《大自然的语言》学生版导学案(部编人教版八年级下册)共3篇

《大自然的语言》学生版导学案（部

编人教版八年级下册）共3篇

《大自然的语言》学生版导学案（部编人教版八年级下册）i

《大自然的语言》学生版导学案（部编人教版八年级下册）

一、教材内容概述

《大自然的语言》是部编人教版八年级下册科学教材中的一篇

文章。本文主要讲解了植物、动物、人与大自然的联系，并探

究了它们之间的语言交流。

文章分为四个部分：第一部分介绍了植物与大自然的联系，讲

解了植物的鸟语、风语、光语和香语；第二部分介绍了动物与

大自然的联系，讲解了动物之间的语言交流，以及如何通过动

物的行为判断天气；第三部分介绍了人与大自然的联系，讲解

了人类掌握天气、地震、火山等自然现象的方法；第四部分总

结了大自然的语言，强调了人与自然的紧密联系。

二、教学目标

1.了解植物、动物与大自然的联系，以及它们之间的语言交流;

2.了解人类掌握天气、地震、火山等自然现象的方法；

3.强化学生对人与自然的紧密联系的认识。

三、教学重点

1.植物与大自然的联系，以及植物的鸟语、风语、光语和香语;

2.动物之间的语言交流，以及如何通过动物的行为判断天气；

3.人类掌握天气、地震、火山等自然现象的方法。

四、教学难点

1.了解植物发出的鸟语、风语、光语和香语；

2.了解动物之间的语言交流，并通过动物的行为判断天气。

五、教学方法

1.讲授法：通过讲述植物、动物与大自然的联系，以及它们之

间的语言交流，让学生了解自然界的奥秘、；

2.视觉法：通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更加生动

形象地了解植物、动物与大自然的联系；

3.实验法：通过实验，让学生掌握人类掌握天气、地震、火山

等自然现象的方法。

六、教学过程

1.导入

通过播放自然风光的视频或展示植物、动物的图片，引出主题。

2.讲解

分别讲解植物、动物与大自然的联系，并详细讲解植物的鸟语、

风语、光语和香语，动物之间的语言交流，以及如何通过动物

的行为判断天气。

3.实验

可以利用气象仪器观测天气，或通过制作小型地震仪、火山模

型等让学生体验人类掌握天气、地震、火山等自然现象的方法。

4.总结

强调人类与自然的紧密联系，并通过讨论学生如何在日常生活

中保护环境，促进生态平衡。

七、作业

请学生在家观察身边的自然界，尝试寻找植物、动物之间的语

言交流，并记录下来。

八、教学反思

本次教学通过多种手段，生动形象地向学生介绍了自然界的奥

秘，让学生对于人类与自然的紧密联系有了更深刻的认识。同

时，实验环节让学生亲身体验了人类掌握天气、地震、火山等

自然现象的方法，增强了学生的实践能力。在今后的教学中，

我们应该进一步引导学生重视环境保护，更好地与自然和谐相

处

综上所述，自然科学作为人类认识和掌握自然的重要部分，对

于学生的科学素养和实践能力的提升有着不可替代的作用。在

教学中，我们应该通过多种方式，让学生对于自然界有更加深

刻的认识和理解，同时强调环境保护和人类与自然和谐相处的

重要性。只有这样，我们才能培养出具有全球视野和生态意识

的未来公民，为可持续发展做出自己的贡献

《大自然的语言》学生版导学案（部编人教版八年级下册）2

《大自然的语言》学生版导学案（部编人教版八年级下册）

《大自然的语言》是一门研究自然语言的学科，探究自然语言

的规律、特点、结构等问题。它不仅是语言学家的研究对象，

也是每个人都应该了解的重要内容。在人教版八年级下册的语

文教材中，《大自然的语言》作为一篇议论文，介绍了语言的

生态学，生态语言的概念，以及生态语言的意义。本文将对这

一篇文章进行分析和解读，帮助同学们更好地理解和掌握它。

一、课文概括

文章首先介绍了语言的生态学，语言学家们通过研究语言在社

会和环境中的作用和影响，发现语言也和其他生物一样，是自

然界中一种重要的生态资源。文章接着讲述了生态语言的概念

和特点，指出每一种语言都有自己的生态位，不同的语言也面

临着不同的生态压力，而适应环境、保护生态是语言的根本任

务。最后，文章阐述了生态语言的意义，指出保护生态语言既

是保护人类文化多样性的需要，也是保护生态资源的责任。

二、语言生态学

语言生态学是一种综合性的研究领域，涉及到社会、文化、心

理、发展等多个方面。它的研究对象是语言在社会和环境中的

作用和影响，研究方法则包括田野调查、调查问卷、实验等。

在语言生态学中，语言被看作是自然界中的一种生态资源，人

类为了生存和发展需要使用语言，同时语言也会受到环境和社

会的影响。

三、生态语言的概念和特点

生态语言是指在特定的生态环境中使用的语言，它和其他语言

一样，有自己的语音、语法、语义等特点。生态语言的特点主

要包括：1.适应环境：生态语言能够反映社会、生态环境的特

点，与其环境相适应。不同环境下的人们使用的语言也会有不

同的特点；2.多样性：生态语言和文化多样性有着密切的关系,

不同的生态环境和文化背景下，人们使用的语言也有所不同；

3.保护生态：生态语言不仅是生态资源，也是人类文化的一部

分，维护地域性语言的生存和发展，就是保护人类文化多样性

的需要之一。

四、生态语言的意义

生态语言的意义在于保护人类文化多样性和维护生态资源的平

衡。语言是人类文化的重要组成部分，有着不同于其他文化艺

术的独特性。每一种语言都有自己的价值和意义，维护各地区

的生态语言不仅是人类文化多样性的需要，也是保护生态资源、

生态环境的有效手段。我们应该尊重和保护生态语言，推动其

发展和传承，让其成为人类文化多样性的重要组成部分。

五、学生启示

通过阅读本文，能让同学们认识到语言也是自然界中的生态资

源之一，是人类文化的重要组成部分。我们不仅应该学会使用

语言，更应该保护和维护生态语言，推动其发展和价值的传承。

在实际生活中，我们应该树立保护生态语言的意识，尊重和保

护各种语言的存在和发展。只有这样，才能更好地促进人类文

化多样性的发展，让世界更加美好

维护和保护生态语言是保护人类文化多样性和生态资源平衡的

需要之一。每一种语言都有其独特的价值和意义，它们与其所

处的生态环境和文化背景密切相关。我们应该尊重并推动各地

区的生态语言发展，让其成为人类文化多样性的重要组成部分。

唯有如此，才能更好地促进人类文化多样性的发展，推进生态

资源的保护和维护，让我们的世界更加美好。作为学生，我们

要树立保护生态语言的意识，为实现人类文化多样性和生态资

源的可持续发展贡献自己的力量

《大自然的语言》学生版导学案（部编人教版八年级下册）3

《大自然的语言》学生版导学案（部编人教版八年级下册）

导学目标：

L了解语言形式和语言功能的关系；

2.理解生物之间的信息传递和交流的方式；

3.掌握生物之间语言交流的实例。

学前思考：

1.语言和交流有什么关系？

2.在自然界中，不同的生物如何通过语言来相互交流和传递信

息？

3.你知道哪些生物之间可以通过语言来交流？

学习内容：

第一部分：语言形式和语言功能的关系

语言是人类社会中最为基本、最为重要的交流手段。语言可以

通过不同的形式来传递信息，例如口头语言、书面语言、手语

等等。对于同一种语言而言，不同的形式会出现不同的功能。

例如，口头语言适合于面对面的交流，在日常生活中使用最多;

书面语言适合于文化传承和记录，可以长存不变。

此外，语言的功能也包括情感、表达和理解等方面。情感功能

是指通过语言表达出来的情感感受，例如愤怒、悲伤、喜悦等

等；表达功能是指通过语言表达出来的想法和观点，包括科技、

社会、文化、哲学等各方面；理解功能是指通过语言来理解和

解读他人的想法、观点、情感。

语言形式和语言功能是相辅相成的，形式的不同会决定语言的

使用效果和情境，而功能决定着语言的使用方向与目的。

第二部分：生物之间的信息传递和交流方式

自然界中，除了人类，许多生物之间也可以用各种方式传递和

交流信息，以便他们适应环境和保持生存。例如，昆虫之间可

以用触角、气味和颜色等方式来传递和接收信息，许多鸟类和

兽类可以用声音和视觉来相互交流。

虽然这些交流方式与人类语言形式不同，但也可以被视为“语

言”，因为它们也能传递和接收信息，创造出自然界的沟通和

传递机制。

第三部分：生物之间的语言交流实例

生物之间的语言交流实例举不胜举，这里只简单介绍几个例子:

1.蚂蚁之间通过触角接触，可以传递具体的地理位置和需求信

息；

2.蜜蜂可以通过振翼、拍腹部等方式发出不同的声音，以表示

不同的信息和需求；

3.猫可以用不同的声音来表示不同的情感和需求，如呼唤、威

吓、抗议等。

通过以上实例，我们可以看到生物之间语言交流的多样化和实

用性。在生物中，语言交流是一种重要的适应环境和保持生存

的方式。

学习总结：

通过本次学习，我们了解了语言形式和语言功能的关系、自然

界中生物之间的信息传递和交流方式、生物之间的语言交流实

例等。语言不仅是人类文化体现的一部分，也是自然界生物适

应环境和保持