新苏少版二年级音乐全册教案

二年级音乐教案

《报春》

一、教学内容1、歌曲：《报春》

二、教学目的：1、培养三拍子的韵律感，体验大自然美丽的风光。

2、培养学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。

3、学习舞蹈的基本组合，为学习舞蹈打下良好的基础。

三、教学重点：指导学生带有感情的演唱歌曲。

四、教学难点：指导学生能正确的唱歌准音高。

五、教学过程

1、组织教学：师生问好。

2、发声练习：师生接唱《我家的小花猫》。

1=C2/4

633|243|217|6-|21716-163.163.1221716-||

⑴老师用谈话的方法激发学生去寻找春天，热爱春天。

⑵老师范唱前两段。

⑶老师领读歌词，按节奏领读歌词。

⑷分段教唱。

⑸让学生比较歌词，记准歌词。

⑹老师弹曲谱，学生伴奏。（拍手，按三拍子的强弱规律）

⑺用听唱法学唱歌曲《报春》两遍。在教唱歌曲的过程中“谷布”请学生注

意要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，提醒学生注意。

⑻听琴唱词，即老师分乐句弹，学生分乐句演唱。

⑼听琴默唱歌曲。（两遍）接下来是师生接唱。

⑩齐唱，学生唱的有错的地方老师要及时纠正。

（11）同学们，在老师的指挥下齐唱一遍。

5、课堂小结

同学们，春天美吗？（美）。因为春天有红的花、绿的草，还有活泼可爱的

小燕子，啊！春天真美呀。

六、结束课程

《春晓》

教学目标：

1、学唱歌曲《春晓》，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。

2、正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点：

学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌

曲。

教学难点：

1、歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。

2、了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。

教学准备：多媒体课件、钢琴、沙锤、三角铁、响板

教学过程：

一、组织教学

1、师生听音乐《春天在哪里》进入教室。

2、跟歌曲《春天在哪里》律动

师：小朋友们知道刚才进入教室时老师放的是哪一首歌曲啊？

生：《春天在哪里》

师：春天到了，天气也变得暖洋洋的，下面，让我们跟着歌曲轻松一下？

教具准备：多媒体课件，电子琴、沙锤、三角铁、响板

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古

典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音

乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程：

一、情境创设

播放《春天在哪里》这首歌做律动！

二、导入

师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里

钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!小朋友们，春天是那

么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、

尽情地跳舞，既然春天这么美，那快让我们用歌声来赞美春天吧？

生：让学生自由演唱。

师：刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，那还有哪些同学能够吟诵赞美春天的

古诗呢？

三、丰富拓展（古诗知识）

师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起

啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的

诗句？（师生共同诵读古诗）。

师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）

师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：

“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。

1、按节奏朗诵古诗《春晓》

（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？

生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。

提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复

杂心情。

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

1）、复习休止符

2）、提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）

3）、学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。

4）、完整欣赏这首歌曲

师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我

们一起来听听吧。

四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听

吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？

找生模仿如：加上听、听、看、摇头。

师：最后一句附点节奏

师：再次轻声、有感情地演唱。

1）、女生领唱，男声伴唱。

2）、男生领唱，女生伴唱。

3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4）、教师指挥完整演唱一遍。

五、情感处理

师问：这首歌曲的情绪是怎样的？

生：抒情的，优美的。

师：怎样才能把这种感情唱出来呢？(生：强弱得当，连贯流畅)

师：跟伴奏演唱歌曲。

师：分男女生分别来表现歌曲

六、运用乐器表现歌曲

选择合适的乐器为歌曲伴奏

沙球：X—X—

三角铁：X-----------

响板：X—X—

师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍

演唱的速度和情绪有什么不同。

2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小结

《春天的小河》

教学目标：

(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情

绪。

教学理念：

课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，

感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春

天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时

引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春

天的怀抱中。

教学重点：

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备：

钢琴、大歌谱。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、寻找春天

1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路

上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们

来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春

天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时

进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天

1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土

的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河

水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求：情绪与声音要统一。

7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础

上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐

句的流畅感。

四、表现春天

1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多

文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言

描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春

天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最

美的春天。

2、学生习作。分组进行

学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己

和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师

生共同演绎烘托课堂气氛。

五、感悟春天

1.师：请你说一、二句赞美春天的话。

2.师小结：

春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来

年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜

美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏

青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，

举行一个交流会.

《十二生肖歌》

教学目标：

1、熟练地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。

2、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现各种动物形象，鼓励

学生积极主动地参与音乐创造活动。

教学重点：

记住歌词，用活泼、有趣的口吻来唱歌曲，设计简单表演方式

教学难点：

创造性地音乐表演

教学准备：课件、电子琴、头饰。

教学过程：

一、导入新课

1、出示谜语，猜老师属相。

师：老师要请小朋友们猜猜老师的属相，我把我的属相编成了一首儿歌：脑

袋象牛不长角，穿着铁鞋到处跑，拖车载人有拉犁，晚上站着睡大觉。你能猜出谜语，

就能猜出我的属相。

2、学生说说自己的属相

师：老师是属马的，我也想知道你们的属相呢！

3、说说爷爷、奶奶和父母的属相。

师：你还能告诉我你爸爸、妈妈的属相吗？

4、提问：你知道属相有多少个吗？

5、教师小结，出示课题。

师：十二属相也叫十二生肖，按照中国的农历，古人选了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、

马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的年份。我们每个中国人有自己的

属相，照这样算来，一个中国家庭就是一个小小的动物园，这多有趣呀。今天，老师和

同学们一起来学习一首《十二生肖歌》

二、教唱歌曲。

1、播放动画，初步感受歌曲

2、出示歌谱，按节奏读歌词。

师：让我们一起走进歌曲里，看看歌词怎样？

a.教师示范读第一段歌词。

师：请同学们听老师按歌曲的节奏读第一段歌词

b.请个别同学读第二段歌词。

师：谁能勇敢地来读第二段歌词。

c.全班齐读第三段歌词。

3、轻声学唱歌曲

师：让我们一起轻声地学唱歌曲。

4、跟琴慢速唱歌曲。

5、.表现歌曲。

a.提问：你觉得自己哪些地方唱得不够好，让我们一起来帮助你。

b.你认为我们怎样唱能更好的表现歌曲的情趣？师：歌曲我们已经学会，我们怎样把歌曲

唱得好听。首先我们看看歌曲情绪怎样？是欢快活泼地还是优美抒情地？歌曲是有趣

地，活泼欢快地，小动物是开心地。我们可以从歌曲的速度来看：

中速稍快；声音：自然，有弹性地；表情：高兴，开心地；我们还可以加上动作一起来

表现歌曲，会更加精彩。

C.有感情地完整地演唱歌曲。

师：让我们一起带上可爱的动作把小动物开心的心情唱出来。

三、歌曲表演

1、分角色跟音乐表演。

2、带头饰表演。

师：现在让我们走进生肖乐园一起来表演。今天生肖乐园里表现最棒的，就可以得到最

佳表演奖。

3、游戏：排顺序

师：请所有带头饰的小朋友随音乐边做动作边按十二生肖的顺序找到自己的位置。其他

的同学来做评判。找错位置的小朋友为同学们表演一个小节目。

四、课堂小结。

师：通过这节课的学习，我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，是我国祖先智慧的

结晶。同学们可能不知道，除了我们国家有十二生肖以外在国外许多国家也有它们的生

肖，只不过所选的动物不一样。请同学们回家后搜集有关十二生肖的故事、谜语，下节

课让我们一起来分享

《小花猫和小老鼠》

教学内容：

1、唱：《小花猫和小老鼠》

2、听：《小龙人》

教学过程：

（一）律动

学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙

人》

教学谈话:

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）

师：这首歌曲是儿童剧《小龙人〉〉里面的主题歌，剧中描写了一个活泼可爱，聪明善良

的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？

（二）欣赏《小龙人》

⑴完整欣赏第一遍：

你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？

指名唱一唱后，集体跟唱一遍

⑵分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

教师根据学生的回答进行归纳。

指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人

演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

（二）歌曲教学

1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴

切。

出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫

瞪着小眼珠，嘴嘴嘴嘴啮

觥着两只小牙，吓得老鼠

长着八字胡；赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫

图案。

2、录音范唱（或教师范唱）

师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准x-XXX|XO|节奏

3、学唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

提醒学生注意间奏与尾奏

⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习

一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

⑵分组表演，相互评价，相互学习

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放

录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。

6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了

一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢师共同评价小结：

学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。

《两只懒乌鸦》

教学内容：

唱《两只懒乌鸦》

动音乐剧《懒乌鸦的故事》

教学目标：

通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人

能够用富有幽默感的声音演唱歌曲

通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人

合作的能力。

教学重点：

用富有幽默感的声音演唱歌曲

教学难点：

培养学生能力和与他人合作的能力

教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰

教学过程：

导入

师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘

了一个什么样的故事！

（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）

师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！

（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）

师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺

点？

（生讨论回答）

师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩

子！

新授歌曲

完整听赏歌曲

跟老师有节奏的朗读歌词

学生有表情的朗读歌词

分句模唱歌曲数遍

用幽默风趣的声音完整演唱歌曲

个别学生演唱歌曲

创编及表演

师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？

生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。。

师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲

（学生讨论、表演）

（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）

乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。

乌鸦弟弟：真暖和！

乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。

乌鸦弟弟：真舒服！

〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉

乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！

乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧

乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！

乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！

乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。

〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的

刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉

乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。。。。

乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。。。。

乌鸦兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。

〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉

乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！（呻吟）

冷。。。冷啊。。。

乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。。你为什么也不修呀？（呻吟）

啊。。。真冷啊！

乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。。

〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的

温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉

师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？

（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）

总结

师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这

种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？

带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！

《钟》

一、教学内容：

1.欣赏《在钟表店里里》

2.唱《钟》

二、教学目标：

1.在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝

贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。

2.能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出"X-"、"XXX

X”等简单节奏。

3.听赏乐曲《在钟表店里》，能听出作品中对比较明显的不同段落的差

别。三、教学重难点：

1.重点：学会演唱歌曲《钟》。

2.难点：用“当一”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲。

四、教学准备：

钢琴多媒体课件

五、教学过程：

（一）欣赏《在钟表店里》

1.导入

师：美妙的上课钟声响起，我们开始上课了。小朋友坐得真端正，我相

信大家今天一定表现得很棒！现在教室里静悄悄的，我们一起来听一段好听

的音乐。听完，说说你听到了什么声音？在音乐声中你仿佛来到了哪里？

生：钟声。我仿佛来到了钟表店里。

2.对比聆听

师：你听的真仔细！音乐把我们带到了德国老爷爷安图尔先生的钟表店

里，这里有小闹钟、挂钟、大摆钟等各式各样的钟表。其实，吸引我们的不

仅是各种钟表，还有那些带着愉快情绪工作的人们。有时，他们也会停下来

安静地听听钟声。老师这里有两段音乐，请小朋友比较听听哪段音乐是工人

们快乐的工作，哪段音乐是工人们在安静地听钟声？为什么？

生：说一说。

（学生听音乐律动）

5.完整欣赏表现音乐

师：小朋友们，刚才我们欣赏的两段音乐来自管弦乐《在钟表店里》。

接下来我们完整的听一听。小朋友听到熟悉的音乐可以用动作跟音乐动一

动。

（二）学习歌曲《钟》

1.导入

师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象

最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音

吗？

（节奏）

（学生先自己练练，再找表现好的示范。）

2.初听歌曲旋律

师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为

大家唱起来好听的旋律！

师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆

钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。

3.模唱歌曲

师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。注意小闹钟唱了两行旋律。

学生跟老师琴声唱旋律。

师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。

师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。

师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师

的前奏。

学生跟琴唱旋律。

师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？

4.学唱歌词

师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。

师：原来“当..........”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小

朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。

5.接口唱。

6.完整跟唱。

师：我们把歌曲连起来唱一唱。

男生、女生唱一唱，比一比。

7.加速唱。

师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。

8.跟伴奏唱。

师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注

意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。

师：现在我们边唱边做做动作。

（三）二声部拓展练习

1.师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了

什么声音？（师跟录音加伴读）

生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。

师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？

（师带学生加入伴读）

2.师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的

伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声

音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。

3.师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋

友看好歌谱哦！

（教师及时评价指导）

（四）总结，下课。

师：时间过得真快，转眼四十分钟过去了。今天这节音乐课，我们学习了

两首关于钟的音乐作品。其实，关于钟的音乐作品还有很多，在以后的音乐

课中我们会继续学习。

《共产儿童团歌》

教学内容:

学唱《共产儿童团歌》

教学目标：

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队

的光荣感.使命感。

2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演

唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。

教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。

教具准备：电子琴.多媒体设备.课件.

教学过程：

一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学

1.节奏练习

图片导入新课

师：大家看这是什么？

生：（红星，五角星）

师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故

事）。那是在第二次国内革命战争时期。。。

［故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。］

（初步产生情感体验）

师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？

生：（答）

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：（激动等）

师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童

团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

生：愿意

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来

开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱：

①XXXXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X,XXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红

军，儿童团员为他们贴上红星。）

2.练一练.唱一唱

115113.1I5131I5-I

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

331315.3I5535I1-||

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.学唱歌曲

（1）生聆听歌曲

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员

了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记

住歌曲的旋律。

(2)说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱

(3)有感情地读歌词

b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。

(4)学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发

展到今天是什么组织？

生：(中国少年先锋队队歌)

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们

应该怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！

2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.

《我是小鼓手》

教学内容：

1、唱《我是小鼓手》

2、动：音乐游戏：队列操

教学目的：

1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪

情绪。.

2、认识乐器大鼓，大镣，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培

养学生的合作能力。

3、通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活

动中享受表演的快

乐和创作成功的喜悦。

教学重点：

学唱歌曲《我是小鼓手》。

教学难点

唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镖、队旗

VCD

教学过程：

（一）导入教学：

1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐

器？

出示谜语：肚大腹中空，

牛皮两边绷。

高歌庆胜利，

爱唱咚咚咚。

2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。

3、提问：

你在哪儿见过大鼓和小鼓？

你会敲击大鼓和小鼓吗？

能想出一种和别人不同的想法吗？

（鼓励学生尝试敲打大鼓、

小鼓，

感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同

音色。）

4、教师评价、鼓励。

（二）歌曲教学：

1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌

曲，请小朋友仔细

听一听。

2、录音范唱。

大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）

3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。

4、教师范唱（教师便按

X

XIXX

XI边敲小鼓边唱）

5、用整体听唱法学唱歌曲

（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚

咚”要唱得有弹性。）

完整的跟录音演唱歌曲。

问：唱完这首歌你的心情怎么样？

歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？

你高兴的时候用什么方式来表现心情？

用自己的方式边唱边表演。

（三）认识大鼓、小鼓、大镣

1、播放鼓号队表演的

VCDo

小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？

（随学生回答展示音乐图片。）

2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？

（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称

录音播放小鼓的“自我介绍”。

问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）

（2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓

创编节奏敲击大

鼓。

（3）大镇：教师击大镣。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大景

的介绍。

师生共同边做演奏大镣的手势，边唱《我是小鼓手》

3、出示谱例：大鼓：X—|X

XII大镖：X—IX—II小鼓：XXXXIXXXXII分组让学生自

己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用《我是小鼓手》

进行伴唱。4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。（四）队列操1、教师谈

话：你们平时体育课练过队列行进吗？请大家结合这个队列行进设计出不同

的队形。学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。2、教师宣布活动要

求：（1）大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步（2）小鼓演奏：队伍向右转后

原地踏步（3）大镖演奏：原地踏步（4）三种乐器一起演奏时：各组组长决

定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。3、前面选出的两组最佳小鼓手

上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。4、教师点评学生队列操

的创作与表演。

（五）全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。

《夏日的雷雨》

教学目标1、知识与技能：演唱歌曲《夏天的雷雨》，在音乐问答中学会

用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴

奏。

2、过程与方法：在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学习

过程中，通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创

造能力。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知

识，并掌握一些简单的避雷常识。

教学重点：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表

现歌曲的情绪。

教学难点：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。

教学准备：多媒体、音像资料、钢琴、自制沙锤、大鼓

教学过程：一、谜语导入

师：蒋老师知道小朋友特别喜欢猜谜语，今天蒋老师就准备

则谜语来

考考大家！

听好谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。

师：对了！谜底就是荷花。

二、学唱歌曲《夏天的雷雨》

过渡:

其实呀，问谜语的形式可多了，同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的

吗？今天，蒋老师就给大家准备了一首谜语歌，让我们一起来欣赏一遍吧！

1、观看视频，欣赏《夏天的雷雨》动画视频边看边思考：这首歌曲中都演唱

了哪些谜面？

2、师：咱们先把谜面都找出来再猜谜底，好不好？你能把歌词中所演唱的谜

面复述一遍吗？

生：天空中一闪闪，什么光发亮？天空中轰隆隆，什么声音响？天空中哗

啦啦，什么落下来？

师：谜面有了，咱们再开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！

天空中一闪闪，是什么光发亮？

生：……

师：别着急，来听下一个谜语：天空中轰隆隆，什么声音响？……

师：最后一个，天空中哗啦啦，什么落下来？...

师：这是一组谜语，将这三个谜语联系起来思考，你就有正确答案了！

（闪电、打雷、雷雨）

3、熟悉歌词

A、带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍

师：你们能按照节奏再加上动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？

B、师问生答

师：接下来，咱们来对对谜语吧！我来问你们谜题，你们按照老师的节

奏来回答，可以吗？记得要加上动作哦！

4、演唱歌曲

A、欣赏范唱，跟着音乐小声哼唱

师：同学们表现得真棒！接下来，让我们跟着音乐，一起来学唱一下这

首谜语歌的谜面部分吧！

B、分句教唱第一段歌词

师：谜面大家都会唱了吗？咱们连起来试试看吧

C、师范唱

（先用慢速柔美的声音演唱歌曲）

再来一次，仔细听，这次又是怎么唱的？（稍快跳跃）

问：你觉得哪种感觉更好一点？说出你的理由。

师：下面，我们就用稍快、有跳跃感的声音来演唱歌曲吧！

D、对歌迷（加上动作）

师：咱们这次对对歌迷，同学们唱谜面，老师来唱谜底，好不好？

角色互换。师唱谜面，学生演唱谜底。

E、针对错误挑出来进行教唱

F、跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演动作。

5、总结出歌曲所表达的天气现象，并请同学为歌曲起个名字。

师：我们把这首谜语歌唱得这么棒了，可是唱到现在，它还没有名字

呢！我们能开动我们的小脑筋，为这首歌曲起一个合适的名字吗？

师：雷雨往往在夏季下得特别多，雨过天晴，还可以看到美丽的彩虹，

因此老师为这首歌曲起名为《夏天的雷雨》，你们觉得这个名字好听吗？

三、知识拓展

过渡：

今天小朋友表现真棒！作为奖励，蒋老师准备了一段动画片《机器猫》

的片段给大家观看，你们想看吗？想看的同学坐正了示意蒋老师。

1、播放动画片《习惯雷雨声》片段

师：你也会和动画片中的大雄一样害怕打雷和闪电吗？

2、师介绍：雷电是一种自然放电现象。之所以会有打雷和闪电是因为:

夏季，高空中有好多云团在不断运动，云团交错运动，相互摩擦，从而产生

大量的电荷，天上的云有的带阳电，有的带阴电，两种云碰撞到一起时，就

会放电，发出很亮很亮的闪电！而放电会使空气振动发出很大声音，这就是

雷声。

3、师：接下来，蒋老师想考考大家了！下雷雨的时候，经常伴随着打雷

和闪电，

那你知道在下雷雨的时候，你是会先听到雷声还是先看到闪电呢？

介绍：打雷和闪电其实是同时发生的，为什么人们的感觉上会有先有后

呢？那是因为闪电发出的亮光，每秒钟要跑30万千米，而打雷发出的声音，

每秒钟只走300米，要比闪电光慢多了。所以，当你见到闪电之后，还要等上

几秒钟，雷声才能传到人的耳朵里。

4、你知道避雷的一些小常识吗？

雷电在一定的条件下，会对人身造成危害，所以在雷雨天应注意：不要

在树下避雨；手持的金属物品

（如金属杆的雨伞）要迅速扔掉；在室内不要靠近门窗、暖气片和自来

水...

5^制造雷雨声

A、师：下雷雨的时候，打雷和下雨的声音是什么样的？老师准备了两

件乐器，看看你们都认识吗？（出示沙锤和大鼓）

问：你们觉得打雷和下雨分别可以用哪件乐器表现出来呢？

B、师带领学生用自制沙锤模仿雨声，挑选学生敲击大鼓模仿雷声。

C、表演歌曲

师：我们把自制的雷雨声加入到《夏天的雷雨》歌曲演唱的前面去怎么

样？咱们先创设一个正在下雷雨的情境，接着再用活泼跳跃的声音来演唱歌

曲好不好？还记得咱们之前加入的动作吗？把动作也一起加进去。

听好老师的要求：音乐声中会有打雷和下雨声音的出现，咱们学着音乐

中的声音来模仿，当《夏天的雷雨》音乐响起时，咱们就把手中的乐器放

下，坐正！大家能做到吗？

四、总结下课

师：今天我们猜了谜语，又唱了谜语童谣，愉快的四十分钟的音乐课就

要结束了！老师还想请大家课后利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己喜欢

的谜语童谣，咱们下节课上再来交流！接下来，就让我们在蒋老师编创的谜

语歌中结束这节音乐课吧！

《包子剪子锤》

教学内容：

1.唱《包子、剪子、锤》

2.动《丢手绢》

教学目标：

1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能

在一定程度上表现出歌曲的情绪。

2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以

“动”悟乐。

教材分析：

《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点

的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热

情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐

练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。

教学重点：

要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。

教学难点：

体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

教学准备：

录音机、光碟、钢琴、小乐器，竖笛

教学过程：

一、导入

师：今天老师想了解一下小朋友平时都爱玩些什么游戏叫？

生：回答

师：那你们知道又有哪些游戏可以一边玩一边唱得呢？所谓的音乐游戏？

生：回答

师：看来你们会玩的游戏品种还真丰富啊，突然让老师想起我小时候和小伙

伴们经常玩得一个游戏，你们看出示图片包子、剪子、锤、让学生猜这是什

么游戏。

师：你们看图上画的是什么呀，看完告诉老师，老师小时候爱玩的这个游戏

的名字叫？

生：石头剪刀布

师：石头剪子布又可以叫包子剪子锤

师：小朋友们都答对了，那谁会玩这个游戏啊，看得出小朋友们手都痒痒

了，都想来玩玩这个游戏，但玩这个游戏时老师有个小小要求底下的小朋友

小嘴巴不要发出声音，保持好课堂纪律，待会儿老师会播放一段音乐，跟着

音乐出拳好不好，这次输的的小朋友可要接受老师小小的惩罚哦，要跟老师

念一段节奏哦（出示没有附点的节奏图片）（请输的小朋友念，念完让全班

一起念）

师：还有谁想来再玩玩这个游戏，同样，输的小朋友也要接受惩罚哦（出示

有附点的节奏）

师：有没有发现两条节奏有什么不同，

生：回答

师：知道包和剪两个字要读得长一点，重一点，包子的子、剪子的子刚好相

反，要读得又轻又短，一带而过。

师：哪条节奏唱起来更欢快些

生：第二条

师：同学们都好聪明，接下来让我们再把第二条节奏来读一遍，下面让我们

一起跟着这位小朋友来读一下

二、歌曲教唱部分

师：你们知道吗，其实我们刚刚玩得这个游戏有人把它变成了好听的歌，我

们一起来听一听，边听边想，歌词讲了什么，这首歌曲跟平时我们学习的歌

曲哪里不一样，多了些什么？

生：这首歌曲有许多念白

师：有没有发现这些念白就是老师刚刚给小朋友玩的这个节奏游戏，是不

是？

这些节奏会读了吗？

师：好接下来跟着老师一起先把歌曲的歌词读一读，老师读一句你们跟读一

句（以前老师说过读音乐课本上的歌词跟我们读语文书上的是不一样的，我

们需要什么按节奏来读歌词）

生：自己读（齐读）

师：小朋友们读的真棒

师：接下来我们再听一遍录音，轻轻哼唱

师：跟老师琴唱，先慢唱，老师唱一句，学生唱一句

师：学生自己唱

师：老师唱旋律部分，学生读念白部分

在唱的过程中蹦蹦跳跳部分应该如何唱，通过模唱，让学生学会用耳朵聆听

唱出跳跃感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得连贯些

师：歌曲部分的反复记号的教唱

师：小朋友真聪明，学歌的速度越来越快了，比第一年进步多了，而且老师

发现好多小朋友已经会唱这首歌了，而且唱得很不错了，那么老师来问问你

们，这首歌的情绪是怎么呢，我们带着怎么的心情去唱这首歌呢生：开心的

心情，既然是开心的心情那我们就要把声音唱得有弹性，要像皮球那样都弹

性，有跳跃感

生：活泼欢快的，开心的心情，

师：现在我又要考考你们了，谁会用乐器来一边敲敲念白部分的节奏，可以

吗？想好了请举手？还会怎么敲？然后请竖笛兴趣小组的小朋友也加入我们

的表演中去

a、指名表演，师生一起点评，表扬

b、师示范（纠正错误的地方）

c、选一种敲法大家一起敲（提醒避免噪声）

其他同学一边跟录音唱，一边加上动作

那最后请小朋友们用欢快的声音唱唱包子剪子锤好不好？

三、延伸教学：大家都知道这是一首游戏歌曲，那现在老师请几位小朋友上

台来跟着音乐来玩玩丢手绢的音乐游戏好不好？

放：丢手绢（音乐）

课堂小结

此次活动不仅给我提供了一次展示的机会，一趟音乐一定要上出个性

师：欢乐的时光总是让人觉得那样短暂，不知不觉中又渡过了一堂美妙的音

乐课，好玩的游戏，加上好听的音乐给我们的生活增添了无限的乐趣，让我

们再一次唱起来，跳起来吧（在音乐声中结束本课）

《乃呦乃》

二、教学目标

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的

风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，

感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐

和合作的快乐。

三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。

四、教材分析：

歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟

啼”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由"domiso】”三个音组成，

独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。

七、教学设计过程：

一、师生问好。

师：1234|5-|

同学们好

生：515|515|5432|1-||（前面两个1是高音的）

老师好老师好老师您好

二、导入新课：

师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）

那老师有几道问题想考考你们：

（1）我们的祖国她大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）

（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）

师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

（3）你还知道哪些少数民族呢？

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要

分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队

伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）

三、节奏练习：

导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说

中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏

密码呢？

节奏条：XXX|XXX|XXXX|XXX||

1、先找学生试拍，教师纠正。

2、集体抽、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。

3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。

师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！

四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。

1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……

2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山

寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名

扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日一

一社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的

摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

五、视唱练习：

导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶

叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！

1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子

长得高）

2、通过采摘，你们有什么发现？

3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do,茶叶唱mi,橘子唱sol）

4、随琴唱一唱do、mi^sol的音高。（用柯尔文手势来表示）

5、每组用“XXX”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。

六、新歌教学：

（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来

到了土家族，就一起来欣赏一下吧！

1、多媒体播放《乃哟乃》课件。

2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟

乃！”

3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可

用“乃哟乃”随意指学生过来。）

4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。

象“乃乃哟"和“乃哟畸”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今

天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟崎！”（师领说，生齐

说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊："乃哟崎！"

5、师有节奏地教读歌词。（两遍）

6、齐读。

7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）

（二）学唱歌曲。

1、随多媒体课件哼唱歌曲。

2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）

3、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）

5、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）

6、随多媒体课件学唱一遍。

6、随伴奏面对面拍手演唱。

（三）学跳摆手舞。

导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围

成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去

感受一下吧！

1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）

2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一

个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀

请时师可说：“乃哟乃！”）

3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。

4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土

家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！

5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。

七、教师总结：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，

学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你

快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嘀！”

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他

少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！

时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说

再见吧！

八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。

《法国号》

教学内容：

1、唱《法国号》

2、认识铜管乐器

教学目标：

1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现

形式。

2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同

时感受三拍子的特点。

3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。

教材分析：

法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名

歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律

交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟

号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分

解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。

教学目的：

1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。

3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现

形式。

教学过程：

一、感受（看——说——听——做）

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让

你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不

开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天

带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做

“圆号”。

2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分

是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就

是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动

物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，

有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以

发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31

种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆

号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人

们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世

纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听

听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同

时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？

2、师吹奏《法国号》

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的

色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手

呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国

号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看一

一摸——听——说——奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大

小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在

这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲

述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手

捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动

作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的

了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联

觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

二、体验——新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名

字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。

听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同

的？

2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、请学生随琴声一起来做一做。

4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

6、集体随琴声哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴"时。声音要断开，富有

弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

8、师有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节

奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆

号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不

断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

三、拓展

1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？

你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除

了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑

管、长笛、小号、中音号……）

四、创造

1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，

请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌,

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样,

笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌,

那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。

2、组建小乐队

学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐

队，请学生按