基础会计说课稿

第第页基础会计说课稿会计说课

《基础会计理论与实务》说课稿

一、课程设置

《基础会计》是会计专业的入门课程，通过该课程的教学，培育同学建立正确的会计职业道德，促使同学初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求同学基本掌控现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，娴熟进行会计核算的实务操作，具备肯定的实践动手技能，为后继学习专业课程打下坚实的基础。

课程设计理念为：以职业技能为核心、以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格根据职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。

课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→教育实施→评价反馈→修改调整。

二、教学内容

会计说课

本课程依据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合同学的认知规律，由易到难，由简约到繁复。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培育的需要。

本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业技能为核心，以够用为度，采用项目化教学。详细安排如下：

项目名称项目教学内容项目技能

各项目教学内容选取依据是：以职业技能为核心，以够用为度

各项目技能培育的目标是：围绕会计职业的工作过程进行

教学内容课时的详细安排：

会计说课

理论教学课时实践教学课时项目1、会计基本知识62项目2、会计基本理论106项目3、会计凭证68项目4、会计账簿68项目5、财产清查44项目6、会计报表66合计3834

教材运用与建设：近几年来，一贯运用高职规划教材，老师们在教学过程中积累了丰富阅历，有了成熟的思索。2022年由李洁老师主编，北大出版社出版《基础会计教程与实训》已投入运用。该教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分表达了“学中做”和“做中学”。课程的重点和难点：

重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表

的编制。

难点：复式记账法的应用

三、教学方法与手段

已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。在教学过程中采纳敏捷多样的教学方法：

1、启发式的互动教学：由于本课程是同学的专业入门课程，同学的专业知识完全空白，所以首先需要由老师进行引导，激发同学的学习爱好和学习热忱，有效调动同学学习主动性，启发式的互动教学表达在教学的各个环节中。2、现场教学和案例教学：通过看录像、参观企业等形式，增加同学的感性认识；通过案例教学，提高同学的分析问题和解决问题的技能。

3、分组争论法：把同学分成假设干小组并推举一名组长。让同学围绕对会计的初步认识，列举生活中涉及到与会计有关的事项，或学习中遇到不理解之处，开展激烈的争论，各抒己见，畅所欲言。

会计说课

4、边学边做：会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同时需要加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识。不断从理论到实践，再从实践到理论，便于同学掌控，提高学习效率。

5、模拟教学：通过一个企业一个月所发生的经济业务，根据会计基础工作规范化的要求，运用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料。通过模拟实训达到仿真的效果。

对同学来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语同学会难以理解，同学培育自己的专业爱好特别关键，要有不怕困难的学习精神，同时要掌控科学的学习方法，不断地从理论到实践，再从实践到理论，不断反复，不断提高。在老师的指导下掌控每一学习环节。课余应花大量的时间来阅读专业方面的书籍、报刊、杂志等，增加专业信息量，培育专业爱好。

四、实践条件

校内：依据高职人才培育目标和专业的特点，推行“边学边做，学做合一”的教学形式，将教室和实训室合二为一。校内建有财务会计实训中心，设9个会计手工实训室和4个会计电算化实训室，在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。

校外：与中国奥康集团有限公司、红蜻蜓集团有限公司、中国德力西集团、温州东瓯会计师事务所等20多家闻名企业建立了长期的校企合作关系。各实习基地安排同学的认识实习、专业实习和毕业顶岗实习

五、师资队伍

《基础会计理论与实务》课程组目前有8名老师组成，其中教授1名，副教

授2名，高级会计师2名，讲师2人，助讲1名，兼职老师1名。“双师型”比例达87.5%，专业领域涉及会计、财务管理、经济管理等，形成了一支学缘结构、职称结构、年龄结构合理专兼结合的课程教学团队。

该课程负责人与主讲老师长期从事《基础会计理论与实务》课程的教学，对内容的理解较为深刻，教学内容精炼，表达流畅，重点突出，融技能培育与训练为一体，教学方法敏捷，教学手段较为得当，并能全面把握好课堂常规管理、作业安排等各个教学环节。综合评价：优秀。

六、课程特色

会计说课

1、在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟实训，并在教学过程中有计划有组织的带领同学参观企业，增加感性认识。

2、教学形式上：建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。

3、在教学内容上：按项目来设计，各项目教学内容选取是依据“以职业技能为核心，以够用为度”，各项目技能培育的目标是围绕会计职业的工作过程进行。

3、在考核方式上：制定了考核标准，理论部分考核采用教考分别、匿名改卷的方式，实践部分根据会计基础工作规范化的要求，对企业一个月所发生经济业务进行会计处理。完成一整套核算资料。

本课程还制定了课程标准，各项目都配有案例和常见问题分析，同时将会计从业资格证考试与课程教学内容相融合。由于本门课程我院的开设时间长、阅历丰富、资料齐全、师资实力雄厚、教学理念先进、教学手段和教学方法多样化，因此，我们将努力建设成为国家精品课程。

会计说课

《基础会计理论与实务》说课稿

一、课程设置

《基础会计》是会计专业的入门课程，通过该课程的教学，培育同学建立正确的会计职业道德，促使同学初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求同学基本掌控现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，娴熟进行会计核算的实务操作，具备肯定的实践动手技能，为后继学习专业课程打下坚实的基础。

课程设计理念为：以职业