趣味性教学在小学数学教学中的有效运用 论文

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用摘要：数学这项课程是小学阶段的主要科目之一，小学数学的课堂教学质量直接影响着小学生对这门课程的热情和数学能力的发展，因此教师在小学动中要灵活合理的利用趣味性教学的方法，提高数学课堂的质量和效率，为以后数学学习奠定良好的基础。基于此，本文首先概述了趣味性教学基本论述了趣味性教学运用在小学数学教学中的意义，最后讨论了趣味性教学在小学数学教学中的运用策略，以此来供相关人士交流参考。关键词：趣味性教学；小学数学；运用策略；学习热情引言：在当代社会，随着经济的发展和时代的进步，国家的教育方式和教育理念也在不断变化着，国家和政府提倡在教学活动中教师应该采取多样化的教学方式，还要把学生作为学习的主体。趣味性教学是多样化教学方式中的一种方式在小学数学课堂中发挥着重要的作用，有利于提高课堂质量和效率。对于小学阶段的学生而言，他们心理生理各方面发展都还不成熟，对事物的索心强，因此在对他们进行教学活动时应该摒弃传统枯燥乏味的教学方式，根据小学生的兴趣和需要选择趣味性的教学方法，为小学生营造一个趣味围，不断的提高小学生学习数学的热情和积极性。一、趣味性教学基本状况趣味性教学在小学数学教学课堂中起着非常重要的作用。趣味性教学指的是教师在教学活动中以学生的兴趣和需要为基础，根据学生自身的身心教学内容和学生的兴趣结合起来，提高学习活动的趣味性，并且提升学生学习积极性，促进学生各方面全面发展的一项教学方法。在小学学习阶段，方法在数学教学中的广泛应用可以激发学生对于数学学习的兴趣和热情，让学生更好的学习和理解有关的数学知识，获得更好的学习体验和学习成绩教学方法也可以大大提升教师教学课堂的质量和效率。另外，教师在课堂上运用这种教学方法时应该注意对学生因材施教，了解每一个学生发展的规律和特点，对症下药，引发和诱导学生学习知识。随着时代的发展，国家的教育观念在逐渐变化，国家和社会大力提倡素质教育，但是现在有很多学校还会受应试教育模式影响，在这种应试教育些小学生因为学业繁忙、教师要求高，学习压力比较大，缺乏对学习的热情和兴趣。在这种学习情况下趣味性教学应运而生，一些小学数学教师开始性教学在小学数学课堂中的重要性，让教学内容和教学形式都充满趣味性，提高小学生数学学习的能力和效果。虽然趣味性教学这种方式在数学课堂作用，但是因为这种教学方法发展时间不长，有很多方面还存在问题，比如说这种教学方法缺乏统一的标准和各个教师之间的充分交流，在一些实践全成熟等等。因此教师在教学活动中运用趣味性教学方法时应该不断的积累经验，改进不足之处，更新和完善教学方法。二、趣味性教学运用在小学数学教学中的意义小学阶段的学生各个方面的身心发展还不够成熟，而且他们在学习时主要是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力发展还比较欠缺。然而数学具备高强度的抽象性和逻辑性，这对于一些小学生而言学习难度会较大，在对数学知识的掌握和理解上比较困难。小学数学教师在开展教学活兴趣和需要采用趣味性教学的方法具有以下几方面的重要意义：（1）有利于帮助学生更好的学习和掌握数学知识数学这门课程对于小学生而言有一部分知识是抽象、不易理解的，学生在掌握这类数学知识时难度会比较大，比如说有一些小学生在做关于几何题目时常常因为对这部分数学知识的不理解，同样的题目会反复的出现错误。教师在小学数学课堂上通过采取趣味性的教学方法，能够根据不同的教学生更容易理解的教学方式进行教学，通过在教学课程中加入一些趣味性元素也能够帮助学生更容易理解和掌握一些抽象逻辑思维能力比较强的数学理论知识，从而让学生获得更好的课堂体验并且取得更好的学习效果，提高学生成绩和学习效率。（2）有利于提高小学生学习数学的积极性数学这门课程和其他一些课程不同，它的一些知识往往是固定的，单纯讲述这些只是会比较枯燥，如果教师在教学过程中只是采用传统的教学方展枯燥乏味的讲述，会减少学生对数学课堂的积极性，降低数学课堂的效率。而小学数学教师在开展数学活动时采用趣味性的教学方法，在开展教学教学内容，采用各种各样有趣的上课方式，可以在一定程度上提高小学生学习数学的热情和积极性，也能够让学生在数学课堂上积极回答老师的问题生在数学课堂上的听课效率，有助于营造一个积极向上的数学课堂氛围。3）有利于提高小学生学习数学的注意力（处于小学阶段学生的注意力正在从无意注意朝有意注意方向发展，对于小学中的低年级学生而言，无意注意占据着重要地位，小学生的这种无意间的数学教学课程中可能会出现注意力不集中或者是注意力不够持久的问题。教师在数学教学课堂中采用趣味性的教学方法可以有效的弥补这一不足的有趣的教学方法能够给小学生营造一个积极有趣的课堂氛围和环境，在这种趣味性的学习氛围下学生的注意力会得到提高，注意稳定的时间也会增于提高学生在数学课堂上的学习效果和学习效率。三、趣味性教学在小学数学教学中的（1）创造良好的趣味性课堂氛围课堂氛围对教师教学效果和教学效率有着很大的影响，因此小学教师在对学生开展数学教学活动时要采用趣味性的教学方法，在班级内部创造一的学习氛围。要想营造一个良好的环境氛围，小学教师在数学课堂中要科学合理的运用教学方式和教学语言。教师在进行数学教学活动中可以使用幽言来提高学生课堂上的注意力和积极性，比如说在学习北师大版小学三年级数学《千克、克、吨》这一章节时，教师可以根据教学内容先给学生营的故事氛围，塑造故事中的角色，丰富角色中人物的形象，在这个过程要把这个章节关于重量的知识有效的融合其中，也可以让学生真角色扮演故事的角色再现故事情节，利用幽默风趣的语言来把这些不同的重量单位之间的大小和关系讲解出来，以此加深小学生对这节数学理教师在教学活动中可以合理运用修辞手法，给学生设置悬念来激发学趣和积极性，比如说在学习北师大版小学一年级数学《有趣的图形》时，教师在教学课堂中可以用一些实际的各种形状的物体展现给学生看，比如说可以告诉学生圆状的物体像西瓜一样，没有棱角，另外教师可以提问学生谁知道圆状物体和长方形的物体最大的不同之处是什么，还可以从一旁引导状物体其他的特征和特点有哪些，让学生积极参与到数学课堂中提高学生学习数[6]学的效率。（2）运用丰富的教学手段提高课堂的趣味性随着我国经济的不断发展，教育方式和教学手段也不断的丰富，小学教师在开展数学活动时要充分的运用现代化的教学手段，提升课堂的趣味性数学教学课程中，教师可以通过多媒体播放一些关于数学知识的视频和音频，激发学生的学习积极性，比如说在学习北师大版小学三年级数学《对称转时》教师就可以提前在网络上找好关于图形对称、平移和旋转变化的趣味性和知识性共存的视频，在数学课开始的时候通过多媒体对学生进行展示图形的变化方式有一定的初步认识，为这堂课后面知识的学习奠定坚实的基础，通过观看这节课有趣的视频也能够提高学生学习的兴趣。另一方面教教学活动课件中也要插入一些有趣的元素，比如说动画、图片、动图、卡通人物形象等，提高课堂学习的趣味性。例如在学习北时，教师可以在制作这一章节课件时插入一些具备线和角元素的实际有趣的物体图片和动画或者是在课件中加入包含线和角元素的卡通人物形象，提堂上的注意力和学习效率，激发学生学习数学的积极性。（3）灵活合理运用游戏教学小学数学教师在开展教学活动中要想营造一个有趣的学习氛围，在开展的教学活动中可以采用游戏的方式，让学生在游戏的过程中学习到知识，维和数学能力。游戏活动要以教学内容和教学知识为基础开展进行，比如说在学习北师大版小学二年级数学《乘法》这一章节内容时，因为这个时期处于加法向乘法学习过度的阶段，对乘法知识的学习掌握可能还不够熟练，为了加深学生的印象，提高他们学习乘法的趣味性，教师可以在教学活动活动比如说萝卜蹲游戏，让班级内部的学生分为四组围成一个圈，起初教师先提问一个乘法，第一个学生必须快速的算出结果进行相应的萝卜蹲，然学生提问，第二个学生再继续萝卜蹲一直循环往复，直到有学生出现错误，游戏就结束，看哪一组游戏时间最长，哪一组就是获胜者。这个萝卜蹲游加学生的乐趣，还能够在游戏活动中巩固和提高学生对乘法知识的理解和运算能力。四、结束综上所述，趣味性教学方法在小学数学教学中扮演了一个重要的角色，能够为学生营造一个有趣的学习氛围，提高学生数学学习能力和效率。因此，在开展小师可以灵活的运用趣味教学方法，不断的提高教学内容和教学方式的趣味性，提高小学数学教学课堂的质量，让学生获得更好的学习体验和学习成绩。参考文献：[1]赵彩颖.趣味性教学方法在小学数学教学中的应用分析[J].幸福生活指南，2019，000(017)：2]李艳苹.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].新一代：理论版，2020(3)：14