浅谈如何提高数学课堂教学效率

摘要：课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，随着新课程改革的不断深入,新的教育理念已深深地扎根于广大教育工作者心中，提高课堂教学效益已成为每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。本文就如何通过提高课堂教学效果,来实现教学质量的提高,进行了初步的尝试和探索。不当之处恳请指正！

关键词：兴趣，良好师生关系，教学反思，测评

一、激发学生学习数学的兴趣是提高数学课堂教学效益的首要条件爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。那么如何在数学课堂教学中调动学生的学习兴趣呢？我认为初中数学本身对初学者是一门比较抽象而又枯燥的学科，当学生感觉学习困难时就会失去学习的信心，从而使得数学教学变得无效，所以在讲授新知识时，我们应该注重由生活实例，贴近学生感兴趣的话题引入分析，比如，讲授关于“小平的爸爸新买了一部手机，他从移动公司了解到现在有两种通话计费方式：方式一，月租费30元/月，本地通话费0.30元/分；方式二无月租费，本地通话费0.40元/分。本篇文章来自资料管理下载。他正为选哪一种方式犹豫呢？你能帮助他作个选择吗？”一题时，教师可以这样设计引入：同学们知道自己或父母的手机资费标准的请举手！同学回答后，提问哪位同学说出的资费标准更划算呢？这时学生们就有了话题，教师可以借机告诉学生，学完今天的数学课，你就可以帮助你的父母挑选更适合自己的电话卡了，带着这样的好奇心，学生都在积极的想办法来计算给出的问题，最终总结出方法，使得本节课的学习效果事半功倍。

二、教师精心备课是提高教学质量的关键1.备教材教师在第一次备课时，一定要认真研究教材，对课程进行整体规划，对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。对每一课的知识点有几个必须做出标注，知识点的呈现方式，分析方法要选择合适的语言展现出来，课堂习题的配备与本课的重点，难点突破是否恰到好处。2.备学生学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法人手，往往效果更显著。3.备教法、学法“教无定法，贵在得法。”备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。

三、建立良好的师生关系，是提高课堂教学效益的辅助条件“亲其师，信其道”要提高课堂教学效益，就必须尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发掘学生的创造潜能。自由平等的环境氛围往往容易产生灵感，创造力的发展必须在自由平等的氛围中才能形成。课堂上，师生间要有平等的关系。同时，教师要在学生中树立威信，为人师表。

四、精心组织测评，及时进行教学反思是是提高课堂教学效益的必要条件通过测评，可以使学生集中注意力解题，使教师更好的了解学生对当堂课的内容掌握程度，通过及时反馈,加深印象,查漏补缺。本篇文章来自资料管理下载。所以如何设计好课堂检测及时反馈,是优化课堂教学的手段之一。同时提高课堂教学效益需要教师具备一种反思的意识，通过教学反思分析自己课堂教学行为的得与失，甄别教学预设与实际教学进程的差异，进而使教学反思成为实施行动研究的重要手段。在教学实践中，我注重时常自觉审视、反思自己的教学，注重