中华文化象思维助力创新人才教育初探

中华文化象思维助力创新人才教育初探中华文化象思维助力创新人才教育初探摘要：随着科技的发展和创新能力的重要性日益凸显，培养创新人才成为教育的迫切任务。中华文化作为独特的传统文化，所孕育的象思维思维方式与创新人才的培养具有天然的契合性。本文通过探讨中华文化象思维在创新人才教育中的应用，旨在为教育者提供一种新的思维方式，并为培养创新人才提供一种新的路径。1.引言随着社会的快速发展和全球化的加剧，创新能力成为了现代社会中人才培养的核心要素之一。创新人才的培养不仅仅包括专业知识的学习和技能的培养，更需要培养学生的创新思维能力和创造力。在这样的背景下，中华文化象思维作为一种独特的思维方式，可以为创新人才的培养提供一种新的路径和思维模式。2.中华文化象思维的特点中华文化象思维是指以象征性的符号为切入点，通过类比和联想的方式进行思考和判断的思维方式。在中华文化中，象征性的符号很常见，如龙、凤、麒麟等。这些符号不仅仅是装饰或代表特定意义的象征物，更是一种思维方式的体现。中华文化象思维的特点有三个方面：2.1类比思维：中华文化象思维通过类比的方式，将不同事物之间的共同性进行比较和应用。这种思维方式可以帮助人们从不同的角度思考问题，发现事物之间的相似之处，从而启发创新的想法。2.2联想思维：中华文化象思维还通过联想的方式，将事物之间看似不相关的性质或特征联系起来。这种思维方式可以激发人们的创造力，帮助他们发现新的关联和可能性。2.3隐喻思维：中华文化象思维还注重使用隐喻来传达思想和意义。通过隐喻的方式，可以使抽象的概念变得具体而易于理解，从而更好地理解和应用知识。3.中华文化象思维在创新人才教育中的应用中华文化象思维在创新人才教育中具有重要作用。首先，中华文化象思维可以培养学生的创新思维能力。通过类比和联想的方式，中华文化象思维可以激发学生的创造力，帮助他们从多个角度思考问题，找到新的解决方案。其次，中华文化象思维可以培养学生的跨学科思维能力。中华文化象思维注重隐喻的使用，可以帮助学生在不同领域之间建立联系，拓宽思维的边界，从而促进跨学科的学习和创新。再次，中华文化象思维可以培养学生的想象力和创造力。中华文化象思维强调联想思维，可以通过将不同的象征性符号联系起来，激发学生想象的力量，培养他们的创造力。最后，中华文化象思维可以培养学生的文化自信心。中华文化象思维是中华文化的独特之处之一，通过培养学生对中华文化象思维的理解和应用，可以增强学生对自己文化的认同和自信心。4.中华文化象思维在创新人才教育中的应用策略在实际的教育过程中，教育者可以采取以下策略来应用中华文化象思维：4.1提供文化背景知识：教育者可以向学生介绍中华文化象思维的基本概念和特点，让学生了解中华文化象思维的含义和应用。4.2运用象征性符号：教育者可以利用中华文化中的象征性符号，如龙、凤、麒麟等，作为教学材料，让学生通过观察和思考，发现其中的象征意义，并将其应用到实际问题中。4.3引导类比和联想思维：教育者可以引导学生进行类比和联想思维的训练，通过比较和联系不同事物之间的共同性和相似之处，激发学生的创新思维能力。4.4使用隐喻思维：教育者可以使用隐喻来传达抽象的概念和意义，帮助学生理解和应用所学知识。5.结论中华文化象思维作为一种独特的思维方式，具备与创新人才教育契合的特点。通过应用中华文化象思维，可以培养学生的创新思维能力、跨学科思维能力、想象力和文化自信心。教育者应该积极探索中华文化象思维在创新人才教育中的应用策略，为培养创新人才提供新的路径和思维模式。参考文献：1.雷雨,严原,华春生.中华文化象思维在跨学科教育中的应用探究[J].现代教育技术,2016,26(6):38-41.2.薛荣.中华文化象思维及其对当代大学人才培养的启