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音乐《春天》教学反思人教版一班级其次册《春天》教学反思

新一轮的课程改革为基础教育带来了勃勃的生气，它呈现出一种新的设计思路，立足于同学的音乐学习方式的改革，关注同学制造与实践力量的培育。尽管在我们的教学实践中，不行避开地会遇到这样或那些样的困惑，但其中所受到的启示和收获是不言而喻的。在音乐教学中如何激励同学学习爱好，让同学在课堂中开心地接受教学，怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力，来完成教学任务。是音乐教学的一项重要讨论课题。

以前的课堂教学，单纯注意学问的传授，教学方法与形式单调。新课程标准使老师在课堂中的角色发生了变化，老师成为课堂教学的主导，同学成了课堂的仆人，老师与同学在课堂中建立了新型关系，课堂变成了开放的课堂，变成了学问再生的场所，师生在欢快的气氛中进行着情感的沟通与学问的创新。转变了以往老师只是苦口婆心的说教、同学只是被动的接受学问的局面，随之建立起来的是师生公平参加课堂的生动场面。在讲《春天》的时候，我先让同学利用课余时间自己去搜集有关春天的学问。然后在课堂上表现的时候，同学们会非常有爱好。同学对学习有了爱好，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中采纳分组争论的方法让同学自己去感受，自己去创作。使同学自己发觉问题解决问题，成为学习的仆人，既突出了同学在课堂中的主体地位，同时让同学在欢快的气氛中学到了学问。变同学被动的学习为主动的学习。增加了同学学习的乐观性。课的后半部分，我让同学充分发挥自己的想象力、制造力，自编歌词，自编动作，并鼓舞同学大胆表现，给学以呈现自我的机会，让同学做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与制造。激发了同学的表现欲望，熬炼了同学的表现力量与创新力量。我认为本部分也是本课中的闪光部分，同学在课堂中表现出来的爱好让我感到惊异，而同学表现出来的创编力量更让我感到惊讶。我本以为这一环节将不会顺当，没想到同学的想象力这么丰富。平常老埋怨我们的孩子没有制造力，根本是我们平常缺少一双发觉的眼睛。同学的创编活动既让同学在欢快开心的气氛中巩固了学问，又让同学学到了本课及本科以外的学问，做到了学问的更新、辐射与再生，还培育了同学自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以同学为主体，体现着"以同学为本"的教育思想，老师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。

通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们老师提出了更高

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