【小学教师信息技术应用能力的提升策略2500字】

小学教师信息技术应用能力的提升策略目录TOC\o"1-2"\h\u32583小学教师信息技术应用能力的提升策略 1181781前言 125992加强教师信息技术能力的意义 2248752.1共享教育资源 2277722.2提升教学效果 211182.3推动教育现代化 236873提升教师信息技术能力的策略 2157933.1充分利用信息资源 2164643.2大力开展校内信息技术培训 3237903.3建立信息化线上评价系统 322485结语 331306参考文献 3摘要：中国当前的教育已进入了信息化2.0的新时代，国家也曾先后出后了多项有关教育信息化的发展规划，以及关于当前中小学教师如何提高信息技术能力的意见等指导文件。在这些文件中强调了，为了促进中国的教育事业走向现代化的新方向，各中小学教师的信息技术能力应从应用走向创新。本文根据当前教育信息化的大环境，对当前小学生教师的信息化技术水平现状展开分析，并制定了关于提升小学生教师的信息技术能力优化策略，对各小学教师的信息技术应用方面有着一定的借鉴意义。关键词：教育信息化；小学教师；提升策略1前言在十九大会议中明确了，中国现阶段已经进入了新的社会主义阶段，需要大力推动建设现代化中国[1]。而为了达到教育事业的现代化目标，2018年国家教育局下达了关于教育信息化2.0时代的有效规划，意味着我国的教育领域自此进入了新的信息化发展时期。在该计划中预计2022年将中国将全面实现各中小学教师全部使用信息化教学，学校将被信息化全面覆盖，无论是普通教师还是在校学生的信息化应用水平都将得到明显的提升，全面发展信息化教育模式。教师要及时接受信息化技术的不断升级和改革，从而在校更好的开展信息化教学[2]。目前教育信息化已经从最初的1.0时期进入了信息化发展的2.0时期，从传统的技术应用时代进入了技术创新的时代。在信息化2.0时代将虚拟技术、大数据平台等技术为基础，针对教育行业创建更具智能化的教学环境。信息化技术在教育领域的使用，对传统的教育模式进行了变革，并且利用信息化技术开创了新的教学模式，因此要求教师的信息化技术的能力也必须有所提升。2加强教师信息技术能力的意义国家教育局发布了关于提高当前中小学教师信息技术能力的意见后，各中小学教师及时对该意见进行学习和落实，并在学校的监督下提高了教师的信息技术水平。由于教育事业的改革必须以信息化技术为基础，所以各小学教师一定要拥有较高的信息技术水平，才能在今后更好的开展教学工作。2.1共享教育资源通常课本上的知识都为基础知识，更新较慢，而教师则可以通过信息化技术将互联平台中最新的学习资源向学生们进行传送。[3]这种新的教育方法既可以提升学生的兴趣，还突出了学生的主观学习意识。而在当前是教育信息化的大背下，各个教师的信息技术应用水平和教育资源的发布是呈正比关系，所以必须要提升教师们的信息技术水平，才能有效推动教育改革的进程。2.2提升教学效果信息化教学中最为核心的内容就是数据的运用。[4]在实际教学中，老师需要根据学生的认知能力，来为他们选择合适的教学知识。[5]教师可以通过数据分析的结果，来认识自己在教学过程中的不足。同时教师可以利用先进的信息化技术，对传统的教学内容进行改革和优化，从而提升教学效果。2.3推动教育现代化将教育与信息化技术相结合，主要是为了提升教师、学生的信息技术水平，才能培养更多优秀人才。尤其是当前教育领域正处于信息化2.0时代，更加注重教师的信息技术能力。现阶段小学生大多对音乐、图片、视频等信息化的教学模式更感兴趣，所以教师应该根据他们的需求，在教学中利用多媒体平台进行多样化的教学。3提升教师信息技术能力的策略3.1充分利用信息资源首先，教师应该及时适应教学新媒体，利用新的教学媒体开展多样化的授课模式。譬如:学校可以开展利用信息技术的教学课程比赛，根据教师的信息技术水平进行等级划分，并为比赛优胜教师奖发相应的奖章。而教师可以通过此次比赛，了解到自身在信息技术方面的不足，从而更好的提升自身信息技术水平，推动教育和信息技术的有效融合。教师应该将信息技术作为辅助教学的有利工具，并利用好该工具对教学模式进行改革，从而优化教学效果，实现教育信息化的最终意义。3.2大力开展校内信息技术培训为了提升各小学教师的信息技术水平，全面推动教育领域的信息化发展，所有学校都应该大力开展有关信息技术的培训课程，确保所有教师都有较高的信息技术水平。譬如：可以邀请专业的信息技术人员在学校开展培训工作，培训内容主要包括：数字教学设备的基本使用方法、日常维护方法以及一些深入的信息技术知识等。学校既可以开展线下专家讲座的培训方就去，还可以开展线上教师自学的模式，最后集中对教师进行信息化技术的考核。通过考核结果，了解到所有教师最真实的信息技术水平。[6]而且，教师在日常教学中，要广泛使用信息化技术，譬如可以利用信息技术来记录学生的课堂表现等。3.3建立信息化线上评价系统学校可以通过建立信息化线上评价系统，来提高教师的信息化技术能力。这样可以在建立信息化评价机制的同时，及时更新信息评价系统，包括系统中学生的成绩、学生的信息档案等内容。而且可以通过该系统对信息技术水平差的教师，进行帮助和提升。教师还可以通过信息化技术对学生课堂表现进行专业评价。譬如：可以定期对学生展开线上综合测试，并利用信息技术对测试的结果展开研究，以便了解学生学习的优劣势，以便针对性的制定教学方案。结语在当前教育信息化的大环境下，必将推动教育事业进行前所未有的改革，使教育彻底向智能化、现代化和数字化的时代迈进。而为了实现教育事业的现代化发展目标，各基层教师必须从根本上意识到信息化教育的意义所在，从自身的思想和技术层面全面接受信息化技术在教育领域中的使用，加强自身信息化技术水平，全面推动教育事业的信息化发展。参考文献[1]张宝君,邢西深,杨辰,陈晓明,徐建.迈向2.0时代的天津市基础教育信息化调查研究[J].中国电化教育,2019(07):127-133.[2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知.[3]谢雪英.小学教师信息技术应用能力调查研究：以福州市鼓楼区为例[D].福州：福建师范大学，2015.[4]刘革平，余亮，龚朝花，等.教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”要素