等，使考核结果更具可比性和说服力。量化考核标准根据时代发展和教育改革的需要，不断调整和优化考核指标，确保考核体系的时效性和针对性。动态调整考核指标建立科学合理的考核指标体系互评活动组织骨干教师之间开展互相评价，促进经验交流和互相学习，共同提高师德师风水平。自评活动鼓励骨干教师对照考核指标进行自我评估，发现自身不足，明确努力方向。专家评议活动邀请校内外专家对骨干教师的师德师风进行评议，提出宝贵意见和建议，推动骨干教师不断提升自身素养。定期开展自评、互评和专家评议活动奖励措施01对考核优秀的骨干教师给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、提供进修机会、推荐参加更高级别的评选活动等，激发教师的积极性和创造性。惩戒措施02对考核不合格的骨干教师进行约谈