提升高考备考效率的几点浅见 论文

关于提升高考物理备考效率的几点浅见摘要：高考备考，时间紧，任务重。在新的形势下，师生要提高复习备考的效率才能达到更好的复习效果。对此，我们可以从选好复习资料，制定合理复习计划；深入研究高考试题，把握高考方向；强化基本概念和基本规律的理解；精讲精练，熟练解决物理问题的切入点；渗透研究方法，提高建模能力；注重培养学生的兴趣爱好等六个方面来备考。所以高考复习备考，师生都要有好的方法，才能提高备考效率，才能做到有的放矢。关键词：选题定计划，把握方向，强化理解，切入点，建模能力，培养兴趣2021届高考备考时间紧，任务重，模拟考试时间提前。在新的形势下，只有提高复习备考的效率，才能达到更好的复习效果。对此，笔者将从如下几个方面来谈谈关于复习备考的几点浅见。一、选好复习资料，制定合理复习计划。目前，市面上复习资料种类很多，作为教师要根据学生的学习状况和学习水平筛选出一套适合学生自己的资料。资料选择时不宜过难，题量要适中，题型要全。资料不宜过多，否则学生将疲于应付，复习效果反而不好。教师在布置作业时可以因人而异，对于优秀的学生，”，把主要精力应该放在“能力提升”的题型上，从而在夯实基础的同时能够更上一层楼；而面对后进生，要让他们将绝大部分的精力和时间都放在“基础题”上，正所谓“万丈”、“磨刀不误”，为未来的华丽“变身”做足准备。复习计划的制定要从两个方面入手。首先教师要根据时间规划好复习进度，其次要指导学生制定出符合自身特点的复习计划，要求学生超前复习，特别要让学生精读教材，加深对基本概念和基本规律的记忆和理解，并自主完成复习资料中的基础练习题。对于不能自主完成的习题，留待跟随老师复习后再突破。教师要定时检查，确保学生能够按要求完成，这样可以避免学生因惰性而跟不上老师的复习节奏。二、深入研究高考试题，把握高考方向。从2020年开始，考试中心不再给“考试大纲”和“考试范围”，但是往年的考纲仍具有一定的参考价值。我们要认真研究近五年的高考真题并结合考纲，通过对比可以知道哪些知识点是高考必考的，哪些是高频考点，还有哪些是每隔几年才考一次。比如说我们在面对高考实验题复习时就能派上用场，这样我们在复习时就可以合理分配时间，而不是平均分配时间，从而有效提高复习效率，把握复习的方向。三、强化基本概念和基本规律的理解。知识是能力的载体，能力是对知识的理解和内化的具体体现，高考复习一定要重视对基本概念和基本规律的理解和记忆。我在教学中深有体会：有些学生你让他做题也能做出来，一旦涉及到对概念和规律要求深入理解的题目就卡壳了，许多学生认为只要记住公式就能够解出题目。例如：“刹车陷阱”题型，求t秒物体的位移？应先求滑行至停止的时间，再将求得的时间带入位移12与时间关系式X=Vt+at才可以求出正确答案。而有的学生却直接用题干给的时间进行求解，学生的这种认知上的偏差，需要我们教师不断地去纠正，要通过典型例题让学生体会到概念和规律的内涵和联系，掌握规律的适用条件，不要盲目套公式。四、精讲精练，熟练解决物理问题的切入点。遇到新的物理问题时，从哪个角度入手是学生很纠结的事情，这也导致了个别学生只会凭感觉去套用公式。其实，这个问题涉及到研究问题的基本方法，即如何切入。研究物理问题的基本方法主要是三步：首先，要选择研究对象或研究过程，这一步采用的方法是整体法和隔离法或全过程和分过程。其次，要对研究对象做好受力分析，这一步许多学生做不好，不规范，甚至出错，导致做出的受力分析对解题没有任何帮助，是一种无效的受力分析。第三，要选择从哪个角度来解决问题，这一步需要根据物体的受力分析做出选择。一般而言，如果物体受恒力作用，可以用力和运动、功和能、动量和冲量来处理；如果物体受变力作用，可以用功和能、动量和冲量来处理。在复习中要精选例题和练习，让学生熟练这种解决问题的切入点，这也是最基本的研究方法。这就要求学生必须理解概念和规律，对于规律的适用条件一定要记住并理解。比如：教材中物体做曲线运动的条件，许多学生不能因此而得到物体做直线运动的条件；机械能守恒定律的条件，要让学生在对该条件的理解中掌握机械能改变的原因；动量守恒定律成立条件与动量定理中动量变化原因的内在联系等等。这些概念和规律要通过典型例题让学生真正理解并掌握。因此，题目不在多而在于精。五、渗透研究方法，提高建模能力。1、强化方法教学高三复习中经常会出现重习题训练、轻方法教育的现象，这将导致学生变成做题的机器，而不会用有效的方法解决物理问题。科学的方法比知识本身更富有价值，科学的方法是物理学精髓所在。学会科学方法有利于理解物理知识和提高思维能力。典型方法：观察法、实验法、理想模型法、数学方法，以及等效、类比、分析与综合、归纳与演绎、猜想与假设等思维方法。科学方法体现在具体的物理研究过程中。只有把研究过程充分合理地展现出来，学生才能看到科学方法的特征、作用，以及利用科学方法是怎样解决问题的。教师可以在课堂上重点剖析一些综合性和探究性较强，并能充分体现方法重要性的典型问题，实现方法的迁移，给学生以示范和启发，使学生体会并领悟怎样应用方法去处理新情境的物理问题，唯有如此，才能让学生从题海战中解放出来，真正提高解题的能力和效率，让物理学习回归本源。2、培养构建物理模型的能力模型是连接理论和应用的桥梁，知识的储备是构建模型的基础，而抽象、假设、等效、类比是构建模型的基本方法。怎样才能从错综复杂的实际问题中抽象出物理模型呢？这就需要对题干所给的信息进行提炼和加工，突出主要因素，弱化次要因素，通过思维加工，采用恰当的方法，找到新问题与熟悉的物理模型之间的联系，使新信息与原有知识之间的联系保持畅通，就可以使新问题顺利地实现模型化，构建出符合新情境的物理模型。在高三一轮复习过程中要对高中阶段出现的基本模型重点复习，让学生熟练地掌握这些模型，理解和掌握处理这些模型的方法，这样在遇到新情境时才能构建出正确的模型。要想提高学生的建模能力，在复习中一定要重视典型例题的分析，做到一题多解，例如：已知一个处于静止状态的物体质量为m，受恒力F作用，求t秒钟后的速度？解法一：先使用牛顿第二定律F=ma求得加速度a，再使用速度-时间关系式v=v+at求得答案；解法二：直接使用动量定理Ft=mv求解。这样能让学生逐步认识和领悟到相同的题目处理的方法可能是不一样的，同一个题目可以从不同角度来处理，还能让学生体会出不同解法之间的难易程度的差别，真正摆脱题海。六、注重培养学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，是远航的灯塔。教师要善于培养和发展学生的兴趣爱好，因为发现学习和生活中的乐趣，就是学生们接受教育的一个不可或缺的重要的内容。例如：教师可以创设问题激发学生的学习兴趣，因为青少年都有打破砂锅问到底的心理特征，让学生通过问问题逐步解决问题；教师也可以通过物理实验激发学生的学习兴趣，因为实验课能够调动学生的积极性，激发学生的学习热情和探究精神，充分发挥学生的主体作用。学生在学习中某些失败肯定是存在的，失意也是正常的。教师要在复习过程中帮助学生学会寻找乐趣，增加愉悦情绪体验，学会在枯燥的复习中寻找成就感，摆脱焦虑的情绪，设