中考语文一轮复习模拟专题练习：专题1-基础知识与应用之文学常识-

专项一基础知识与应用文学常识一、选择题(本大题共14小题，共28.0分)1.下列表述错误的一项是（）

A.苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。

B.宋濂，字景濂，清初文学家，他的《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。

C.韩愈是唐宋八大家之一。他的诗和散文成就都很高，在《马说》一文中他慨叹道：“千里马常有，而伯乐不常有”。

D.《陋室铭》，文体是“铭”，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，作者是唐朝刘禹锡。2.下列说法不正确的一项是（）

A.“桃李”、“烽烟”、“婵娟”、“纨绔”依次指代“学生”、“战争”、“月亮”、“富家子弟”。

B.“龙腾虎跃”“猴年马月”“鸡犬相闻”中的动物都在十二生肖之列。

C.“表”是古代帝王上书陈情言事的一种文体；“说”是古代抒情类文章的总称；“铭”是古代刻在器物上用来警示自己或称述功德的文字。

D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。3.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）

A.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡，字梦得，唐朝彭城人，因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬。“乐天”指好友白居易。

B.《马说》的作者韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，河南河阳人，是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有《韩昌黎集》等。

C.《五柳先生传》是一篇别具一格的他人为五柳先生作的传记，作者故意隐去传主家世、生平事迹等要素，而着重表现他的性格志趣与精神气质。

D.《海底两万里》是法国作家凡尔纳写的一部构思巧妙、情节惊险的科幻小说，讲述的是船长尼摩驾驶诺第留斯号潜艇纵横海底两万里的故事。4.下列各项中表述正确的一项是()

A.《西游记》中师徒四人过了狮驼岭，来到一处浓密的黑森林，唐三藏饥渴难耐，叫行者去前方化斋。忽听有人喊救命，三藏上前，只见大树上绑着一个孩子。三藏命八戒上前解救，行者知是妖精阻止解救。

B.《红岩》中一个雨夜，许云峰来到沙坪书店，陈松林告诉许云峰店里又新来了一个店员叫郑克昌。

C.《列夫.托尔斯泰》选自《三作家》，作者是斯蒂芬.茨威格，俄国作家。

D.《伯牙善鼓琴》选自《列子集释》，《列子》相传是战国列御寇及其后学著。5.请选出下列句子说法不正确的一项（）

A.《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。

B.《满井游记》是一篇记游小品，作者袁宏道，清代文学家，与其兄袁宗道、弟袁中道合称“公安三袁”。

C.古人说的“豆蔻”指十三四的少女，“弱冠”指男子20岁。

D.日本作家星新一在《喂---出来》中警示世人正视城市环境污染问题。6.下列关于文学常识的表述有误的一项是（）

A.我国古代的史书有不同的体例。《史记》是纪传体，《左传》《资治通鉴》是编年体，《战国策》是国别体。

B.鲁迅原名周树人，我国著名的文学家、思想家、革命家。小说集《呐喊》收录了我们学过的《孔乙己》、《藤野先生》、《社戏》。

C.《我的叔叔于勒》作者法国作家莫泊桑,这篇小说通过主人公菲利普夫妇对待亲弟弟于勒态度的前后变化的描写，小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。

D.莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。他的四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。7.下列文学文化常识表述有误的一项是（）

A.古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫“铭”，后来成为一种文体。“记”“说”“表”“序”“书”等都是古代文体的名称。

B.韩愈，字退之，唐代文学家。其作品《马说》借马的遭遇发不平之音，激起古今许多有才之士的共鸣。

C.临摹有两个意思，一是临，一是摹。其中临是看着帖上的字，在另外的纸上临写，写的字可以放大，也可以缩错误！未指定文件名。小。

D.《我的叔叔于勒》选自法国作家雨果的短篇小说集《羊脂球》。小说通过叙述“我”的一家人对于勒叔叔态度的不断变化来反映那个时代的伦理道德和价值取向。8.请选出下列说法错误的一项（）

A.《黄河颂》选自光未然创作的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激起了中国军民的抗日热情。

B.《最后一课》是法国作家都德创作的短篇小说，韩麦尔先生是一位普普通通却有着强烈的爱国情怀的教师形象。

C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它是司马光主持编撰的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

D.《卖油翁》的作者是北宋文坛领袖欧阳修，号醉翁，北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一。9.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《假如生活欺骗了你》作者俄国诗人普希金，史称“俄国文学之父”

B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，由光未然作词，洗星海谱曲，由八个乐章组成。写于抗日战争时期。

C.《木兰诗》是我国南北朝时北方的一首民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。

D.《伟大的悲剧》作者是英国的作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学方面和小说创作方面。10.【材料一】2016年11月中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这也是中国继京剧、珠算等之后，第三十九个被列入该名录的项目。二十四节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”巧妙地安插了节气名称。他们反映了季节、气候、物候等自然现象的变化。例如“清明”，含有天气晴朗、空气清新明洁之意。因此，“清明节”也称作“踏青节”，习俗丰富有趣，也是历代文人创作的重要题材。【材料二】近期某网站就中国申遗成功的“南音”“刺绣”“呼麦”等传统艺术，开展了一个关于“我国青少年对中国传统文化喜爱程度”的调查。调查报告情况如右图。（非常喜欢18％

比较喜欢35％

不喜欢16%

勉强接受41%）【材料三】为保护文化遗产，韩国政府1962年颁布了《韩国文化财产保护法》，联合国教科文组织也于1983年制定相关政策规定。韩国人重视传统文化，国民在传统节日或举行婚礼时，仍有许多人喜爱穿民族服装。——节选自“百度文库”【材料四】意大利各界每年都投入巨大人力和财力,维修全国各地的濒危古代建筑、壁画和雕塑。几年来，意大利在联合国教科文组织的支持下，得到了30多个以拯救名胜古迹为宗旨的民间组织的援助。以保护威尼斯为例，意大利通过设立募捐箱筹集专项保护资金、在旅游手册上公布基金会联系方式等行动，为拯救威尼斯作出了不小的贡献。——节选自“知网”

(1).结合材料一，判断以下节气名称中表明四季变化的一项是（）

A.雨水大雪小寒大暑

B.霜降芒种小雪谷雨

C.清明霜降惊蛰大寒

D.春分夏至立春冬至11.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是：()

A.苏州

B.房屋

C.酒

D.庄稼12.下列关于文学文化常识表述有误的一项是

A.《史记》是我国第一部编年体史书，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其作者是西汉伟大的史学家、文学家司马迁。

B.唐诗宋词元曲是中国文学史上璀璨的明珠，李白、杜甫的诗，苏轼、辛弃疾的词，张养浩、马致远的曲都是其中的优秀作品。

C.“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”广西人过端午节时，为纪念屈原而沿袭下来的传统习俗有赛龙舟、吃粽子、草药浴等。

D.朱自清是现代文学史上独树一帜的散文家。他的代表作《春》通过描绘春天的各种风景画面，表达对春天的赞美之情。13.下面的理解和分析不正确的一项是（）

A.《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》中的“记”跟《陋室铭》中的“铭”《爱莲说》中的“说”一样，都是古代的一种文体，只是在内容和表达方式的运用上有所侧重。

B.柳宗兀的《小石潭记》写了发现小潭的经过，潭中潭上的景物和自己的感受，表达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。

C.范仲淹的《岳阳楼记》将迁客骚人登楼览物时悲喜两种心情与古仁人的心情做对比：迁客骚人以物喜，以己悲，而古仁人心寄天下，不以物喜，不以己悲。作者巧妙地借古仁人来表达自己广阔的胸襟和远大的政治抱负。

D.欧阳修的《醉翁亭记》始终围绕一个“乐”字在写，写了滁州官民同游同乐的情景，并特意塑造了太守与民同饮醉酒的形象，其目地是为了表达主旨：政治清明，社会太平，太守治理有功。14.下面有关《骆驼祥子》的情节概述完全正确的一项是（）

A.祥子拉曹先生回家撞到石头上，他俩都摔伤，祥子很难受，但曹先生还是痛斥他一顿。

B.虎妞在刘四爷庆寿那天，与父亲关系得到缓和，刘四爷接受了她和祥子的关系。

C.某晚，祥子意外拉上了刘四爷，刘四爷问虎妞的下落，他答了“死了”就扬长而去。

D.祥子因为虎妞将他的车子租给丁四拉，很是生气，生病都不愿吃虎妞求的药。二、默写(本大题共5小题，共50.0分)15.读沧海（节选）

刘再复①我又来到海滨了，亲吻着蔚蓝色的海。②这是北方的海岸，烟台山迷人的夏天。我坐在花间岩石上，贪婪地读着沧海——天与地之间的书籍，远古与今天的启示录，不朽的大自然的经典。③我带着千里奔波的饥渴，带着长岁月久思慕的饥渴，读着浪花，读着波光，读着迷朦的烟涛，读着从天外滚滚而来的蓝色的文字，发出雷一样响声的白色的标点。我敞开胸襟，呼吸着海香很浓的风，开始领略书本里汹涌的内容，澎湃的情思，伟大而深邃的哲理。④我打开海蓝色的封面，我进入了书中的境界。隐约地，我听到了太阳清脆的铃声，海底朦胧的音乐。我看到了安徒生童话里天鹅洁白的舞姿，我看到罗马大将安东尼和埃及女王克莉奥佩屈拉在海战中爱与恨交融的戏剧，我看到了灵魂复苏的精卫鸟化作大群的飞鸥在寻找当年投入海中的树枝，我看到了……就在此时此刻，我感到一种神秘的变动在我身上发生：一种曾经背叛过自己、但是非常美好的东西复归了，而另一种我曾想摆脱而无法摆脱的东西消失了。我感到身上好像减少了什么，又增加了什么，感到我自己的世界在扩大，胸脯在奇异地伸延，一直伸延到无穷的远方，伸延到海天的相接处。我觉得自己的心，同天、同海、同躲藏的星月连成了一片。也就在这个时候，喜悦突然象涌上海面的潜流，滚过我们的胸间，使我暗暗地激动。生活多么美好呵！这大海拥载着的土地，这土地拥载着的生活，多么值得我爱恋呵！⑤我仿佛听到蔚蓝色的启示录在对我说，你知道什么是幸福吗？你如果要赢得它，请你继续敞开你的胸襟，体验着海，体验着自由，体验着无边无际的壮阔，体验着无穷无际的深渊！⑥我读着海。雄伟的、横贯天地的巨卷呵！谁能在自己有限的一生中，读尽你的无限内涵呢？有人在你身上读到豪壮，有人在你身上读到寂寞，有人在你心中读到爱情，也有人在你心中读到仇恨，有人在你身边寻找生，有人在你身边寻找死。那些蹈海的英雄，那些自沉海底的失败的改革者，那些越过怒涛向彼岸进取的冒险家，那些潜入深海发掘古化石的学者，那些身边飘忽着丝绸带子的水兵，那些驾着风帆顽强地表现自身强大本质的运动健将，还有那些仰仗着你的豪强铤而走险的海盗，都在你这里集合过，把你作为人生的拼搏的舞台。你，伟大的双重结构的生命，兼收并蓄的胸怀：悲剧与喜剧，壮剧与闹剧，正与反，潮与汐，深与浅，珊瑚与礁石，洪涛与微波，浪花与泡沫，火山与水泉，巨鲸与幼鱼，狂暴与温柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落，诞生与死亡，都在你身上冲突着，交织着。哦，雨果所说的“大自然的双面像”，你不就是典型吗？⑦在颤抖着的漫长岁月中，不知有多少江河带着黄土染污你的蔚蓝，也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳，然而，你还是你，海浪还是那样活泼，波光还是那样明艳，阳光下，海水还是那样清澈。不是吗？我明明读到浅海的海底，明明读到沙，读到礁石，读到飘动的海带。⑧呵！我的书籍，不被污染的伟大的篇章，不会衰朽的雄文奇彩！我终于读到书魂，读到一种比风暴更伟大的力量，这是举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克服，自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。⑨大海！我心中伟大的启示录，不朽的经典。我在你身上感受到自由和伟力，体验到丰富和渊深，也体验着我的愚昧、贫乏和弱小，然而，我将追随你滔滔的寒流与暖流，驰向前方，驰向深处，去寻找新的活力和新的未知数，去充实我的生命，去沉淀我的尘埃，去更新我的灵魂！

(1).作者以“读沧海”为题，有什么深刻含义？

(2).第⑥段雨果所说的“大自然的双面像”，在文中指的是大海的哪些具体的自然现象？（写出至少两种）

(3).你如何理解第④段作者所说“我感到身上好像减少了什么，又增加了什么”？

(4).从全文来看，作者从大海身上得到了哪些启示？

(5).第④段中，作者用一连串具体生动的形象来表现自己所见海景。请你仿照加波浪线的语句，发挥联想和想象，补写一句你心中的“神奇的海景”。

(6).面对沧海，每个人的感受都不一样，曹操有“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”有元稹“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”……你还知道那些与沧海有关的诗?请任写一句，写出诗名、作者及语句。16.《行路难》中用典的诗句是

，

。17.山屋

◆吴伯箫①屋是挂在山坡上的。门窗开处便都是山。不叫它别墅，因为不是旁宅支院颐养避暑的地方；唤作什么楼也不妥，因为一底一顶，顶上就正对着天空。无以名之，就姑且直呼为山屋吧。②搬来山屋，已非一朝一夕了。忆昔入山时候，常常感到一种莫名的

，地方太

，离街市太远啊。可是习惯了，渐渐又爱了它的

。想热闹，就跑去繁嚣的市内；爱

，就索性锁在山里，是两得其便左右逢源的。傍山人家，是颇有情趣的。③譬如说，在阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦。可是大大的睡了一场，寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光么，像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是姑娘们吵嘴，又像是

；兀的不知怎么一来，那里“支幽”一响，你就醒了。立刻你听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼，窗帘后一缕明亮，给了你一个透底的清醒。④若是夏天，晌午阳光正毒，在别处是热得汤煮似的了，山屋里却还保持着相当的凉爽，坡上是通风的。四周的山松也有够浓的荫凉。敞着窗，躺在床上，噪耳的蝉声中你睡着了，噪耳的蝉声中你又醒了。没人逛山。樵夫也正傍了山石打盹儿。市声又远远的，只有三五个苍蝇，嗡飞到了这里，嗡又飞到了那里。老鼠都会瞅空出来看看景的吧，心跳都听得见扑腾呢。⑤可是，我得告诉你，秋来的山屋是不大好斗的啊。黄昏，正自无聊的当儿，阴沉沉的天却又淅淅沥沥的落起雨来。不紧也不慢，不疏也不密，滴滴零零，抽丝似的，人的愁绪可就细细的长了。真愁人啊！想来个朋友谈谈天吧，老长的山道上却连把雨伞的影子也没有；喝点酒解解闷吧，又往哪里去找个牧童借问的地方呢？⑥最可爱，当然数深冬了。山屋炉边围了几个要好的朋友，说着话，暖烘烘的。有人吸着烟，有人就偎依在床上，唏嘘也好，争辩也好，锁口默然也好，态度却都是那样淳朴诚恳的。回忆着华年旧梦的有，希冀着来日尊荣的有，发着牢骚，大夸其企图与雄心的也有。怒来拍一顿桌子，三句话没完却又笑了。要是有三五乡老，晚饭后咳嗽了一阵，拖着厚棉鞋提了长烟袋相将而来，该是欢迎的吧？进屋随便坐下，便开始了那短短长长的闲话。说一阵，笑一阵，就鞋底上磕磕烟灰，大声地打个呵欠，“天不早了。”“总快鸡叫了。”要走，却不知门开处已落了满地的雪呢。

(1).细读文段②，将下面四个词语依次还原到文中横线上。（只填序号）A、幽静

B、寂寞

C、清闲

D、偏僻

(2).本文语言极具表现力,请结合原文内容，说说文段①中加下划线词语的妙处。屋是挂在山坡上的。

(3).请结合语境，在文段③的横线上续写一句话。

(4).通读全文，用简洁的语言来分别概括“山居”中一年四季的不同情趣。

(5).积累链接：请默写出赵师秀《约客》中表现诗人闲适而优雅地等待客人的两句诗。18.灯火

◆萧萧①乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。②在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候我们叫它“番仔油灯”。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，怕弄脏了衣物、桌子。③家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。④最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着灯火，守着长长的一段祖孙牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入，泛起……当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！⑤那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时候，书读到一半，要到客厅拿东西，得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。⑥多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了。刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。继之而来的美术灯、霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。⑦有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。⑧四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？⑨我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。

(1).简要说说文章开头三段为何详细描写煤油灯？

(2).结合语境，说说文段⑤中加下划线词“步步为营”的含义。

(3).文段⑥画横线句子说“我怅怅然在良好的灯光下写作”，请说说作者在良好的灯光下写作为何会怅怅然？

(4).文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有怎样的意义？

(5).积累链接：由文段④中“剪烛西窗”一句可以联想到李商隐《夜雨寄北》里的哪两句诗？19.名句填空(1)《白雪歌送武判官归京》中由咏雪过渡到送别，起承上启下作用的两句诗是：

，

。（2）《茅屋为秋风所破歌》中，表现杜甫舍己为人，至死不悔的两句诗是：

，

。（3）《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是

，

。（4）

，芳草无情，

。（5）

，对此可以酣高楼。（6）无言独上西楼，月如钩。

。三、填空题(本大题共5小题，共20.0分)20.游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

(1).从诗体上看，这是一首

诗，全诗紧扣一个“

”字展开。它的作者是

代的

。

(2).请概括诗人游山西村的所见所闻。

(3).本诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句流传最广，请自选一个角度谈谈你的看法。

(4).诗的最后两句表达了诗人怎样的感情？21.在古代，有许多称谓都很别致，如表示朋友关系的称谓：以平民身份相交往的朋友称“布衣之交”；情投意合的朋友称“莫逆之交”。请你指出下面两个表示朋友关系的称谓。

①在逆境中结交的朋友称

②只见过一次，交情不深的朋友称

22.“颜筋柳骨”高度概括了楷书四大家中颜体与柳体的鲜明特点。颜体筋体丰满，气度雍容；柳体笔画清晰，骨力劲健。请判断下图的书法作品属于唐朝哪个书法家的风格？23.看了《钢铁是怎样炼成》后，有人出了一副对子，上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你结合《西游记》中的有关情节写出下联。身残志坚

保尔唱响生命曲

24.名著导读。

“救命！救命！”我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事。衣服湿了贴在我身上，使我的动作不灵。我要沉下去了！我不能透气了！……

“救命！”这是我发出的最后呼声。我嘴里满是海水。我极力挣扎，我就要被卷人深渊中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上来了，我听到，我的确听到在我耳朵边响着这样的声音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠着我的肩膀，先生便能更从容地游泳。”我一手抓住我忠实的康塞尔的胳膊。“是你呀！”“是你呀！”“正是我,”康塞尔答,“我来伺候先生。”

（1）该语段选自法国科幻小说家

，语段中的“我”是

。

（2）从语段中可以看出康塞尔是一个

的人。四、现代文阅读(本大题共1小题，共30.0分)25.采菊易杨下速生易杨林的叶子被秋风吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收获了。射阳人爱把制茶用的菊花种在易杨树下。夏天，易杨的浓荫可以挡日头，防止一望无际白晃晃的太阳把菊花苗烤焦。等菊花要结胎了——长出了累累重重的花苞——易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。采摘胎菊要赶时辰，等花苞全炸开来，菊花的花粉散逸到空气中，就只能制作白菊茶了，保健作用和浓香味大减。因此，上好的胎菊要趁花苞完全长鼓，第一枚花瓣刚刚翘起，就像婴儿团拢的小拳头忽然张开了他的小拇指，就可以采摘了。老秦两口子都是早上五点即起，开始趟着露水采摘胎菊。七点钟，直起腰来准备吃早饭时，裤腿上的露水印子已爬到离膝盖只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把裤脚都染香染黄了。老秦走到哪儿，都有蜜蜂嘤嘤嗡嗡跟着。早一次晚一次的采摘，要持续差不多一个月，这对年过六旬的老秦夫妇来说，是体力上的考验。此刻，他们比平时更盼着儿女们周末开车回来帮忙，好让他们的老腰歇一歇。老秦的孙子9岁，外孙女7岁，易杨树下的胎菊丛，是他们玩耍的乐园。不仅如此，这两年，每到收获季儿女们还把他们的同事和朋友也带来了，城里客人大多带着小孩子，由着他们在易杨林里撒个欢，呼吸一下新鲜空气，老秦觉得易杨树林里添了许多生气。易杨林里不但可收一袋袋的胎菊花，还可收获一窝窝的白蘑菇。老秦亲自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片给大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黄的小油泡，香气散出老远，往往还没上桌，就被小孩子们抢吃一空。老秦的儿子抢到了一片，说这蘑菇还是这样白煎了好吃。射阳离海近，土壤有盐分，加上易杨树下每年堆积了那么多腐叶，出产的蘑菇肥腴鲜香，韧性十足，倒有几分像松茸的味道。吃了老秦家的土灶饭，第二天一早，城里来客也不管皮鞋是否被露水浸得塌软，风快麻利地干了一气，把该收的胎菊都收了，把该收的苹果也收了。老秦家还种着二三十棵苹果树，基本不用联系销售，都是儿女们的同事和朋友买走了。春天就订了货，秋天自己来采摘。苹果的颜色浓郁如油画，一半被秋阳烤成了橙红色，另一半还是青黄的，个头儿都不大。果树下埋过有机肥，又基本不打药，苹果在衣服上擦一擦就能吃。来客咬第一口时多半呛着了——这样喷涌而出的果汁，令人猝不及防。所有的小孩子都乐不思返。等到老秦帮着把成筐的苹果搬上汽车后备箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好，汽车喇叭催了一遍又一遍，孩子们还在易杨林里呼喊玩耍。那时刻，黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。这种辉煌持续了约一分钟，空气里弥散着胎菊的干爽药香，城里客都看呆了。有一次城里客返程路上，儿子发来短信：“爸，同事说小伢子们到你这儿来了以后很神奇，肯干活，还不要冰激凌肯德基之类的奖赏。”老秦笑笑，自言自语道：“劳动本身不就是一种奖赏吗？”

（明前茶/文，选自《扬子晚报》）

(1).本文作者拟题“采菊易杨下”与陶渊明的哪两句诗有关，其作用是什么？

(2).文中写采蘑菇、收苹果这样的情节是否离题，为什么？

(3).赏析下面句子中加横线词语的妙处。等菊花要结胎了——长出了累累重重的花苞——易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。

(4).请从修辞的角度赏析下面语句。黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。

(5).结合文章，联系你的生活实际，谈谈你对“劳动本身不就是一种奖赏吗？”的理解。五、语言表达(本大题共1小题，共10.0分)26.东方中学拟于5月27日举办以“文化印记端午日”为主题的系列活动，请你参加。活动一：设计宣传请你根据这次活动的主题，设计一条宣传标语。

活动二：嘉宾讲座校学生会决定邀请著名文学家赵丽宏于2017年5月27日下午2点来校为同学们讲述端午节的历史发展，作为学生会主席的你要打电话邀请他，你怎么说？

活动三：名著链接金圣叹在评《水浒传》人物时，有人把鲁智深定为“上上人物”，因为他是梁山好汉中不多的侠客；也因一生侠义，所以一路坎坷。请根据人物事情发生的先后为下列情节排序（写出正确的序号顺序）。①大闹野猪林②火烧瓦罐寺③倒拔垂杨柳④拳打镇关西⑤大闹五台山正确序号：

六、名著导读(本大题共5小题，共30.0分)27.（二）名著阅读“我的体能和智力比以往任何时候都有增无减……我的青春，是的，我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前，虽然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊！如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界！……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！”

(1).上面的文字选自《名人传》，其作者是

。语段中的“我”是

，“这种疾病”是指

。

(2).在该部名著序中，作者大声疾呼：“打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。”请结合作品说说你从中呼吸到的“英雄们的气息”。28.名著阅读。（任选一题作答）

（1）这学期我们读了老舍的名著《骆驼祥子》，请简述“祥子”绰号的由来。

。（2）大家一定都读过《西游记》吧，你能给我们讲讲“偷吃人参果”的故事吗？用简要的语言概括。

。29.名著阅读。（1）选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项。【

】A．孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。B．悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。C．猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。D．朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。（2）填空。《西游记》中，沙和尚原是天庭的

，后因

被玉帝贬下凡间，在

（地名）做水怪。围绕“荷”这个主题，学校开展了“网上读写与交流”活动。30.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）-（2）题。⑴《西游记》里,唐僧被

掳至毒敌山琵琶洞，最后孙悟空请来_______

才将其救了出来。

⑵《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在__________（人物）的启发和教育下懂得了许多关于阶级斗争的道理；保尔最爱读的英国小说是《

》，他特别敬佩主人公的斗争精神。31.走近名著。

（1）下面两幅漫画反映的是祥子“怒辞杨宅”（《骆驼祥子》第五章节）的部分内容。请根据漫画提示，结合本章节相关内容，概括祥子的性格特点。

(2)你认为《海底两万里》中尼摩船长是一个怎样的人？

七、其他(本大题共4小题，共20.0分)32.填空。）①杜牧的《赤壁》：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：

，

。②杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“

，

！风雨不动安如山。”的呼喊。

③李白的《行路难（其一）》中反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：

，

。④《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”具有异曲同工之妙的语句是：

，

。⑤《岳阳楼记》中“洞庭月夜”景色的句子是

，

，

，

。33.《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的语句是：

，

。（陆游《卖炭翁》）34.古诗文默写。（1）________，山岳潜形。（范仲淹《岳阳楼记》）（2）几处早莺争暖树，________。（自居易《钱塘湖春行》）（3）韩愈在《马说》中用“________，________”两句来描述千里马的悲惨遭遇。（4）赤子常怀忧国之思，杜牧用“________，________”（《泊秦淮》）的诗句，借古讽今来揭露晚唐统治者醉生梦死之丑态；文天祥用“________，________”（《过零丁洋》）的诗句，借用比喻来抒发亡国之慢与身世之悲。35.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）

，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)（2）人生自古谁无死，

。（文天祥《过零丁洋》）（3）

，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）

，望峰息心；

，

。（吴均《与朱元思书》）（5）故虽有名马，

，

不以千里称也。（韩愈《马说》）

专项一基础知识与应用答案和解析【答案】

1.B

2.C

3.C

4.B

5.B

6.B

7.D

8.C

9.D

10.D

11.C

12.A

13.D

14.C

15.【小题1】作者把沧海比作“展示在天与地之间的书籍，远古与今天的启示录，不朽的大自然的经典”；作者要欣赏、品味、领悟大海的深刻内涵。

【小题2】

潮与汐，深与浅，珊瑚与礁石，洪涛与微波，浪花与泡沫，火山与水泉，巨鲸与幼鱼，狂暴与温柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落......任写两种即可

【小题3】

作者身上减少的是生活的烦恼，增加的是对生活的热爱。

【小题4】

要得到幸福，就要敞开胸襟，体验着自由，体验着无边无际的壮阔，体验着无穷无际的深渊；举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克服，自我战胜的伟大奇观；之所以终古长新，是因为你自身是强大的，健康的，是倔强地流动着的；感受到自由和伟力，体验到丰富和渊深，也体验着我的愚昧、贫乏和弱小。

【小题5】

示例：我看到了人鱼公主为了爱情变成了海上的泡沫

【小题6】

李白的《行路难》其一中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等，要有沧海二字的诗句。

16.闲来垂钓碧溪上

忽复乘舟梦日边

17.【小题1】BDAC

【小题2】

“挂”字形象生动地写出了山屋依山而建，地势很高的特点。

【小题3】

示例：一群活泼的孩子在嘈杂乱唱。

【小题4】

春：生机勃勃（或充满生气）；夏：凉爽怡人，十分安静；秋天：无聊，惆怅，寂寥；冬天：热闹，温馨，温暖。

【小题5】

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

18.【小题1】①点明题目；②引出下文祖孙两人灯下相守的温馨画面；③表现出作者对童年生活的怀念，奠定了全文的感情基调。

【小题2】

本指军队前进一步就设下一道营垒。这里是指“我们”生怕风吹灭了煤油灯，以手护住它谨慎前行。

【小题3】

曾经在煤油灯下拥有的温馨随着外婆的离世已经逝去，即使现在的灯光比煤油灯光亮，“我”也有一种温暖不再有的怅惘。

【小题4】

①灯火让作者不时想起与它共处的那段美好的童年时光；②灯火下祖孙牵系的情景使作者的童年生活温馨而富有诗意；③灯火陪伴着作者的成长。

【小题5】

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

19.（1）瀚海阑干百丈冰

愁云惨淡万里凝

（2）何时眼前突兀见此屋

吾庐独破受冻死亦足

（3）佁然不动

俶尔远逝

（4）山映斜阳天接水

芳草无情

更在斜阳外

（5）长风万里送秋雁

（6）寂寞梧桐深院锁清秋

20.【小题1】七言律

游

宋

陆游

【小题2】

村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。

【小题3】

（1）艺术：采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记（或：用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜）

（2）意境：前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。

（3）寓意：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

（选一个方面即可）

【小题4】

对田园生活和纯朴善良农民的由衷的喜爱和不舍之情。

21.①患难之交

②一面之交

22.颜真卿

23.示例一：百折不挠

唐僧立志取真经

示例二：火眼金睛

悟空三打白骨精

24.（1）凡尔纳

阿龙纳斯（阿罗纳克斯）

（2）

忠诚（忠实）

25.【小题1】与“采菊东篱下，悠然见南山”有关。模仿“采菊东篱下”拟题，作用是增强文化的韵味，引起读读者阅读兴趣，同时，也巧妙地表达出主人公悠然自得的情绪。

【小题2】

不离题。原因是：（1）文章主要表现在乡村劳动的乐趣，采蘑菇和收苹果都是乐趣的一部分，并没有脱离文章中心；（2）文章主要写采菊，采蘑菇、收苹果都是由采菊引起的，与采菊有关，并且写得比较简略。

【小题3】

“累累重重”运用叠词，生动形象地表现了花苞的密集，展现出一派丰收的景象，突出了易杨林里菊花的特点。

【小题4】

运用比喻手法，把云层比作墨，把云缝里的光芒比作金龙、丝带，把落日比作红纱灯，生动形象地描绘了黄海之滨辉煌的落日景象。

【小题5】

示例：劳动给人带来丰收的果实；劳动给人带来快乐，不仅有收获的快乐，还有亲近自然的快乐；劳动给人带来美好的品格，如让孩子变得热爱劳动等。

26.活动一：端午忆忠魂，奋发爱国心。

活动二：示例：您好，赵老师，我是东方中学的学生会主席，我们学校举办“文化印记端午日”的活动，请您于2017年5月27日下午2点来校会议室为同学们讲述端午节的历史发展，请问您有时间吗？

活动三：④⑤②③①

27.【小题1】罗曼·罗兰

贝多芬

耳聋（失聪）​

【小题2】

示例一：《名人传》记述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创造，展现了他们伟大的心灵。人生难免会遇到磨难，生活也并非充满鲜花和欢乐，汲取他们的勇气做我们的养料吧，要想取得成功就必须克服现实生活中的种种困难。

示例二：面对挫折与苦难，贝多芬凭借坚强不屈的精神，扼住命运的咽喉，实现了征服与超越；米开郎琪罗敢于直面内心深处无止境的痛苦，创造出伟大的作品；托尔斯泰以其博大而深沉的爱，抚慰着大众的心灵。

28.（1）在小说中，祥子其实本来就叫祥子，前面没有骆驼。后来军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁。后来祥子瞅准机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元。祥子逃出来就病了。也许在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫“骆驼祥子”。

（2）主要讲的是唐僧四人翻山越岭来到了五庄观。在里面两个小童给唐僧吃“人参果”，但是唐僧不识货就没有吃。猪八戒偷听到了童子对话，就叫大师兄孙悟空去偷几个来吃，偷好之后，把沙和尚叫过来一起吃，吃完后被两个小童发现，就把它们痛骂了一顿，孙悟空因此十分生气，把“人参果树”打死了。镇元大仙（五庄观的观主）知道此事后，就把唐僧一行人抓了起来然后和解，孙悟空四处求人医治人参果树。后来得观音大师相助，医好并且圆满解决问题上路。

29.（1）B

（2）卷帘大将

打碎玻璃盏

流沙河

30.（1）蝎子精

昴日星官

（2）朱赫来《牛虻》

31.（1）①刚到杨府第一天，祥子就要拉车接送孩子上学放学，送杨先生去衙门，送太太们买菜、逛街、走亲访友，为太太们照顾孩子，可见他吃苦耐劳（勤劳善良）；②在杨府吃不饱，睡不好也一味忍耐，可见他憨厚懦弱；③在忍无可忍的情况下，最后怒辞杨宅，可见他有果断的一面。

（2）尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会主义和人类平等的不懈追求。富有同情心，知识渊博，带有浪漫、神秘色彩。

32.①东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔

②安得广厦千万间

大庇天下寒士俱欢颜

风雨不动安如山

③长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

④山回路转不见君

雪上空留马行处

⑤而或长烟一空

皓月千里

浮光跃金

静影沉璧

33.可怜身上衣正单

心忧炭贱愿天寒

34.（1）日星隐曜

（2）谁家新燕啄春泥

（3）祗辱于奴隶人之手

骈死于槽枥之间

（4）商女不知亡国恨

隔江犹唱后庭花

山河破碎风飘絮

身世浮沉雨打萍

35.（1）沉舟侧畔千帆过

（2）留取丹心照汗青

（3）安得广厦千万间

（4）鸢飞戾天者

经纶世务者

窥谷忘反

（5）祗辱于奴隶人之手

骈死于槽枥之间

【解析】

1.此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。本题ACD正确；B项表述有误，宋濂，字景濂，号潜溪，别号玄真道士，浙江省浦江县人。元末明初文学家、史学家。故选B。

2.略

3.本题考查学生对课文文学常识的识记。对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内。明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。本题ABD正确；C项错误，《五柳先生传》是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣和精神气质。语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴涵深刻。故选C。

4.略

5.本题考查学生对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。ACD三项说法正确；B项说法有误，袁宏道是明代文学家。故选B。

6.此题考查学生识记作家作品和文化常识的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。文化常识大概包含几个方面：姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。通过分析可知，ACD项表率正确；B项表述有误，《藤野先生》是散文，收在散文集《朝花夕拾》里。故选B。

7.此题考查学生对文学文化常识的把握能力。对于文学文化常识，平时要多加积累，分类整理记忆，特别是作家的姓名、字号、籍贯、作品、名句等。有了丰富的积累，做题时才得心应手。此题D项对文学文化常识表述有误。《我的叔叔于勒》选自法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。故选D。

8.略

9.本题考查学生对课文文学常识的识记。对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内。明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。本题ABC正确；D项错误，《伟大的悲剧》作者茨威格是奥地利著名作家、小说家。故选D。

10.本题考查学生的语文实践能力。语文综合性实践活动，重在实践。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。根据24节气歌可知，春分、夏至、立春、冬至表明四季变化，故选D。

11.本题考查学生文化常识识记理解能力。在平时学习的时候，要多积累古代文化常识，多了解相关的内容，这样可以帮助我们很好地理解文言文和古诗词中的文化常识了。本题“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是酒。故选C。

12.此题考查学生识记作家作品和文化常识的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。文化常识大概包含这些方面：姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。通过分析可知，A项表述有误，《史记》不是“编年体”而是“纪传体”；BCD项表述正确。故选A。

13.此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。欧阳醉翁用自己高妙的笔法写出的绝世佳文《醉翁亭记》，是以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，抒发其“与民同乐”的宏大政治抱负，表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。D项分析有误，故选D。

14.此题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。A.表述有误，应为：祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他；B.表述有误，应为：祥子和虎妞成亲，刘四爷是不能接受的。C.表述正确，D.表述有误；应为：虎妞将车租给丁四，祥子很心疼，因为租车只有一毛多钱的租金。故选C。

15.本题考查学生对文章标题的理解能力。理解文章标题，应从多方面考虑：①概括文章的主要内容；②语带双关或具有象征意义；③是贯穿全文的线索；④是作者感情的出发点；⑤是文章的文眼；揭示文章中心；⑥生动新颖，吸引读者。结合本文分析，可知“读沧海”为题，作者把沧海比作“展示在天与地之间的书籍，远古与今天的启示录，不朽的大自然的经典”；作者要欣赏、品味、领悟大海的深刻内涵。

本题考查学生对文章内容的理解能力。解答时，要认真通读全文，整体感知文意，按照题目要求，找到相关语段，用简洁的语言概括即可。研读第⑥段，分析可知，雨果所说的“大自然的双面像”，在文中指的是潮与汐，深与浅，珊瑚与礁石，洪涛与微波，浪花与泡沫，火山与水泉，巨鲸与幼鱼，狂暴与温柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落等等。

本题考查学生对文章重点内容的分析理解能力。解答此题，需要认真阅读选文，整体感知文意，理清行文脉络，把握文章主旨，在此基础上，按照题目要求，细读选文第④段，结合文章具体内容，联系文章主旨来分析。作者说“我感到身上好像减少了什么，又增加了什么”，意思是：作者身上减少的是生活的烦恼，增加的是对生活的热爱。​

本题考查学生对文章重点句子的理解及个性化解读能力。题目具有开放性，答案不唯一。解答时，要在通读全文、整体感知文意的基础上，结合文章主题及作者情感，联系生活实际，谈对语句的理解，言之有理即可。结合全文分析可知，作者从大海身上获得了很多启示，示例：要得到幸福，就要敞开胸襟，体验着自由，体验着无边无际的壮阔，体验着无穷无际的深渊；举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克服，自我战胜的伟大奇观；之所以终古长新，是因为你自身是强大的，健康的，是倔强地流动着的；感受到自由和伟力，体验到丰富和渊深，也体验着我的愚昧、贫乏和弱小。

本题考查的是学生的仿写能力。仿写要求做到句式相同，修辞一致，语意连贯，内容合理，表述正确。本题解答时要注意按照例句的结构特点和其修辞手法来进行仿写，表达连贯即可。示例：“我看到了人鱼公主为了爱情变成了海上的泡沫”等，补写的句子要与海有关。

本题考查学生对名言名句的积累与运用能力。解答此类题，需要平时广泛阅读，勤于积累，并把积累的名言名句分类整理，反复记忆。本题只要写出与沧海有关的诗，书写正确即可。示例：李白的《行路难》其一中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等，要有沧海二字的诗句。​

16.本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。题目考查的是理解性默写。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“钓”“碧”“乘”等字的书写。

17.本题考查学生辨析词语填空的能力。解答此类题，要求学生理解常用词语的意思，结合具体的语言环境，辨析词语的含义。此题选项词语中“幽静”“偏僻”形容环境，“寂寞”“清闲”形容心情。刚开始到“偏僻”“幽静”的山中，难免会“寂寞”；“离街市太远”说明“地方太偏僻”；环境也就“幽静”了；“市内”见“热闹”，“山里”得“清闲”。所以，横线上依次填写的词语是“寂寞”“偏僻”“幽静”“清闲”。故答案为：ＢＤＡＣ。

本题考查学生赏析重要词语的能力。解答此类题，要求学生在理解文章内容、主旨和情感的基础上，结合具体的语言环境，分析重要词语的含义及作用，赏析其表达的妙处。此题选文第①段中划线词语“挂”字形象生动地写出了山屋依山而建，地势很高的特点。

本题考查学生续写语句的能力。解答此类题，要求学生在把握文章内容的基础上，分析例句的内容、句式，以及所运用的修辞手法。续写要与例句内容相关，句式相同，运用的修辞手法相同。此题选文第③段划线的前一句把屋前屋后啾唧哳哳的闹声比喻成姑娘们吵嘴。可续写一句，如：一群活泼的孩子在嘈杂乱唱。意近即可。

本题考查学生概括散文内容的能力。解答此类题，要求学生整体感知全文的内容，把握文章的主旨，体会作者的思想感情，结合具体的语言环境，抓住重要词句，概括散文的主要内容。此题选文中“山居”一年四季情趣不同，春——生机勃勃；夏——凉爽怡人，十分安静；秋天——无聊，惆怅，寂寥；冬天——热闹，温馨，温暖。作答时，能把握要点，意对即可。

本题考查学生古诗文名句默写的能力。解答此类题，要求学生熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；默写时要字字落实，不能出现错别字、不能丢字添字；最好在正确理解古诗文篇段的基本内容、名句的大意的基础上默写。此题是根据提示默写，赵师秀《约客》中表现诗人闲适而优雅地等待客人的诗句是“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”。

18.本题考查学生理解散文开头语段的作用的能力。解答此类题，要求学生整体感知全文内容，理解文章的主旨，体会作者的思想感情，结合具体的语言环境，理解文章开头的作用。散文开头语段的作用一般从内容和结构两个方面来分析。内容上通常有：开篇点题，奠定基调，揭示主题，渲染气氛，设置悬念等作用；而结构上通常有：总领下文，统摄全篇，为下文作铺垫等作用。在分析时，一定要联系上下文来分析理解其作用。此题选文开头三段详细描写煤油灯的作用是①点明题目；②引出下文祖孙两人灯下相守的温馨画面；③表现出作者对童年生活的怀念，奠定了全文的感情基调。

本题考查学生理解词义的能力。解答此类题，要求学生掌握常见的词语的含义及用法，了解词语的字面义和含义，结合具体的语境，理解关键词语的含义。此题选文第⑤段中加线词语“步步为营”，本指军队前进一步就设下一道营垒。这里是指“我们”生怕风吹灭了煤油灯，以手护住它谨慎前行。​

本题考查学生体会作者情感的能力。解答此类题，要求学生在整体感知内容和主旨的基础上，结合具体的语言环境，联系全文，抓住重要语句，体会作者的思想感情。此题选文第⑥段画横线的句子表达出曾经在煤油灯下拥有的温馨随着外婆的离世已经逝去，即使现在的灯光比煤油灯光亮，“我”也有一种温暖不再有的怅惘。​

本题考查学生理解关键词语含义的能力。解答此类题，要求学生理解文段的内容和主题，体会作者的思想感情，联系全文，结合具体的语言环境，理解相关词语的含义和作用。此题选文的“灯火”在“我”心中的作用：①灯火让作者不时想起与它共处的那段美好的童年时光；②灯火下祖孙牵系的情景使作者的童年生活温馨而富有诗意；③灯火陪伴着作者的成长。​

本题考查学生联想迁移和诗文默写的能力。解答此类题，要求学生在理解文章主题和情感的基础上，结合题干的要求，联想迁移到相似内容的诗文，并准确地默写相关诗句。由此题选文第④段中“剪烛西窗”一句，可以联想到李商隐《夜雨寄北》里的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗。

19.本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。题目考查直接性默写和理解性默写两种类型。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“瀚”“阑干”“见”“亦”“佁”“俶尔”“雁”的书写。

20.本题考查学生古诗词鉴赏能力以及对重要作品文学常识的了解情况。学生要熟悉语文课本里重要作品的大致内容、主题以及涉及到的文学常识。从诗体上看，这是一首七言律诗，全诗紧扣一个“游”字展开。它的作者是宋代的陆游​。

本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此类题目，学生要反复诵读诗歌，抓住关键词语，把握诗歌内容。本题示例：村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。​

本题考查学生古诗词鉴赏的能力。古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）。描写方式有正面描写和侧面描写，有白描、烘托、渲染。写景诗常用表达技巧有对比衬托、虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合。答题一般思路是：手法+特点+感情。本句艺术上采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记；意境上前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦；寓意上只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

本题考查学生对诗歌情感的把握能力。解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的思想内涵以及作者蕴含其中情感。这首诗的最后两句表达了诗人对田园生活和纯朴善良农民的由衷的喜爱和不舍之情。

21.本题考查学生文化常识积累的能力。解答此类题，要求学生平时学习时注意积累文化常识，如天文地理、风土人情、宗教习俗、语言文字、历史遗迹、社会思想、政治制度、人口民族、饮食特色、工农生产等。结合具体的语言环境，正确运用相关的文化常识。此题①在逆境中结交的朋友称“患难之交”；②只见过一次，交情不深的朋友称“一面之交”。

22.此题考查的是文化常识。在平时的学习中，要多加积累，强化记忆。根据题干，颜体筋体丰满，气度雍容；柳体笔画清晰，骨力劲健。可判断书法作品为颜真卿的作品。

23.此题考查学生对对联的能力。对对联要注意：①字数相等。②断句一致，词性相对。③语义相关。④仄起平落，平仄相合。此题做到结构基本相对，能够结合上《西游记》中的主要人物性格即可。如：百折不挠，唐僧立志取真经；火眼金睛，悟空三打白骨精。

24.此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。需注意第（2）小题，结合语段，抓住康塞尔的言行分析，他是一个忠诚（忠实）的人。

25.本题考查对名篇名句的积累及标题的作用的理解能力。名句的积累需要在熟记的基础上准确默写。标题的作用一般有：交代故事内容；点明文章主旨；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。有时需结合具体的题目具体分析。本文作者拟题“采菊易杨下”与陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”有关。模仿“采菊东篱下”拟题，作用是增强文化的韵味，引起读读者阅读兴趣，同时，也巧妙地表达出主人公悠然自得的情绪。​

本题考查学生对文章内容主题的理解概括能力。解答时要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。此题要结合文章标题的含义和作用，再结合文本内容主题进行分析。文中写采蘑菇、收苹果这样的情节不离题。原因是：（1）文章主要表现在乡村劳动的乐趣，采蘑菇和收苹果都是乐趣的一部分，并没有脱离文章中心；（2）文章主要写采菊，采蘑菇、收苹果都是由采菊引起的，与采菊有关，并且写得比较简略。​

此题考查学生对重要词语的品析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，先要理解词语的本义，然后再在通读全文、整体感知文本的基础上，结合具体语境分析词语的表达效果。子中加横线词语“累累重重”运用叠词，生动形象地表现了花苞的密集，展现出一派丰收的景象，突出了易杨林里菊花的特点。​

此题考查学生散文阅读中对句子的赏析能力。从修辞的角度分析，一般的格式是运用了……的修辞，……写出了……（内容），表达了作者……感情。分析文中句子，此句运用比喻手法，把云层比作墨，把云缝里的光芒比作金龙、丝带，把落日比作红纱灯，生动形象地描绘了黄海之滨辉煌的落日景象。​

此题考查学生对文章重要语句进行个性解读的能力。此题实际上是考查学生对文章主旨的理解。解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中概括出相应的答案。此题要联系生活实际，写出劳动带来的收获。如：劳动给人带来丰收的果实；劳动给人带来快乐，不仅有收获的快乐，还有亲近自然的快乐；劳动给人带来美好的品格，如让孩子变得热爱劳动等。语言通畅，层次清晰，言之有理即可。

26.本题考查学生的综合探究能力。

活动一考查学生的拟写标语的能力。注意题目要求，还要注意围绕“文化印记端午日”主题来拟写。语句通顺，表意明确即可。示例：端午忆忠魂，奋发爱国心。

活动二考查学生语言表达连贯、得体的能力。要写清称呼，有自我介绍，写清事由及时间地点，注意语言委婉。示例：您好，赵老师，我是东方中学的