春晓小学音乐说课稿

春晓小学音乐说课稿

春晓小学音乐说课稿「篇一」

小学音乐《难忘的歌》说课稿范文

教学目标

一、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿

童团歌》、卖报歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱

祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

二、能用口风琴吹d。、fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

三、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学内容

一、表演《共产儿童团歌》、《卖报歌》

二、聆听《儿童团放哨歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》

三、创编与活动

1、器乐表演2、模仿枪炮声进行节奏训练3、听辨音高

教学重难点

1、感受歌曲的同时使学生热爱自己的祖国，建设祖国的责任的责任感。

2、在编创与活动中能尽快的加入到器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

并能听辨音高。

第一课时，教学过程

一、组织教学

1、随着《嘀哩嘀哩》的歌曲律动进教室。

2、师生问好

二、基础训练

1、导入：听，小喇叭吹起来了（演示小喇叭，出示节奏谱）

嘀嘀•哒嘀哒嘀•嘀哒嘀哒。

2、读节奏

师：同学们跟着老师一起来吹起喇叭吧。

3、发声练习

师：老师为它们配上曲子，我们一起来唱唱，注意小喇叭的‘声音师很轻巧的

哦，同学们用舌尖来唱“哒”和“嘀”两个字。

1=C2/4

23.5653.5231—|

嘀嘀•哒嘀哒嘀•嘀哒嘀哒。

三、聆听《儿童团放哨歌》

1、导入

师：呀，远处传来了共产儿童团的喇叭声啦，儿童团的队员们要集合了，他们

去干什么呢？（演示画面）

2、聆听，播放儿童团放哨的录像。

3、思考、讨论

（1）歌中唱出了那些内容？（2）你们知道儿童团都做过哪些事？

教师小结：共产儿童团是第二次国内革命战争时期在革命根据地建立的劳动儿

童组织。他们的任务是作一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、等。

4、复听并表演

师：我们一起来模仿儿童团的团员们放哨好吗。

5、说感受

师：你们能用一句话说说自己对这首歌的感受吗？

四、表演《共产儿童团团歌》

1、导入新课

师：今天我们就一起来学唱儿童团的团歌吧。

2、播放录音，演示录像

3、教师范唱

师：老师也来唱唱，你们用小手为老师伴奏好吗?

4、感受歌曲旋律（学生跟着教师用手拍击，踏步走等形式感受歌曲）

5、有感情朗读歌词

注意咬字吐字的清晰准确。

6、跟琴小声唱

7、跟着老师一起演唱歌曲

五、创编与活动

1、分小组创编小军鼓的节奏为歌曲伴奏。

2、演示创编结果并为歌曲伴奏。

六、小结

老师希望同学们也时刻准备着为了祖国的未来好好学习，珍惜时光，好吗？

七、教后反思

春晓小学音乐说课稿「篇二」

一、说教材

（-）教材简析

本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容《谁唱歌》，这是一首轻松、

活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最

突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表

现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿

了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。

（二）学情分析

教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与

游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制

定了以下教学目标。

（三）说教学目标和重难点

1、教学目标：

1）情感体验和态度：

通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的

美。

2）过程和方法

通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学

生的自主精神和合作精神。

3）知识和能力：

A、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。

B、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和

创造力。

2、教学重点:

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

3、教学难点：

强拍上休止符的演唱x=

（四）说教法选择和依据

义务教育阶段，音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，

使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学

生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音

乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在

教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是一首唱

歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

1、教学模式：这节课我运用"情境-陶冶〃模式和”参与-体验”模式相结合的教

学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的

情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培

养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

2、教学方法：

1）情境设置法：设置大森林的情境，调动学生的学习兴趣。

2）角色表演法：分角色进行表演，培养学生的表演能力，树立自信心。

3）作画法：把美术课融入到音乐中去，符合艺术课程的标准，通过作画让学

生体验歌曲所表达的情感。

4）小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造

能力。

5）听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合一年级学生的年龄特点，便于学生

学会歌曲。

6）鼓励法：用奖励动物卡片的方法对学生进行鼓励，激起他们的学习兴趣。

3、学习方法：

1）小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团

结、协作的进行创编。

2）自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢唱歌的

用《谁唱歌》旋律唱心中喜爱的小动物，喜欢美术的画心中喜爱的小动物。

3）模仿法：用模仿小动物的动作让爱激起学生学习兴趣。

4）创造法：自己创编三拍子、创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重

要的是培养了他们的创造能力。

二、说教学过程

在课前教师做了充分的准备工作，设置了大森林的情景，准备精美的小动物手

势若干，课堂教学则围绕教学目标分为以下环节：

（-）开始部分（激发兴趣、唤起参与愿望）

从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音

乐。一开始教师用亲切的声音问：”今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？”来

激发学生兴趣，并边播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。

（二）展开部分

采用”情景-陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的

情景，激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识

歌曲中的四个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生

在情景中体验、学习。师用”今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小

鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。

1＞画面（一）：

每天清晨公鸡早早起把歌唱"喔喔喔"，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作

边学习公鸡唱歌。

2、画面（二）：

公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟“叽叽叽"和喜鹊"喳喳喳”的唱歌

严。

3、回面（三）：

鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼

a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。

b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。

c、学唱鸭子唱歌。

（三）深入部分（歌曲学习）

在深入部分采用“参与-体验”教学模式，注重学生的参与体验，即学生通过教

师的精心组织、安排的活动，参与到教学之中，与教师一起进行教学活动。设计的

各种音乐实践活动如创编三拍子动作及互动演唱等就是把教师、学生和教学内容三

者联系在一起的桥梁。在此模式中，学生的主体地位比较突出，教师起主导的作

用，师生角色是平等的。如教师扮演树爷爷边敲节奏边读歌词的设计，不仅能吸引

学生的注意力，而且也能拉进师生距离。具体的教学过程如下：

1、创编三拍子动作，按节奏朗颂歌词。

1）当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问：”唉，是谁唱歌？”

然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读歌曲第一段歌词。

2）提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自

己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律的美作准备。

3）学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词）

2、歌曲演唱

1）设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友”唉，是谁鸣歌？”

学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。

2）整体感知音乐

A、在完整演唱歌曲时，要求学生自己即行表演。

B、自选一种方式演唱歌曲。a、歌表演b、边节拍边演唱

3）师生互动演唱

利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。

（四）拓展部分（深化情感体验）

我国教育家陈鹤琴说过："小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运

动，多强健；多游戏、多快乐、多经验、多学识、多思想。”另外音乐还是一门极

高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。在拓展部分用

角色表演、自主活动，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提

高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。

1、角色表演

请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。这是

把律动教学与创造教学结合起来，培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力，

同时让学生在小组合作学习中参与体验感知音乐美，在心中树立合作意识。

2、自主活动

在设计自主活动这一环节中，要求学生用自主学习的方法根据自己的特长和爱

好选择用《谁唱歌》旋律唱心中喜爱的小动物和画心中的小动物两种编创活动。

1）唱心中喜爱的小动物

请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创

编歌词的能力。

2）画心中喜爱的小动物

与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱

心。

3）评价展示

给学生提供展示的舞台，分别展示两组的成果，让学生体验到成功的乐趣。因

为成功是每一个儿童的共同愿望，对成功的体验为学生积极主动的行为提供了强大

的动机，并且促进了学生良好的态度，稳定的情感、情绪、理想和信念和形成以及

人格的养成。在请同学作简单的评价时，教师采取〃支持性”的评价，如：〃你们合

作等真好！”"想象力真丰富！”等语言，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创

作成果。

（五）结束部分

学生在小组中互谈收获和对学生进行对小动物有爱心的德育教育，在心中树立

正确的人生价值观。

春晓小学音乐说课稿「篇三」

尊敬的各位考官，大家上午好!我是一号考生。我说课的内容是人民教育出版

社九年义务教育小学音乐教科书六年级下册的一首歌曲一一《捧一束鲜花献给你》

根据新课标理念，音乐教学要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，因此，我将

从教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材

在正式内容开始之前，我想先来谈谈对教材的理解。《捧一束鲜花献给你》是

人教版小学音乐六年级下册的一首唱歌课。全曲表达了学生对老师满满的感激之

情，是一首中速、优美、深情地儿童歌曲。

二、说学情

六年级的学生在其生活范围和认知领域都有了进一步扩展，体会、感受和探究

合作的能力也有所增强，因此，我准备以新课标中，强调音乐实践，鼓励音乐创造

这一理念为指导，采用多媒体教学法、讨论法，引导学生不光学会唱，还能进行简

单的设计表演。

三、说教学目标

根据以上学情结合学生实际，我确立了如下教学目标：

在情感、态度、价值观方面，引导学生有感情地演唱歌曲，体会歌曲中表达地

对老师的感激之情。

在完成过程与方法时，通过对歌曲的学唱，学生能够自己完成演唱设计。

知识与技能方面，认识切分音节奏型，掌握切分音的强弱规律。

四、说重点难点

我的教学重点是：学生能够完整地、有感情地、较自信地演唱歌曲。

而难点是：掌握休止符的正确演唱方法。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利完成教学目标，我将采用音乐欣赏法、讨论法

和练习法相结合进行教学。

六、说教学用具

因此，我所用到的教学用具有：多媒体和钢琴。

七、说教学过程

下面，是本次说课最重要的部分一一教学过程。

六年级的学生即将面临着毕业，和老师也有着最多的回忆。因此我会向大家提

出问题，比如说：同学们，在小学六年里，大家和老师们都有哪些美好的回忆啊？

请举手告诉老师。由此引出今天的课题一一《捧一束鲜花送给你》。

接下来，是新授环节。首先带领大家聆听三遍歌曲，请同学们思考，这首歌的

情绪、节奏节拍及歌词内容是怎样的?在对旋律有了一定印象之后，请大家跟着音

频范唱，指出范唱过程中难以掌握的旋律，这也是我的教学难点。我会将这段旋律

在黑板上展示出来，请同学们看着黑板和我一起解决。因为这里出现了之前没有学

过的休止符，所以比较难唱。我会生动地告诉大家:休止符，圆圆个，它出现，就

停住。接着加入节奏、旋律、歌词分三遍进行教唱，待同学们对这段旋律有所掌握

之后邀请大家和我一起完整地演唱这段旋律。这时，学生们对学唱的热情更加强

烈，所以我会马上请同学们加入动作，完整地、有感情地跟着钢琴演唱一遍。比如

说（动作示范）

根据新课标倡导的面向全体学生，关注个性发展。我会请每一个学生发散思

维，为歌曲设计领唱与齐唱。接着，请同学们在课后自己动手，做一份小礼物送给

老师们。

最后，播放歌曲，大家放声歌唱。本堂课就会在美妙的音乐声中愉快地结束。

春晓小学音乐说课稿「篇四」

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上

的歌》中的歌。它是本课的的重点教唱歌。第四课共需三课时进行，下面我说的是

第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童

歌。歌富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然

等美好心情。歌为2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学内容

本节课具体内容包括：

1、感受、学唱歌。

2、处理、编词表演歌。

3、拓展歌，延伸教育。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具

有活力更动听。

2、能力目标：创新发展歌，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信

表演，展现创新火花。

3、情感目标：在歌演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年

儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

四、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

五、教学难点

启发和引导学生能自信地编词和表演。

六、教学准备

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

根据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者

和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学

生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆

创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各

种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发

学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲谱、

乐谱知识中的符号、歌动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、

直观、生动。

八、说学法

为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据老师教法的确

定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌唱法;通

过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌，并得到爱的情感

教育。

九、说教学程序

（一）、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌中的主要节奏，编成律动让学生模

仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

（二）、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是

什么声音？(老师吹螺号)同学们听出来的吗？下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号

的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿

子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一

家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，

欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！

同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌《小螺号》。)

2、反复欣赏范唱。

根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在

感受欣赏中不自觉的就能学会歌。原因很简单我们学会一首歌大多都是听会的，并

非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣

赏动画歌，每次欣赏之前提出设问；如1、歌的情绪是怎样的?2、歌的“景色”是

怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌表达了什么情感?通过学生的回

答，老师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌。

(1)学唱歌第一部分。

在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演

唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌欢快的情绪。

(2)学唱歌第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱

让学生更能感受到波音更能使歌表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌。

(三)、表现歌。

(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌

演唱处理、表现。

(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌，表现

出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。

(四)、拓展歌，创作表演。

1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物

的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分

小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，

小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，

嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜

也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌。

5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围

巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出

喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭

后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，及时

引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

（五）、总结评价，延伸“爱”教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，

并继续延伸“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?

最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家

庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去

帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播

撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！

春晓小学音乐说课稿「篇五」

说教材分析：

歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制义务教育小学音乐教材第二册第六课歌

曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。F大调，2/4拍，是多乐句的不规整结

构。歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，以及

数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

说教学目标：

根据教材的特点以及低年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这

样来设置的：

1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及

演唱方法，更好地完成教学内容。

2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用

打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

3、情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初

步探究。

教学重点：

用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

教学难点：

唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

教具准备：

多媒体课件、打击乐器、电子琴、头饰

说教法、学法：

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生好奇、好动、思维活

跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体

作用，让学生在快乐中学习，重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法设计本课

教学过程。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音

乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。

说教学思路

通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉

悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐

歌唱、快乐学习。

教学思路可以分为以下四个环节：

1、组织教学一一激发学习兴趣。

2、创设情境一一导入新课。

3、愉快演唱一一学习歌曲。

4、多种形式表现歌曲一一巩固学习。

下面我就这四个环节作一些具体说明：

教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中老师以雪花仙子的身份做自

我介绍，将学生带入冬雪的氛围。以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与

学习音乐的兴趣与热情。

教学思路之二：创设情境一一谜语导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一

半”。因此，我以谜语的形式导入歌曲教学。并通过儿歌的形式了解雪花的形成，

让儿童对大自然奥秘的进行初步探究。通过课件展示各式各样的小雪花，调动学生

的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情，激发学生的学习兴趣。

教学思路之三：愉快演唱一一学习歌曲。步骤一：聆听歌曲范唱，以歌曲感受

为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。

步骤二：学习歌曲的第一乐段，通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生

更好的把握音的高低。按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定

基础。再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。

步骤三：聆听教师范唱第二乐段，并提问：“雪花为什么不见了呢？”引导学

生用欢快的、惊讶的语气有感情朗读歌词。教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲

解顿音符号、重音符号保持音记号的唱法，通过编口号的形式，让学生很快掌握各

种记号的演唱技巧。通过多遍聆听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在歌曲

中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。

步骤四：学生熟悉歌曲后，与学生进行歌词接龙游戏，激发学生学习歌曲的兴

趣，让学生投入快乐的音乐学习当中。

步骤五：在歌曲处理部分引导学生共同讨论以下几个问题:

⑴洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。这么美丽的雪花

我们应该用什么样的音色来表现呢？

⑵看得出你们非常喜欢雪花，那么我们应该带着什么样的情绪来演唱呢？

通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着快乐的心情，运用甜

美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地掌

握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。

教学思路之四：多种形式表现歌曲一一巩固学习。歌曲学唱后，将班级分成四

大组，分别是：表演组、碰铃组、串铃组和响板组。教师课件出示乐器图谱，让学

生小组合作探究如何为歌曲加入打击乐器，如何为歌曲创编动作，教师巡视加以指

导，促使学生获取更为清晰的音乐形象，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动

参与创造性的学习，寓快乐教育于音乐活动之中。

说课堂小结

同学们，今天我们一起感受了冬的气息，你们高兴吗？雪固然美，但是雪下得

太大了，就会出现一一危险！所以，我们外出时.，一定要注意一一安全！小朋友

们，你们准备好了吗？

让我们一起向着银色的雪世界出发吧！现在让我们再次唱起雪花，用你们最轻

松、愉快的心情，最优美的歌声来表达我们对冬的赞美吧！最后整节课在在欢快的

音乐声中结束。

本课设计，通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过

看、听、说、奏、唱、舞等手段，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐

活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢

学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。

人民音乐家冼星海说过：”音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清

泉，音乐是陶冶性情的熔炉。从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它

流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐

吧！

春晓小学音乐说课稿「篇六」

一、教材及学生分析

《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一

课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训

练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软

件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因，根据

二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年

龄特点，同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为

1.知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。

2.过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。

3.情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐

趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重、难点如下：

重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法

难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别

二、教法阐述

信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型''任务”为主。根据《课标》要求

以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情

境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制

作奖品。

让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能

力。

本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问

题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学

生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。

三、学法指导

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴

趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时

我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学

生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并

自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任

务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。

四、教学流程

(-)创设情境，设疑激趣

(二)任务驱动，合作交流

（三）综合实践，探索创新

具体阐述：

（-）创设情境，设疑激趣

心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外

界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的‘

享受。

教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学

们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参

加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？

当学生看到这幅图画时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方

向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第

一个要解决的问题：水平翻转。

本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就

让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。

借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作

品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。

（二）任务驱动，合作交流

在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就

会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过

程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学一尝试”的实践中温故知新。本

环节分两个任务展开：

任务一：排座位

（出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到

自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小

猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻

转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问

题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种

可行的方法学习垂直翻转。

这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当

学习方法，学会新知。

任务二：整理乐器

（出示课件）小动物们要根据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐

器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员

小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗？

学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任

务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一

步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引

出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课

件）目的是使学生了解90°、180。、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确

答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过

程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。

（三）综合实践，探索创新

抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综

合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。

任务三：制作奖品

（音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好

的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧！

在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有

层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过

翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技

术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。

为了检验和促进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的

学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理

解，完成真正意义上的知识建构。

五、板书

我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学

生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。

六、效果预测

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信

息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作

用。

2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习

积极性，让学生真正成为学习的小主人。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都根据低年级学生年

龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

春晓小学音乐说课稿「篇七」

各位领导、老师：

大家好！

首先感谢三所学校的领导为我们创造了一个学习与交流的机会。通过这次活

动，我在其他老师身上学到很多知识，这在我以后的教学中可以说是一份宝贵的财

富。衷心希望以后有更多的机会进行交流与学习！下面是我关于这一课的说课一一

一、说教材

《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课内自读课文。

第三单元是名人故事单元，学习这类题材的课文，要理清作者的思路，深入理解课

文的思想内容，探寻人物的足迹，学习他们的精神，这样才有利于学生的健康成

长。本课叙述的是音乐巨人贝多芬，学习这篇课文，营造审美氛围，从贝多芬的肖

像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。“相由心生”，贝多芬的外

貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。贝多芬对

待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一

定的熏陶感染作用。

二、说目标

根据课文内容与教学实际，我设计了本课的三维教学目标：

知识与能力:

1、学习人物的肖像描写的技法一一“形神兼备”。

2、理清文章脉络，把握文章内容。

过程和方法：

1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。

情感态度价值观：

学习贝多芬与命运抗争的顽强的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

教学重难点：

理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写

法。

三、说过程

1、以贝多芬的《命运交响曲》激情导入，然后介绍他的生平。通过这个环

节，让学生了解贝多芬的生平、作品及影响。

2、本单元的重点就是通过理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。为此

我设计了第二个环节一一学生自读课文，理清文章脉络。通过教师引导，学生对课

文有一个整体的把握，这对精读品析课文做了有利的铺垫。

3、在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象。为此我设计了一个问

题：我从看出贝多芬是一个的人。学生通过教师引导对课文的信息进行细致的筛

选，从而对人物形象也有了一个立体的感知。

4、人物形象的感知如此的立体，这得益于作者对人物形象的精到的描绘，特

别是对人物肖像的描写。在教师的指引下，学生再读有关贝多芬的肖像描写的句

子，总结描写的要点，并进行实践环节：请学生进行人物速写，选取同班同学，描

写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法

得失。

5、语文在于积累，教师要实时指导学生知识的迁移，为此我先设计了一个问

题一一你还知道哪些像贝多芬一样，身患疾病，不向命运低头，自强不息的强者？

你了解他们多少故事？勾起他们探求这些人伟大事迹的渴望，并结合教学实际，我

选取了《名人传》《假如给我三天光明》《我的世界一一无声无光无语》《我的

生活一一海伦凯勒自传》《钢铁是怎样炼成的》等几篇励志书籍，让学生课外阅

读。

四、说教法

1、根据张志公先生关于语文课“是以知识为先导，以实践为主体，并以实践

能力的养成为依归的课”的思想，我确定了自己阅读教学的课型一一“五步推进

式”教学模式，即“资料助读-整体感知-精读研讨-学练巩固-积累迁移”。这种教

学模式遵循学生的认知规律，即对阅读材料由浅入深的理解过程。从教读过程来

看，既是传授知识的过程，更是运用知识进行训练的过程。教师主导、学生主体地

位也都得以体现。

2、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在教学中

的积极作用。特别是导入，教师利用鲜活的导语，引起学生的兴趣，自然的转移到

教学的活动中，是一堂课顺利进行的前提保证。为此根据本课的特点，在课前播放

贝多芬的代表作《命运》，一是激起学生对音乐的感知，二来也为学生探究本文做

了心理准备。

3、以读为本，运用各种朗读法，欣赏品味文章。“读书百遍，其意自见”文

章的语言比较地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不可能光靠着语言的传达

给学生，在这种说不出、道不明的情况下，只有通过学生多次的朗读来引导他们自

主地欣赏品味这些语言，教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读来感受文章的语言

美和其中的内涵，在读中培养朗读能力。

4、重视学生能力的养成，文本就是例子，教师要善于运用这些例子对学生进

行写作能力的指导，本课就利用学以致用这个环节，让学生得到“渔”。另外，语

文在于积累，教师应依据所学知识，引导学生知识迁移，转化学生的智力和能力并

进行思想教育。让学生知道，不仅在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、

在生活中学语文。

5、根据语文学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和

谐、互动、开放的学习氛围，激发他们的语文学习的兴趣。教师采用激励语言引导

学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问

题的能力。

五、说评价

在教学过程中，教师应做到赏识学生、全员参与、共同发展的目标，为此，老

师就必须发挥自己的主导作用，运用鼓励性的语言和手势调动他们的积极性，在教

学过程中，对学生的提问和回答，教师始终给予积极性的评价，即使学生的答案不

够准确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓励他们，点评要适宜。这样就能全员

参与积极提高。事实上我的学生也真的让我刮目相看了。

此外，还要鼓励学生全员参与学习活动，特别是我们班级中的学差生，让他们

在一个宽松和谐的气氛下，勇敢地表现了自己。

春晓小学音乐说课稿「篇八」

音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力