【+初中语文】《外国诗二首+未选择的路》课件+统编版语文七年级下册

外国诗两首未选择的路/弗罗斯特七年级下册未弗罗斯特的路选择“行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这是李白发出的感叹，人生的道路的确不止一条，长长的一生中，我们有时可能还会遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办?让我们一起去美国诗人弗罗斯特《未选择的路》这首诗中来看看他对人生之路的思考。课程导入1.了解弗罗斯特的生平及创作情况。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。3.了解文章的象征意义，学会使用象征的写作手法。4.感悟人生道路选择的重要性。学习目标姓名：籍贯：作品：身份：罗伯特·弗罗斯特（1874—1963）《诗歌选集》《一棵作证的树》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。美国诗人，“新英格兰的农民诗人”，“美国文学中的桂冠诗人”。美国加利福尼亚州。走近作者弗罗斯特在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。走近作者探寻背景《未选择的路》的灵感来自作者罗伯特·弗罗斯特对他在英国最好的朋友爱德华托马斯经常做的一件事情的善意玩笑。弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步：托马斯不停地想要选择一条可以使他向他的美国朋友展示某种奇异的植物或者奇特的风景的路。但是，每次散完步，托马斯都要为做出的选择后悔，为如果他们选择"更好的"方向他本来可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。许多次，当这一切发生时，弗罗斯特就会为那些无用的悔意笑话他的英国朋友。夯实基础荒草萋萋（）伫立（）涉足（）尴尬（

）zhùqīgāngàshè幽寂：延绵：萋萋：伫立：涉足：尴尬：幽静寂寞。延续不断。形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。指进入某种环境或生活范围。处境困难，不好处理。解释词意读准字音初读诗歌未选择的路弗罗斯特黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。初读诗歌那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。自主朗读，思考以下问题：1、四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思？2、怎样理解题目中“路”的含义？这是一种什么写法？3、诗人想告诉我们什么人生哲理？初读诗歌四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思？01020304写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思……写诗人选择了一条充满挑战的道路。写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。初读诗歌怎样理解题目中“路”的含义？这是一种什么写法？路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路象征初读诗歌

明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。拓展思考：象征和比喻有什么区别？初读诗歌象征比喻①所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。②象征是一种谋篇立意的手法，一般要统摄全篇。①比喻，就是用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。②比喻则是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。初读诗歌诗人想告诉我们什么人生哲理？

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。合作探究1、如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”？人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。合作探究2、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”？

“这条路荒草萋萋，十分幽寂”，显得“更诱人，更美丽”；也因为“人迹更少”，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。合作探究3、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的路”？

这首诗写人生道路的选择，全诗共有４节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。

合作探究4、如何理解“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚步污染”？在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。合作探究5、如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”？“人迹更少”意味着风险，充满了挑战。选择“人迹更少”的道路，显示了诗人敢于冒险、崇尚独创的积极的人生态度。

自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。

这首深邃的哲理诗展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生活中选择了不会带来丰富物质的写诗生活。同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去，只有在多年以后的回忆中轻叹遗憾。课堂小结课堂小结未选择的路选择之路未选之路伫立路口，思索选择作出决定，选择荒路选择之后，绵延无尽多年以后，往事回顾人生之路决定一生无法回头扩展阅读关于“路”的名句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游曲径通幽处，禅房花木深。

——常建

走自己的路，让别人去说吧!——但丁路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅1．选出画线字注音有误的一项（

）课堂练习A．忧郁（yù）

来临（lín）

镇静（zhèn）B．瞬息（shùn）涉足（shè）

丛林（cóng）C．幽寂（yōu）

伫立（zhù）

诱人（yòu）D．萋萋（qī）

叹息（tàn）

路径（jìn）【解析】“径”应读jìng。D2．下列句中画线的词解释有误的一项是（

）课堂练习A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）【解析】“涉足”应理解为“进入某种环境或范围”。A课堂练习3.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？面对