《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计_第1页
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文档简介

“三现课堂”公开课教学设计学校长沙县黄兴镇高塘坪小学姓名陈宇课题《董存瑞舍身炸暗堡》课时第（1）课时教学准备设计意图教学目标默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。查阅相关资料，加深对课文的理解。紧扣单元主题和语文要素，把握重难点教学重点1、关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。2、查阅相关资料，加深对课文的理解。教学难点1、通过查阅相关资料，感受人物英雄形象。教学资源与工具ppt流程教学设计设计意图发现一、导入1、文天祥名言。2、一起回到76年前那个硝烟弥漫的战场一起来瞻仰——董存瑞舍身炸暗堡。二、梳理脉络，初步感知1、翻开书，快速浏览课文，梳理一下课文所描写的这件惊天地泣鬼神的感人事迹（起因，经过，结果）2、你觉得董存瑞是一个怎样的战士。师相机板书：英勇无畏、视死如归、舍身为国、机智勇敢。引入课题，激发学生学习兴趣。快速梳理内容，初步感受人物形象。流程教学设计设计意图实现三、感受人物英雄形象要求，默读课文，划出最能体现董存瑞英雄气概的句子，并圈划出描写董存瑞语言、动作、神态的语句，写写感受。董存瑞请求炸暗堡这部分内容，什么地方最能体现他的英雄气概。董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”师生交流，师相机板书方法：动作、语言、神态。2、董存瑞逼近暗堡的这一部分内容，圈划出董存瑞的动作，边圈边想哪些动作最能体现他的英雄气概。3、董存瑞逼近暗堡，从动作中感受到了董存瑞的什么品质？①“董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们相互配合……”（三个“跃”，展现英勇无畏）②“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米……”（“匍匐”“隐蔽”“滚”，展现机智勇敢）师生交流，齐读关键段落。4、董存瑞正是凭着他的英勇无畏，凭着他的机智勇敢，终于冲到了敌人的暗堡地下，于是在解放隆化的战斗当中最能体现董存瑞英雄气概的一幕出现了，师读。生说董存瑞的哪些细节让你感动。5、请想一想，董存瑞是不是一冲到暗堡底下就准备舍身炸暗堡，从哪里可以看出来。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，战友们已经冲上来了，如果（），就（），宁可（），也要（）。6、配乐合作朗读课文。训练理解能力：“圈画”“批注”通过人物描写方法感受董存瑞英雄气概。启发思考，深刻感悟人物的伟大。朗读中加深理解呈现四、拓展延伸，加深理解1、分享搜集的课外资料。2、师出示搜集的重要资料。3、播放电影片段。4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青，英雄虽已逝，气概写千秋，其实像董存瑞这样的英雄还有许多，师生交流。五、写一写同学们，这是矗立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑，每一个中国人站在纪念碑前都会心潮澎湃，写下你想对革命先烈说的话。用“写一写”的方式输出情感。课后作业设计进一步搜集董存瑞的英勇事迹等资料，加深对课文的理解。板书设计解放隆化英勇无畏董存瑞舍身炸暗堡语言视死如归靠近暗堡

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