乡村小学数学有效教学方法之我见 论文

乡村小学数学有效教学方法之摘要：在我国城乡教育逐步平衡的同时，由于诸多因素的影响，农村教育水平相对落后，因此为了让学生学得更好，学校教师的教学方法显得尤为重要。小生活实际，发现问题，解决问题，从而达到教学目的。新课程改革为我们提供了方向，对教师的要求也越来越高，但对于农村教学来说，这是一个问题，本文从小学数学教学方法入手关键词：农村，教学方法，有效性，小学数学，新课程改革学生学习思维的创新与发展主要还是通过课堂来体现。作为一名农村小学数学教师，如何在教学实践中培养学生的创新精神显得尤为重要。对于平的提高，为了达到预期的教学目的，学校应该提出明确的指导和要求，并加以规范。小学生具有高度的教师导向性和模仿性。在小学数学教学中，采用传统的灌输式教学方法。教师要主动，学生要被动。要与时俱进，利用新的教育资源和教育手段开展小学数学教学，改进教学方法，提高教学质子的自主学习能力。以下是笔者对结合小学数学教学实践的几点看法。一、论教师教学能力教师不仅要做教育教学的向导，而且要做学生人生道路引路人。因此，教师的能力水平直接影响着学生对知识结构的掌握和对知识框架的进一步教师的能力较强，他会把数学知识一步一步地传递给学生，激发孩子们最强烈的求知欲望，从正确的学习观念和学习方法的形成上建立起较为完整的知识体系。一节好课的诞生离不开教师的精彩“演绎”，同样一位教师的成长也离不开对”课”的打磨。1.树立新的教育理念，正确理解教学目标教师的教育观念直接决定其教育教学行为。当今世界发生了翻天覆地的变化，日新月异。由于知识的快速更新，全面掌握教师也要适应时代的变化，保持对学习的热忱。教师要明确教学任务的职责，注重传授数学的基本知识和技能，培养学生的创新意识和能力，激发学生的学习兴趣。树立培养高素质人才的理念，实现教书育人的统一，课。彻底摒弃旧的知识体系，不能唯分数教学，数学课堂教学必须充满生机和活力。2.不断学习新的教育理论，提高自身素质教学改革关系到教师的个人素质。教师要不断提高自身素树立为教育事业贡献的崇高思想，学习新的教育理论和专业知识，掌信息技术特别是多媒体技术，积极参加各级各类教研活动，掌握学生身心发展规律，学习教学大纲，深入教材，掌握数学知识的深度和广度，必须从对教材进行分析和控制，用简单的语言教学。好课是学生成长的根基，也是教师专业发展的根基。教师必须保持较高的水平和积极的工作态度。教师及时更新自己的知识储备，时刻走在学生的前列，以提高教学质量为主线，全面发展学生素质能力。二、创设教学情境激发学1.数学生活化教学初探数学学科与生活中的问题密切相关，在教学中要把数学教学与生活实际相结合。有的学生认为数学与现实生活无关，只是为了成绩，而数学知识相对抽象，学生很难真正理解书本上的数学知识。因此，教师在教学时应结合实相关事例进行讲解，加深学生对相关规律的理解，提高学生的学习积极性，进一步提高课堂教学教学效率。例如：苏教版五年级上册有一个活动课：《校园绿地面积教学条件有限，结合我校实际情况，本次活动课可以开展。但是想要动课不是一件简单的事，本次活动分为三个阶段进行：课前准备、课中测量、课后总结。我校绿地分为：草坪、花坛、树木、其他四类；由四个小组量。本节活动课我带领学生一起到校园各处测量绿地面积，学生第一次体验室外数学课，学生都十分认真，做好数据记录，小组分工明确；课后，由人数统计，在课上结合学生的绿地面积情况，成功估算出我校人均绿地面积，学生纷纷表示对此类活动课程十分感兴趣，并表示希望以后多开展此类此可见，生活化教学能够明显地提高数学课堂教学效果，提高学生学习数学的兴趣。2.丰富课堂教学活动学生亲自参与到课堂中来可以缩短学生与课堂距离，有助于小学学生形成正确的情感、态度观念。有利于培养学生的自主探究能力，培养学生的神。例如：在学习苏教版教材《认识数对》的时候，数对是一个新的内容，学生在开始学习时比较陌生，在教学完数对表示方法让学生积极、主动地参与到学习中。老师先把全班分成多个个体，一数对，然后问问题：请记住你代表的数对，然后我随机说一个数对，代表数对的学生在5秒内站起来，准确率最高的一组获胜。每位机提问，有同学说：我是四三号，代表我坐在全班第三排第四栏。这个有趣的数学课堂有效地提高了学生的学习积极性，充分调动了学生的参与热情生的学习兴趣，全面提高数学课堂教学的有效性。兴趣是最好的老师，因此在数学教学中激发学生学习数学的兴趣是尤为重要的。在小学数学课堂教学设计中，许多教师会选择情境导入的方式来指导课堂，以培养学生对数学的兴趣，使学习充满乐趣，在轻松的情境中学习数发现，仍有许多教师创设的情境不适合实际教学，不能从学生的实际出发，特别是对农村学生而言，创设的情境内容和创设的情境都存在偏差，导致更加模糊。尤其是在农村学校，孩子的家庭条件有限，孩子和城里的学生之间存在着差距，因此教师要选择身边可利用的资源，创设数学教学情境，的对象和现象进行教学。例如在讲授“蒜叶的生长”知识点时，教师可以提前布置学生做好实验准备，自主探究，这些在乡村是很容易实践到的，通过组织学生们对蒜叶的生长观察来感受“蒜叶的生长”情况，从而对知识有更直观、更深刻地了解。三、注重学生自学能力和推理能在传统的数学教学模式中，教师是主讲者，学生是听者。学生在学习中一直处于被动状态，导致对数学缺乏兴趣。思维是数学核心素养的灵魂，问题开始。按照国家教育改革的要求，教师要积极培养学生的自主学习能力，而不是盲目灌输知识，把课堂还给学生，让学生独立回答和解决问题的主观能动性，让学生在教学活动中经常思考，多说话，充分展示自己的思想，从而增强学生的自信心和独立人格的发展。注重引导学生对于“你知道吗”模块自学，从书本中获取新知识。例如在教学五年级下册因数与倍数知识时，“你知”对于最大公因数和最小公倍数表示有了更加简便的表示方法，本模块的自主学习显得尤为重要。例如，当教授推导平行四边形面积的计算时，要求学生沿任意高度切割平行四边形卡片，并将其放在一起，形成一个学习过的矩形，观察、测量让学生自主探究：切割矩形的面积是否与平行四边形的面积相同；平行四边形的底和高与剪切形成的图形的长和宽之间的关系是什么；直到学生们最终得出结论：s平行四边形=底×高；如果我们用灌输的方法来教授这一知识点，学生很容易忘记，即使他们当时记得它；同样，三角形和梯形面积公式的推生大胆实践。在这一学习活动中，教师赋予学生自主性，让他们主动实践，独立思考，从而提高学生的综合探究实践能力。四、培养师生感情，关爱和鼓励多方我所在的学校位于农村地区，那里经济不发达。为了谋生，年轻的父母会选择出去工作，这将由祖父母管理。留守儿童问题更为严重。也有一些地区买房，农村地区的学生人数正在逐渐减少。这些留守学生缺乏父母的关爱、家庭教育和内心的不安全感。孩子的心态很不稳定，容易厌学。家长视，所以农村教师应该重视这类学生。学校应该创建留守儿童之家，组织活动给留守儿童更多的关爱，陪伴孩子，了解他们真正的心理需求，让孩子师，成为老师的亲密朋友，保持小学生的童心，敢于与人交流，并且更加关注他们的学习。采取多种方式对农村学生进行鼓励和表扬，充分调动农村学生的学习积极性。农村孩子简单、简单，但因为有的家庭管理不严格，有的学习松散；为了进一步提高学习积极性，我采取发放表扬信的形式，对学习上有进步、课堂上愿意思考的学生进行鼓励和表扬，公开表扬。并在学期结束时根据自己的信发放学习用品，这样学生不仅可以得到鼓励和表扬，而且可以得到奖励，学生的学习动力也越来越充足。五、结语乡村教学阵地是我国教学的主阵地之一，要逐步缩小城乡差距，需要全体教师的共同努力。同时，农村教师应根据农村实际选择有效的教学方法目标，充分实现新课程改革的理念。只有这样，农村学生才能更好地吸收和消化