一题多解现精彩 因题制宜展新招-一道高考试题解法的拓展与研究

一题多解现精彩因题制宜展新招——一道高考试题解法的拓展与研究一题多解现精彩因题制宜展新招——一道高考试题解法的拓展与研究摘要：高考试题的设计困扰着许多教育从业者和考生，如何制定一道能够富有创新性、启发思维的试题成为了教育界亟需解决的问题。本论文通过分析一道高考试题的解题思路，并对其进行拓展研究，旨在探讨如何因题制宜，展开新的解题思路，以激发学生的创造力和思维能力。引言：高考试题作为教育评价的重要组成部分，对学生的理解能力、分析能力和创造能力提出了高要求。然而，当前的高考试题设计存在着许多问题，包括创新性不足、重复性较多、解题思路单一等。因此，制定一道能够拓展学生思维，激发创造力的试题成为了研究的热点。一、现状分析当前高考试题存在创新性不足的问题。许多试题在出题思路上往往依赖于老师的思路和传统的解题方法，缺乏新颖的思维方式和创造性的解题思路。其次，高考试题的解题思路单一。很多试题只注重解题结果，而忽略了解题过程的重要性。这样一来，学生在解题时就会出现“会做而不会说”的问题。最后，高考试题的重复性较多。不少试题在出题思路上与以往的试题相似，导致学生对于重复性试题的解题思路机械化和单一化。二、问题解决在制定高考试题时，应该考虑下面几个方面：1.引入实际问题：试题中引入实际生活中的问题，可以增加试题的趣味性和激发学生的学习兴趣。比如，可以选择与学生日常生活息息相关的题目，例如：“某小区的几位小朋友比赛翻修小花园，已知小花园的面积是120平方米，现有白菊种子100颗，红牡丹种子180颗，请你设计一种种植方案，使得小花园中的白菊种子与红牡丹种子的比例为1:2，请写出你的方案。”通过这样的题目，学生不仅能够巩固综合运用数学知识的能力，还能培养学生的团队合作和创新思维。2.开放性问题：试题中引入开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。例如：“有3根等长的木条，木条分别用红、黄、蓝三种颜色油漆着，每根木条相邻两端的颜色不同。请问，共有多少种不同的木条组合方式？”这种题目可以引导学生从排列组合和色彩搭配的角度进行思考，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。3.联系多学科知识：在试题中引入多学科的知识，拓宽学生的视野。例如：“小明用显微镜观察了一个叶子的细胞结构，他发现叶子的细胞中有许多绿色颗粒，这些颗粒是什么？”这样的试题不仅考察学生的生物学知识，还能够引导学生联系生态学，了解绿色颗粒与叶子的光合作用的关系。三、成效评估通过对试题的设计和使用，可以对学生的学习效果进行评估。可以通过学生的学习成绩、思维方式和创造能力的提升来评估试题的成效。同时，教师还可以通过让学生进行小组讨论或展示，以评估他们解题的思路和创造性。四、结论因题制宜展新招是一种能够激发学生学习兴趣和培养学生创造力的方法。通过在高考试题中引入实际问题、开放性问题和多学科知识，可以让学生从不同角度思考问题，培养学生的综合能力和创新思维。然而，制定高考试题的过程中依然面临着许多挑战，需要教育界和出题者共同努力，不断探索和改进。只有在因题制宜的基础上展开新的解题思路，才能真正培养学生的综合能力和创造力，让高考试题更富有挑战性和启发性。参考文献：1.李晓庄,王群.高中数学高考题目设计和研究[J].数学教育,2019,38(22):35-37.2.廖秋玲,程晓慧.因题制宜展新招在高考试题设计中的应用探析[J