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文档简介
小学六年级数学圆教案
小学六年级数学圆教案篇1
一教学目标:
1知识与能力:能根据给定的数量关系列出方程,解答问
题,并能根据解出的数据结合现实问题提出解题策略。
2过程与方法:通过审题,读懂表格和题意,列方程,体
会方程是描述现实世界有效的数学模型,结合小组讨论,加
强学生的实践能力。
3情感、态度与价值观:培养学生的数学应用能力,提高
数学思想方法,增强环保意识。
二重点、难点
重点:读懂题目中的表格和题意,根据题意列出方程,解
出(1)(2)班各有多少人,这是问题的核心部分。
难点;正确的构思出盘活资源的方法,以及最后的脑筋急
转弯式的提问
三教学流程
(一)复习
我们已经学习了列二元一次方程组解决实际问题,请大家
回忆列方程组解应用题的一般步骤是什么?其中关键步骤是什
么?
(二)新授
1今天我们所要研究的问题是课本第34页习题7.3的第2
题。
长风乐园的门票规定如下表所列:
某校初一(1)(2)两个班共104人去游长风乐园,其中(1)
班人数较少,不到50人,(2)班人数较多,有50多人,经估
算,如果两个班都以班为单位分别购票,则一共应付1240
元,如果两个班联合起来,作为一个团体购票,则可以节省
不少钱,问两班各有多少名学生?
购票人数
1-50
51-100
100人以上
每人门票价
13元
11元
9元
2由学生根据已有的数学知识,找出已知量、未知量,分
析等量关系,讨论解题方法:
x+y=104
13x+lly=1240
设:初一⑴班有x人,初一⑵班有y人,由题意得
x=48
y=56
(三)展开
1在同学门解出问题的前提下再提出问题QJ、组讨论)
假如一瓶饮料3元,空瓶回收价为13个1元,聪明的你
能出一个点子盘活这1240元,让两个班的学生都有门票和饮
料吗?请你简要说明一下你的好点子!
两个班104人作为一个团体购票,需要1049=936元,
节省了1240-936=304元,
买饮料需要1043=312元,相差8元
喝完之后将空瓶收回,则回收价为10413=8元,刚刚好!
反思:这是纯数学的思考方式,没有实际意义,饮料是进
去后边玩边喝的,不应当像在完成任务似的在门口就喝完回
收,如果由老师(或班长)先垫上8元,同学们就能把饮料带
进公园了,但不能随手乱丢,必须带到门口兑换(环保教
育)。
2脑筋急转弯:
假如Q)班想要单独买票,请你帮他想出一个比较经济的
购买方案:
简单说明
初一(1)班48人原想买48张票需要:4813=624元,
但若买51张票,每张只需H元,只要:5111=561元,节
省了624-561=63元,更经济,至于多出的3张票想怎么办就
怎么办,无所谓。
(四)小结
(1)通过本节课的学习你获得了什么数学知识?
(2)对你影响最深的问题是哪一个,你有什么看法?
小学六年级数学圆教案篇2
教学目标:
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感
受看和数是认识生活中的事物,
是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别
数出这些物体的个数,初步培养
有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握
数数。帮助学生解决认知过程中的
困难。
教具:教学光盘或教学挂图、学具
教时:一课时
教学课程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、讲述:告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一
个热闹的地方一一动物乐园,
高兴吗?
2、出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。畸!
动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快
向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?
二、自己探索
看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?结合画
面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,
让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些
物体的个数。用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对
应关系,渗透着对应的思想。)第七、八、九、十幅小图中有
圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图
中找相应的物体。
三、实物操作
分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他
3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用
讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个
数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在
小组内说说。
如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。
五小结
小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了
什么?
六、巩固深化
1、游戏:火车钻山洞
讲述:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童
乐园玩玩。
游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,
围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面
接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错
了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。
2、数水果,摘水果
讲述:秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。
去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?
说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
七、总结评价
我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?在这
节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的?
教后记:1学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握
了数数的技能。
2对于事物与图的对应(点的对应)不太清楚。
3学生还不太能按一定的顺序和方向数数。
小学六年级数学圆教案篇3
【教学内容】
教材第3-4页例3o
【教学目标】
知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是
“求一个数的几分之几是多少”。
过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流
等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。
情感、态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性
事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴
趣。
【重点难点】
重点:理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算
方法。
难点:推导算理,总结法则。
【新知探究】
明确算理,探究算法
出示例3情境图,说说从图上你获得了哪些信息,可以解
决什么问题?(根据学生的回答板书两个问题并请学生先看第
一个问题)
(一)探究几分之一乘几分之一的算理算法
1.求种土豆的面积是多少公顷,我们可以怎么列式?你是
怎么想的?(如果学生有困难,可以从上节课的整数乘分数的
意义进行类推)
求一个数的几分之几,我们可以用乘法来计算。
3.学生进行尝试(可引导学生用画图的方式来解释自己的
想法)。
4.进行交流反馈
重点反馈描画涂色的想法,并在学生讲解后,教师再利用
课件进行讲解巩固:
5.得出结果
6.猜想计算方法
观察这几个算式,说说你发现了什么?你觉得几分之一乘
几分之一可以怎样计算?这个方法可以推广到所有分数乘分数
的计算中吗?
小学六年级数学圆教案篇4
第一课时
教学内容:P2~3位置
教学要求:
1、能用数对表示具体情境中物体的位置。
2、能在方格纸上用数对确定物体的位置,初步体会坐标
的思想。
教学重点:能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格
纸上用数对确定物体的位置。
教学难点:理解数对确定位置的意义。
教学过程:
一、回顾旧知,复习铺垫
我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向,说一说我
们以前是怎样确定位置的。
二、引导探索,学习新知
1、揭示课题。
今天我们继续学习位置,看一看还可以用什么方法来确定
位置。
2、教学例lo
(1)出示P2例1,观察主题图。
(2)问:教师是怎么知道确定张亮的位置的?
(3)介绍操作台的情况。
竖排叫列,横排叫行,第几列是从左往右数,第几行是从
前往后数。这是一种约定。
(4)你能指出哪个是张亮同学吗?
(5)说一说其他同学的位置。
(6)张亮的位置可以用(2,3)表示出来。
张亮的位置用了几个数据?
(2,3)中的数字分别表示什么含义?
(7)小结:可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确
定的位置:用括号把列数和行括起来,并在列数和行数之间
写个逗号,把两个数隔开。
(8)试一试:用数对表示出其他同学的位置。
(9)张亮的位置用(3,2)表示可以吗?
注意:用数对表示位置时,一般先表示第几列,再表示第
几行。
3、举出生活中的例子,说一说确定位置的方法。
4、教学P3例2
(1)观察动物园示意图,这幅图和以前见过的示意图有什
么不同?
①动物园的各场馆都画成一个点,只反映各场馆的位置,
不反映其他内容。
②表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的
交点上。
③方格纸的竖线(横线)从左到右(右到左)依次标注了0,
1,2o
(2)找一找动物园大门的位置,可以用数对怎样表示出大
门的位置?
(3)说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置。
(4)比较大象馆和海洋馆的数对,第2个数都是4,说明什
么?
如果两个数对中的第1个数相同,说明这两个场馆的位置
有什么特点?
如果用(X,4)表示某场馆的位置,能确定在哪里吗?
(5)在图中标出下面场馆的位置。
飞禽馆(1,1)猩猩馆(0,3)狮虎山(4,3)
三、巩固深化,拓展思维
P4练习一第2题。
四、分课小结,提高认识
这节课学习了什么内容?怎样用数对表示位置?应该注意些
什么?
五、课堂练习,辅助消化
P4练习一第1题。
小学六年级数学圆教案篇5
教学内容:
人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》
设计理念:
关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,关注学
生的需要,帮助学生认识自我,建立信心。
数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验
基础之上,教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主
探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技
能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。
教学目标:
1、观察梯形的特点,概括归纳出定义,并且知道各部分
名称;通过动手操作找到等腰梯形的特征;并对所学四边形进
行建构,能用集合图表示它们的关系。
2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创
新能力。
3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识
进行建构,使其体验成功的喜悦。
教学重点:
经历探究的过程,获取新知,亲身经历知识的再现过程。
教学具:
实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、
直尺、三角板、一组梯形的题卡等。
教学过程:
一、从经验出发导入新课。
通过收集展示学生课前所画的各种四边形,并结合生活实
例引入课题。
(评析:学生对梯形早已有了一定的感性认识,对已有的
生活经验和知识进行整理,为后面进行四边形的建构奠定基
础。)
二、从需要出发合作探究。
1.了解学生的需要
师:凭前面学习三角形、平行四边形的经验,你们想从哪
些方面认识梯形呢?
预设:生可能从以下方面回答:
(1)定义
(2)各部分名称
⑶特性
(4)特征
师:那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。
(评析:学生已经学过三角形、平行四边形,对研究方法
已有一定的掌握,这样教学以关注学生需求,教师可就着学
生的思路进行教学,是教师跟着学生走,而不是教师拽着学
生走,学生跟着教师跑。)
2.合作探究梯形的定义
学生选择老师提供的研究材料(一组梯形的题卡、量角
器、直尺等),先独立思考,再以小组汇总意见讨论。(学生
以组讨论,教师巡视,引导学生参与到活动中去。)
组织小组汇报交流,预设:小组可能从以下几个方面回
答:
(1)通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、
四个顶点、一组对边平行,另一组对边不平行的图形是梯
形。
处理应变:引导学生把“四个角、四条边、四个顶点”等
特点归纳为“四边形”
(2)有一组对边平行,另一组对边不平行的四边形叫梯
形。
处理应变:引导学生把两句话归为一句话。
(3)只有一组对边平行的四边形叫梯形。
处理应变:提问:“只有”起什么作用。
(评析:在这个教学环节中,教师以合作者、参与者的角
色与学生一起研究讨论,学生由于有前面学习三角形、平行
四边形的基础,自己利用准备的工具和材料去研究梯形的特
征,教师留给学生充分的时间和空间,让他们先自主探究,
再合作交流完成学习任务。)
3.动手操作,创作梯形。
学生创作梯形,然后交流学生的作品及方法。
(评析:通过画、折、剪等操作活动,学生更进一步掌握
梯形的特征。)
4.了解梯形各部分的名称
(1)学生自学课本了解梯形各部分名称,同桌拿起刚才剪
的梯形指指各部分,并标出各部分的名称。
(2)汇报交流,重点说说梯形的高在哪里。
_(3)学生把剪的梯形(标出各部分名称的)贴在黑板上展
不O
5.观察发现等腰梯形的特征
(1)学生拿出老师给准备的等腰梯形,以小组通过动手操
作,实践找一找这样的梯形特殊在哪儿。
(2)汇报交流,互相补充,达成共识。
可能出现的情况:a两条腰相等
b上面底角、下面底角分别相等
c对角度数的和是180
6.知识建构
师:现在,我们认识的四边形家族中又多了一个成员,你
们能把这几位成员间的关系想办法清楚地表示出来吗?
学生分类整理学过的四边形,然后展示交流整理结果,组
织互评,激励学生用不同的形式整理。
学生可能用集合图表示或其他的方法表示。
(评析:通过对所学过的四边形进行分类整理,学生系统
整理掌握的知识。)
三、从兴趣出发实践应用。
1.玩一玩。
你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一个长方形或平行四边形
吗?
(评析:学生在学中玩,玩中学,激发浓厚的学习兴趣,
也体现了玩数学的教学理念,这样可以调动学生的积极性,
学生主动参与到数学活动中去。)
2.找一找,数一数。在下面的图形中找我们学过的图形,
数数分别有几个?
小学数学课程标准中明确指出:教师在教学中应当是组织
者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的,教师绝不要提
示或暗示,凡学生能自己得出的,教师绝不要代替。
在教学设计中,注重了对学生创新能力与实践能力的培
养。为学生提供典型的感性材料,有目的地创设学生活动的
空间,学生充分利用学具看一看,剪一剪,折一折,量一
量,拼一拼,说一说等操作活动,在猜想、争论、验证、互
相补充中汇报交流、亲自参与、亲身感知、再现知识发展的
过程,形成师生之间、学生之间的多向交流,使学生发展了
自己的数学思想,学会进行数学交流,倾听别人的想法,并
且注重了学生对四边形的建构,使其理清关系、形成系统、
完整的认识。力争始终把学生作为学习的主人,为学生创设
了和谐、民主的学习氛围。
小学六年级数学圆教案篇6
一、教学目标
知识与技能:掌握多位数减法连续退位的算理,能熟练使
用此算理正确计算被减数中间有0或末尾两位都是0的多位
数减法。
过程与方法:通过小组讨论发现被减数中间位置有。的多
位数减法运算的算理的过程,感受由猜想到验证的数学探究
方法。
情感态度价值观:收获通过合作与探究自主解决数学问题
的成就感,增强数学学习的信心。
二、教学重难点
重点:被减数中间有0或末尾两位都是0的多位数减法的
算理
难点:被减数中间有0或末尾两位都是。的多位数减法的
算理、多位数减法的验证
三、教学过程
1、创设情境,复习导入
同学们昨天晚上都看浙江卫视的《跑男》了么?大家最喜
欢哪位明星呢?
老师昨天在网上看到了喜欢他们的观众人数。其中,喜欢
邓超的有413人,喜欢Baby的有379人,喜欢李晨的有158
人。你们能快速帮老师算出来喜欢Baby的人比喜欢李晨的人
多多少个么?喜欢邓超的人又比喜欢李晨的人多多少呢?
师生互动:同学们可能较快算出379-158=221,413-
158=225的结果,在引导学生回顾上一节课学习的多位数减法
中的不退位减及退位减。
提问1:哪位同学能站起来说一下221是如何得出的么?
提问2:哪位同学能说一下225又是怎么算的呢?
2、提出原理
这一节课,我们继续来学习一下几种特别的多位数减法
(板书多位数减法)
老师还看到,喜欢陈赫的人有403人,大家能用同样的办
法告诉老师喜欢陈赫的人比喜欢李晨的人多多少呢?同学们前
后四人结为一组一起来讨论一下,3分钟过后老师请小组代表
上台发言。
提问1:老师看到有的小组在讨论时按照原来的方法,数
位对齐,从个位减起,哪一位不够减向前退一当十时遇到了
困难。3不够减向前退1时,发现十位是0,没法退了,那怎
么办呢?
师生互动:引导学生讨论得出十位是0没法退1当10
时,再继续向前一位退1当10,此时十位变成了10,拿去1
给个位,个位变成了13,13减8余5,十位剩9,减5余4,百
位退1后剩3,减1余2,所以403-158=245o
追问1:哪位同学能说一下403-158在计算时和我们前面
学习到的多位数减法有什么相同点又有什么不同点呢?
师生互动:引导学生得出,在被减数中间有。时,个位不
够减应该连续向前退1进行两次。
追问2:同学们能否用学习过的方法来检验一下我们的结
果是否正确呢?
预设一:158+245=403
预设二:403-245=158
3、讲解原理
提问:同学们思考一下,在什么情况下才需要连续退位呢?
师生互动:引导学生得出在被减数中间有0时需要连续退
位。
4、应用原理
提问:现在老师还知道喜欢祖蓝的.人最多了,总共有500
人,大家能快速算出喜欢祖蓝的人比喜欢李晨的人多多少么?
追问:哪位同学能说一下他发现了什么呢?
师生互动:引导学生得出被减数末尾两位都为。时,也是
需要连续退位的。
5、小结作业
提问:同学们通过本节课都学到了哪些有用的知识呢?
作业:同学们课下自己编一道中间有0的被减数的减法题
目,回家考考我们的爸爸妈妈,看看他们是否和我们一样聪
明呢?
小学六年级数学圆教案篇7
教学目标:
1、知识技能目标:让学生在模拟旅游情境中运用所学的
数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2、过程方法目标:在解决如何合理“租车”的活动中,
渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考,运算等数学练
习过程,发展实践能力与创新能力,积累生活经验。
3、情感态度价值观目标:在活动中感悟数学的价值,体
会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
感受生活中处处有数学,积累用数学解决生活问题的经验,
提高运用知识解决实际问题的能力。
教学难点:
渗透有序列表解决问题的策略。
教学准备:
课件及车溪风景区美景视频
教学设计:
一、激趣导入
师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢),大家去过哪些地方旅
游,或者有什么非常想去的地方呢?
课件:春天来了
同学们一定也感受到了春天气息,这节课老师就和同学们
一起去欣赏春天美丽的景色,到民俗风景区宜昌车溪去看
看。我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)
【设计意图】:通过提问,唤起学生对以前旅游美好经历
的回忆或向往,为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区
春天美景图片,吸引了学生的注意力,调动了学生参入学习
活动的积极性。
二、合作探究
(一)活动一:租车
1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问:你
从图中知道了什么信息?
(1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名老
师。
(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。(大车、小
车图)
2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题)
3、研究租车方案
温馨提示:
(1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。看谁的
办法多!
(2)四人小组交流,并对组内租车方案进行整理,填在小
黑板上的表格中。
(3)看哪组合作,能把组内的想法有条理的进行描述。
A、学生活动
B、全班交流。(各组派代表上台发言)
教师白板出示自己的整理表格。
师:请大家仔细观察一下这些表格,你认为那种整理得?为
什么?(学生比较租车方案统计表)(板书:有序思考)4、这么
多种方案,你会选择哪种方案?为什么?
请看(课件添加信息):大车每辆160元,小车每辆120
•7Go
5、猜一猜:哪种方案最省钱?
(板书:空位最少最省钱)
5、我们一起来验证一下:分组计算各种方案需要多少钱.
比较得出租1辆大车2辆小车最合理,花了400元,空座
位也最少。
【设计意图】:通过小组合作得出不同的租车方案,充分
尊重了学生的主体地位,体现了小组合作的优越,培养了学
生与人合作交流的意识,给足学生思考的空间,鼓励学生从不
同角度思考问题,有利于培养学生的创新意识。
(二)活动二:购门票
1、出示信息:同学们,我们坐上汽车很快就来到了车溪
风景区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息),购买门票就可
以进去啦!
成人票每张80元,学生票每张40元。
团体票40元/人(45人起订)
2、提出问题:怎样买门票最合算?
3、解决问题
(1)学生独立设计方案。
(2)集体交流
(三)游车溪:课件出示:车溪美景
师:现在我们一起来游览车溪。(看图片及介绍)
师:我们徜徉于车溪的青山绿水时,无尽的乡土气息如清
泉般滋润着我们的心田,仿佛回到了“梦里老家”。
【设计意图】解决了租车问题后,学生已经略显疲惫。欣
赏车溪风景区美景,调节了课堂气氛,使学生得到短时的放
松,还能起到过渡的作用。
(四)活动四:用餐
师:醉人的景色真是让人流连忘返,不知不觉肚子饿了。
同学们我们看看有什么好吃的。
多媒体出示37页快餐店图片
1、合理点菜
(1)师:假如你们一组人到本店吃饭,你们想吃什么?共花
多少钱?请大家设计一个最合理的方案。
(2)在组内交流自己的想法,整理方案。
(3)汇报。
(4)仔细看看,哪种订餐方案好,为什么?引导得出点菜时
注意营养,荤素搭配,主食搭配,同时注意养成节俭的习
惯。(板书:荤素搭配,注意营养,节约不浪费)
2、合理配菜
(1)师:同学们,现在本店隆重向大家推出了20元四菜一
汤并赠米饭的活动,假如你是快餐店的老板,你打算怎样配
菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想,在小组内设计出一种
合理的配菜方案。
(2)学生小组交流,设计方案。
(3)汇报交流。
【设计意图】:让学生再点菜设计中,再与组内成员交
流,使学生体验到与人合作的优越;对别人点的菜进行评价,
提出合理的建议,增强了生与生之间的交流,提高了学生的
判断能力,充分调动学生学习的热情。
三、反思交流、感受快乐
师:同学们,今天的旅游活动很顺利愉快,你们开心吗?
在旅游中知道了什么?(生谈收获)
师补充:1.生活中处处有数学,处处需要数学。
2.旅游中除了学会计算,节约费用,还要注意安全、卫
生、健康、文明等等。
【设计意图】:通过回顾、总结,使学生感受到现实生活
中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应
用,数学学习是有意义的,从而深刻认识到数学的价值与魅
力。
四、实践活动,学以致用。
师:同学们,今天我们运用所学的数学知识和方法共同解
决了旅游中许多问题,你们真棒!旅游中还有很多数学问题要
考虑,如时间,住宿等等,课后为班级制定一份旅游计划。
下节课再全班交流。
作业:
设计旅游计划
这次旅游,同学们非常高兴,还有很多收获,你们想去哪
儿游玩?
布置学生设计旅游计划,填写旅游计划书。
小学六年级数学圆教案篇8
教学内容:小数点移动引起小数大小变化的规律
教学目的:
1、通过创设生动的情境??“小数点搬家”这一童话故
事,使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的
规律。
2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意
识。
教学重点:探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变
化规律。
教学难点:能够应用这一规律计算小数乘除法。
教学准备:教学课件“小数点搬家”、数字卡片。
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,老师这里有三张卡片(出示三张写有100的卡
片),你能在适当位置添上小数点,使这个数最大吗?(100.)
最小呢?(1.00)还可以是多少?(10.0)小数点位置不一样,它
们的大小也就不一样了。是呀,小数点真重要,今天我们就
来探讨有关小数点方面的知识(板书:小数点搬家)看了这个
课题,你想知道什么?(生答)带着这些问题,让我们走进山羊
快餐厅。
二、童话激趣,发现变化。
1、出示三张情境图:同学们,请看屏幕,从图中你看到
了什么?学生讲述,老师随机板书:4.00元、0.40元、0.04
7Co
2、提问U)这些小数的实际价格是多少?生说,师板书。
⑵请同学们认真观察4.00、0.40、0.04小数点的位置有什
么变化?它们的大小又有什么变化?请你们在小组里讨论一下
吧。
3、小组汇报:
汇报交流,师适时板书:
小数点大小变化
向左移动一位缩小10倍(缩小到原来的)
向左移动二位缩小100倍(缩小到原来的)
向左移动三位缩小1000倍(缩小到原来的)
4、来了这么多客人,山羊真开心呀,可月底一算,亏本
了,热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往右搬家,请想一
想:小数点向右移动小数的大小有什么变化?小组讨论后完成
课本40页“试一试”。
小组合作讨论之后,全班交流。
从而得出:小数点向右移动引起小数大小的变化规律:
小学六年级数学圆教案篇9
教学目标
学生通过观察,初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学
会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节,让学生经历探究的全过
程,初步培养学生探究的能力,在探究的过程中,进一步学
习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯,激发学生的学习兴
趣。对身边物体的比较,使学生初步体会到生活中处处有数
学
重点难点
在比较过程中,差别不明显的,要利用数量进行刻画,在
比较。
教学方法
互动式教学
教学用具
多媒体课件
教学过程
活动一、情境引入
播放《柯南》片段,你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害
呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看
出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察
最仔细!
活动二:观察主题图
出示主题图
观察图,和同桌互相说一说图上有几个人,他们在干什么?
引导学生仔细观察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?
把图上的三个人进行比较,你发现了什么?
他们三个人中,谁高,谁矮?(比较后板书:高矮)
图上的两个小朋友,又是谁高谁矮呢?
活动三:游戏
指名两个身高相差不多的学生,让学生猜一猜谁高谁矮。
有什么方法知道谁猜到了?
学生可能说出以下几种方法:
①请两位同学到前面比一比。(故意让一个学生踮着脚尖
比)引导学生发现不公平。从而让学生明白,事物的比较要在
同一起点上
②用尺子量一量。
③分别请两位同学到墙边站直,在墙上划一划。
通过验证谁猜对了?
开讲激趣:利用学生熟悉的动画人物一柯南导入,激发学
生的兴趣。
既培养学生仔细观察的良好习惯,又培养了他们的观察能
力。
联系生活实际,在引导学生比较了图中人物的高矮之后,
让学生自己说一说:生活中还有哪些比较?让学生明白比较是
从生活中得来的。学会比较的方法后,又运用到实际生活中
进行比较。
活动四:如何比一组学生的高矮?
选一组学生上来比高矮,由高到矮排成一列,然后说出
谁,谁最矮。
选中间的某一位学生,让学生说一说这位学生比谁高,又
比谁矮。
活动五:做一做
第16页的第1〜4题,让学生独立完成,然后说一说自己
是怎么想的。
活动六:练一练
引导学生仔细观察,在学生独立解题的基础上,组织他们
进行交流。
活动七:总结全课
活动八:下课
每个小组从矮到高排成一列,每人用“高”或“矮”说一
句话(如我在小组中,我比某某高,我比某某矮),再离开教
室。
让同组的同学互相比较高矮,培养了学生运用知识解决实
际问题的能力。
留给学生充分思考的时间和空间。
面向全体学生,注重人人参与,激励人人成功。
小学六年级数学圆教案篇10
教学目标:
1、通过具体活动,让学生结合活动内容作实例,感知镜
面对称现象
2、通过实际操作,让全体学生经历探索镜面对称现象的
一些特征的过程
3、逐步发展学生空间知觉和空间观念
教材分析:
利用镜子进行几个简单而有趣的试验,向学生呈现生活中
有趣的镜面对称现象,激发学生们强烈的兴趣和好奇心,发
展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析:
本校的学生大部分家庭条件不是很好,父母大都没有时间
辅导孩子,镜子虽然是学生日常生活中常见的物品,但是他
们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢?要以此来引发他们
的学习兴趣,带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
教学过程:
一、讲故事,导入新课
1、讲《猴子捞月》的故事
师:同学们,今天老师给大家带来一个故事,请你们仔细
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