(人教PEP)五年级英语下册：Unit1教案(一)

Unit1Myday

PartA

教学导航

教学内容第一课时Let'learnAskandwrite第二课时LetstryLetstalk

第三课时Let，spell

教学目标

【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如:take,eatbreakfast,have*class,play

sports。

2.能运用频度副词提问时间并作答。女如：一WhendoyouusuallyeatdinnerinSpa

in?—Usuallyat9:30or10oclock.

3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居■

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。

教学重点1、掌握PartA的重点词汇。eg:eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou•••?1usually/often•••

3、掌握cl.pl的拼读。

1、特殊疑问词When的用法。

教学难点

2、句型"Whendoyou---?Iusually/often…at...”在实际生活中的灵活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.

通过师生间相互问候

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat...

融洽课堂气氛，同时交谈

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...内容也引出了新课。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1.学习Mainscene。Mainseene部分旨在

让学生们对本单元内容有个

(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题Whataretheytalk

整体大概的了解，通过对话

ingabout?”

模仿.补充完整对话的活动以

(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。

达到此目的。

(3)听录音，学生跟读模仿。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loftenat7&lock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo在周末)？

B:loften打扫房间)and洗衣服).有时)lgo

shoppingwithmymum.

2.学习Let'learn°通过这种比较，让学生先

了解一下本课短语，为新课

(1)教师请同学说说他的时间表，

学习才」卜基础。

教师板书，并与Pedro的作比较。如：

S1Pedro

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises

7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

通过自己创编对话，培养

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have-class

学生的语言组织能力，并考

(2)听录音，模仿跟读。

查学生积极动脑思考问题的

(3)学习ZhangPeng和Pedro的对话，学生创编对话。(适当提示:画线部分为能力。

需替换部分)

谁是记忆大王等游戏环节，让

Whendoyoudomorningexercises?At7o'lock同学们在愉快的

迅速答出Pedro做了什么事。环境中学习，活跃课堂气氛

(6)Game2转盘游戏。激发学生学习兴趣。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所

指位置，学生造句。

(7)Role-plav角色扮演。

3.学习Askandwrite。

(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

S1:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.通过讨论，引导同学们能

有一个合理的作息时间。

(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。

回顾本节所学内容。

4♦小结。

Keywords:eatbreakfas，playsports---

Keysentences—Whendoyoudomorningexercises?-At7oclock.

1•听录音，模仿跟读并记忆短语。

作业设板书Unit1PartA第——课时

2.制作时间表。

计设计—Whendoyoudomorningexercises/eat

3.与一篇题为Myday”的作文。

breakfast/have-class,•?

4.完成相关练习。

—At»-o'clock.

5.预习下一课。

第二课时

教学过程批注

—、Warm-up&Revision通过录音机播放歌曲，让同

1、LetslistenandsingWhattimeisit?"学们在学唱歌曲的过程中，回

2、Answerquestions.想句型(Whattime…?)。我

T:Whattimeisitnow?Ss:lt's•••向你答的环节引出when,让

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat■­•同学们猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

1学.习Let'tryo展示挂图，并让学生猜测造

(1)教师展示Let'try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：句是对听力内容的预测，以降

图1playgroundLetsgototheplayground.低听力难度。

(2)播放Letstry的听力，并元成练习。

(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。通过逐句播放讲解，帮助同

(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。学们理解，同时有助于提高学

2学.习Letstaiko生的听力能力。

⑴播放Letstalk录音。边播放边请同学们思考问题：WhendoesPedrofinish

classinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?When通过同学们回答问题的情

doesPedrousuallyeatdinnerinSpain?况可以了解到他们的预习效

(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。果及这篇对话对他们来说的

(3)教师讲解课文。难易程度。

—Whendoyou...?—At•••

(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。

(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。

(6)配音活动。分组合作培养学生的互助

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录合作精神。

下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优配音活动旨在调动学生兴

秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)趣积极参加到课堂训练活动

(7)Role-play.中来。

教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：

头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地

头饰2S2:cook做出美味的食物

(教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。)

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的

一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。通过创编表演对话激励学

3、小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。生积极运用所学语言进行日

常交际。

Keywords:usually,when,eatlunch...

学生小结以学生为主体老

Keysentences—Whendoyou...?-1usually・・・

师辅助。回顾本节内容。

第二课时

作业设1•听录音，跟读，并背诵课文。板书Unit1PartA

计2.模仿LetTalk创编对话。设计-Whendoyou...?

3.相关练习。-Iusually/often••eatdinner/startclass

at…

4.预习下一课。

第三课时

教学过程批注

—、Warm-up&Revision

I.ShowtimeShowtime展示了学生对所学语

教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示的掌控能力。

表演。

2.Let'splay

教师可将Let'sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起通过Let'splay活跃课堂气氛的

来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，时，将新课所涉及到的单词也进行了

学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其入。

造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。

二、Presentation&Practice

学习Let'spello

1•多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。通过多媒体展示图片来引起学生

2.出示单词clean，clock，class,clever，plate，eggplant，please,注意，提高学习兴趣。启发学生注意

play。让学生跟读，注意cl与pl发音。现单词的发音规律，为新课学习打下

3•听录音，发现他们的共同点和不同点。础。

4•自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5•多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。

6•教师总结发音要领。

Clean,clean,cleanmyroom.

Clock,clock,3Oclock.

Class,class,ourclass.

11.请学生找出更多此类单词。

12.听磁带，完成课本练习。

作业设计1.听磁带，模仿跟读。板书Unit1PartA第三课时

2.找出更多此类发音规律的词。设计cl/kl/—cleanclockclassclever--•

3.完成相关练习。pl/pl/—plateeggplantpleaseplay-

4.预习下一课。

课堂小结

教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣,

提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。

PartB

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnDoasurvey第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时ReadandwriteLet'scheck

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短语，并

能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。口：一Whatdoyoudoontheweeke

nd?—1usually/often•••ontheweekend.

3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,ofte

n,sometimes•

【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副词作答，

【情感目标】弓1导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重点1.掌握并运用PartB重点词汇。eg：goshopping,goforawalk...

2.掌握并运用PartB重点句型。eg：What

doyoudo...?Iusually/often---

教学难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

—Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通过口语练习复习巩固

教师引导学生完成题为"Myday"的口语练习。（教师可根据PartA了PartA所学内容。

第一课时学生所写的作文来进行此项活动）Freetalk以“我的周末”

2.Freetalk.为主题进行讨论，引出了

主题是Myweekend。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师新课内容，方便教学。

根据学生讨论结果进行总结。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'learr。用引入的方式利于学生

⑴由warm-up直接引入对Letslearn的学习。接受新课，循序渐进。

(2)教师在PPT上一一展示Letslearn图片，每呈现一副，就让学生说说PPT展示图片，能够吸

图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。引学生注意。对于回答问

(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。题的学生应给予积极的评

(4)播放录音，学生模仿跟读。价，以提高学生回答问题

(5)Game1:Listenanddo.的积极性。

教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，设计此游戏，让学生在

教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该学中玩，玩中学，营造了

短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分良好的课堂氛围，降低了

高的组获胜。教学难度，能够帮助学生

(6)分析“1oftencleanmyroomonSaturdays"的构成。即：Ioften+动更好地理解目标语言。

词短语+on+具体某天.

(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写

句子，教师同学共同核对。

(8)小小作家。小作家这一环节考察了

将Letslearn中场景用自己的语言编与成小短文，看谁编得又快又好。学生对所学语言和目标语

如：言的灵活运用能力。

Hi,ImSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoorr

2.学习Doasurvey。

(1)利用Let'slearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：

1(主语)+always/often/sometimes…(频度副词)+动词短语+with+具

体某天.

(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：调查时可引导学生用已

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:loftentakeadancingclass.知句型交流，锻炼学生的

(3)Game2:Whoiswinner?口语交际能力。

把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，Game2利用学生的好胜

写得对且多得组为winner«该组学生可得到教师给的小奖品。爱表现的心理，激发学生勤思

3、小结。考，以更好地运用句型。

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class...

Keysentences:loftencleanmyroomonSaturdays

作业设1•听录音，模仿跟读。板书Unit1PartB第一课时

计2•根据所学句型编写句子。设计,"cleanmyroom

3.调查一下你的好朋友假期都会做IVoften+vgoshopping

些什么。sometimesagoforawalk

4.预习下一课。

+with---+on+具体某天.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过师生间的

T:Goodmorning,class.对话让学生了解

Ss:Morning,teacher.教师生活，拉近

T:lhadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?学生与教师的关

Ss:Yes.系，同时也为新

T:lwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.授内容作了铺

Ss:Soundsgreat.垫。

2.Let'singasong"Myweekend".

二、Presentation&Practice

1学习Let'try逐句细听，利

⑴由warm-up直接引入对Let，try的学习。让我们来听听Sarah上个周末于培养学生语

都去了哪里，做了什么。感。在学生做出

(2)教师带着学生将Let'try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简复述时，教师应

单造句。给予积极的评

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.价，激发学生挑

(4)教师核对答案。战听懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysentenee教师可鼓励学生先复述，再核对。英语的动力。

(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。(让学生整体感受一遍)

2学习Let'talk

⑴播放音乐"Myweekend"

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.

T:Metoo.AndthesongisMyweekend".Buttodaywe'learnaboutSarah'sweekend.

教师出示课本的教学挂图。

(2)教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题：WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?

(3)教师核对答案。

(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。

(5)教师讲解课文。

(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的对话并背诵，培养合作意识。

(7)两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。

(8)尝试模仿创编对话。

⑼对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:loftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:lusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?

S4:---

3.小结。

Keywords:why,shopping,watchTVusually

Keysentences—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften•••

1•听录音并背诵对话。

作业设板书Unit1PartB第二课时udoon

2.创编对话。

计设计—Whendoyotheweekend?「goshopp

3.调查你的爸爸妈妈每天都会做些

ing.

什么。

—Iusually+playping-pong.

4.完成相关练习。watchTV.

5.预习下一课。.washmyclothes.

第三课时

教学过程批注

—、Warm-up&Revision

I.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这以小故事的形式

一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。(这一部分可引出新课能大大地

让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。)提高学生学习新知

的兴趣。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwrites

⑴由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我

们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇到问在规定时间完成

题可以举手向老师求助。练习，有助于培养

(3)师生核对。学生自主学习的能

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内谷，注意用不同颜色标记出重力。

点单词。如：liveon,island,washmyface,early等。

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。听录音，齐读，

(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。女口：goswimming,play翻译，锻炼学生听、

sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。读、译的能力。

(8)元整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

2.学习Let'check•