【幼儿园环境建设对幼儿教育的影响4400字（论文）】

幼儿园环境建设对幼儿教育的影响目录TOC\o"1-2"\h\u27117幼儿园环境建设对幼儿教育的影响 19857摘要 112456一、幼儿园环境概念的界定 129884（一）物质环境 123128（二）精神环境 218345二、幼儿园环境建设在幼儿教育中的重要性 219001（一）温馨和谐的精神环境有助于幼儿个性发展 213361（二）良好物质环境助力儿童个性发展 328097三、对加强幼儿园环境建设的思考 313661（一）加强幼儿心理环境的建设 312695（二）加强幼儿教育的社会环境建设 429677（三）加强幼儿园的物质环境建设 514156四、结论 532701参考文献 6摘要社会环境、幼儿心理和身体三项因素，都将对幼儿教育产生直接的影响。其中幼儿园的环境状况将对幼儿的身心和教学都起到至关重要的作用。本文运用了对比研究法、逻辑分析法和文献资料法对当前幼儿园的环境状况进行了分析。并进一步分析幼儿园的环境对幼儿教育的具体影响，希望为今后的幼儿教育起到一定的参考价值。关键词：幼儿教育；幼儿园环境建设；幼儿园环境概念的界定从广义层面上讲，幼儿园的环境是指所有和幼儿园相关的因素，这些因素都将对幼儿园的环境造成一定的影响，其中有：心理、物质以及社会环境等因素，其中不乏许多潜在的外界因素，这些环境因素都将视幼儿园环境概念。而狭义层面的幼儿园环境主要是指幼儿园的物质环境，譬如显而易见的硬件设施等，其中并不包括并不可见心理因素、社会环境等潜在因素。在广义层面的幼儿园环境中，包含了精神环境和物质环境两大部分。这两大幼儿园环境因素，是幼儿教学中必须注重的两大因素，它要求幼儿园既要提高基础的环境建设标准，同时也要关注幼儿的心理健康和外界环境对其造成的影响。物质环境幼儿园环境中的物质环境主要包括了：幼儿园的生活设施、运动设施以及学习设施等基础的设施环境，这些是幼儿教学的基本条件。同时物质环境也是幼儿园顺利开展各项活动的关键，可以促进幼儿的健康成长。精神环境精神环境指的是幼儿园潜在的心理氛围、精神氛围，其中包含了孩子和幼儿教师的情绪、心理以及精神状态等。幼儿园的人际关系、文化等因素，都会影响幼儿园的精神环境，并且对幼儿起到潜移默化的影响作用，同时精神环境还具有持久性和广泛性的特征。尤其幼儿处于成长的关键时期，精神环境对他们有着深远的影响。幼儿园的精神环境将对幼儿的社会认知、自我意识甚至身体成长都有非常深远的影响，而这些影响既有可能是积极也有可能是消极的，且影响随时随地都有可能发生，存在着不确定性。幼儿园环境建设在幼儿教育中的重要性学龄前幼儿将在幼儿园度过较长的时光，所以幼儿园的环境对于幼儿有着极其深远的影响。同时环境的影响并不是突发性的，而是以一种潜移默化的形式影响着幼儿的成长和行为。幼儿园环境将是影响幼儿发展的主要因素，而人的潜力就是对环境的适应，可见幼儿环境对幼儿的影响是无法取代的[[]张虹.幼儿园环境创设对幼儿身心健康影响浅谈[J].资治文摘(管理版),2010(07):137][]张虹.幼儿园环境创设对幼儿身心健康影响浅谈[J].资治文摘(管理版),2010(07):137温馨和谐的精神环境有助于幼儿个性发展虽然精神环境不是显而易见的真实环境，但它也会对幼儿的个性、情感、品质以及认知等方面有着重要的影响。由于幼儿园是传播美、培养美的地方，所以精神环境也可以决定，这所幼儿园是否真正符合幼儿教学标准。所以幼儿园的教学和管理都要以人为本，运用柔性管理的方式，构建和谐的幼儿园人际关系，这样才能为幼儿提供轻松、和谐、愉悦的环境氛围，促进幼儿的快乐成长。只有为幼儿提供安全、快乐、友爱、和谐的生活氛围，才能促进幼儿的快乐成长。所以，幼儿园要不但要加强对幼儿的关爱，还要注重对幼儿教师的关心，采取合适的激励管理模式，加强与幼儿教师的交流，形成良好的教学氛围，让幼儿教师从心底里热爱幼儿园，并与幼儿建立亲近的师生关系。教师之间也要加强合作，做到有经验共分享、有问题同解决、有责任共担当，打造良好的幼儿园环境氛围，这样才能形成和谐的园风，促进幼儿良好行为习惯的养成。同时良好的师生关系也可以促进幼儿的健康成长，幼儿教师可以先和幼儿成为朋友，使用朋友的方式和幼儿建立沟通，在生活中扮演合作者的角度参与各项幼儿活动。注意在与幼儿交流的过程中，要使用亲切的问候语言，温柔的目光，不厌其烦的引导，深入幼儿的心灵，了解他们的真实需求和想法。幼儿教学还需要注意差异化教学，根据幼儿的性格、认知进行合理的教学，理解幼儿由于个人情绪而拒绝参加幼儿园活动的状况，并对他们进行及时的开导和安慰；同时鼓励幼儿在集体活动中勇于发言，寻求每个幼儿身上的闪光点，并对其进行表扬和鼓励，帮助幼儿建立自信心，让他们意识到自己很棒，可以做的更好！幼儿只有得到了精神上的鼓励，建立自信，才能促进幼儿的心理健康。幼儿与同伴之间的关系也是影响其成长的关键。所以幼儿教师在幼儿入园后，需要引导幼儿与同伴进行友好的交流，培养他们友爱、合作、助人、乐于分享的性格，与同伴进行文明的交流。幼儿园还需要多进行集体活动，加多幼儿和同伴交流的机会，让他们在交流的过程中，和同伴建立友谊。譬如：可以开展“大带小”的活动，通过这样的活动可以让幼儿学会主动关心同伴，帮助同伴，进而与同伴建立良好的同伴关系。（二）良好物质环境助力儿童个性发展国家提供素质教育，而在素质教育理念中则认为幼儿才是教育的主体，由于传统的幼儿教学无法体现出幼儿的主体地位，所以可以通过提供良好的幼儿园环境来凸出幼儿的主体地位，并通过环境来激励幼儿进行自主学习，同时加强幼儿的实践能力，只有通过学习和实践相结合，才能促进幼儿的全面发展。同时还可以通过幼儿园环境来发现幼儿的认知水平，环境可以对幼儿的发展起到刺激作用，还可以对幼儿的行为习惯起到一定的规范，所以要注重对幼儿园的环境建设，才能提高幼儿的认知水平，提升幼儿教学效果，为幼儿的全方位发展奠定基础。对加强幼儿园环境建设的思考（一）加强幼儿心理环境的建设心理学家认为幼儿健康成长的前提是，首先要帮助幼儿建立心理上的安全，这样可以使幼儿拥有良好的健康状态，进而促进幼儿在幼儿园的交流和学习。可见，帮助幼儿建设良好的心理环境的重要性。幼儿教师在教学的过程中，首先要给予幼儿充分的人格尊重，了解幼儿的心理特征和成长规律，同时要以包容的心态和幼儿进行良好的沟通，这些都可以帮助幼儿建设良好的心理环境。建设尊重、关爱、友善、温暖的心理环境，可以促进幼儿身心的健康发展，对他们的成长有着非凡的意义。虽然幼儿的心理环境并不是显得易见的，但是它对于幼儿的心理的发展有着极其重要的作用，是潜在的教育环境。同时幼儿教师的行为也对幼儿的心理有着一定的影响。在建设尊重、平等、友善、关爱的心理环境的过程中，幼儿教师的行为起到了重要的作用。所以，幼儿教师在教学的过程中，要时刻注意自己的言行，加深和幼儿间的师生关系，以朋友的方式和幼儿相处，淡化权威教学观念，正确引导幼儿的行为习惯，同时还可以利用幼儿园活动培养幼儿的语言能力、动手能力以及沟通能力，激发幼儿潜在的学习意识。在幼儿园集体活动中，可以提升幼儿学习能力和认知水平，使幼儿的心理可以得到健康的发展。所以幼儿教师可以在集体活动、教学游戏中注意幼儿的心理建设，这样既可以提高幼儿的学习能力、动手能力，同时还可以帮助幼儿建设良好的心理环境[[][]杨艳秋.浅谈幼儿园物质环境创设存在的问题与对策[J].吉林教育,2016(029):148加强幼儿教育的社会环境建设幼儿成长中的社会环境是指，幼儿园环境和外界环境之间的关系，以及外界环境对幼儿园环境所产生的影响。幼儿园的社会环境包括了：街道、社会等外界环境因素，幼儿园在利用这些社会资源的同时，可以加强与他们的合作，拓展幼儿园的社会环境空间。在社会环境中幼儿教育资源有着非常重要的地位，所以一定要加强对幼儿社会环境的重视，并了解社会环境在幼儿成长过程中所产生的价值[[]秦朝阳.幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].当代学前教育,2011(04):47-48]。[]秦朝阳.幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].当代学前教育,2011(04):47-48加强幼儿园的物质环境建设针对幼儿园的物质环境，幼儿教师可以引导幼儿一起建设，譬如：建设教学文化墙、游戏走廊等。由于环境对于幼儿的成长的影响是无形的，而且是无处不在的，所以除了要注意课堂内的物质环境，同时对于课堂外的物质环境也要注重。譬如：可以在教学走廊边贴上礼貌用语，在教室的一角贴上班级公约，在洗手台写上节约用水等用语，让孩子们可以随时注意到生活细节，并无形中养成良好的生活习惯和行为习惯。同时图画式的标语更能引起幼儿的关注，让他们无形中熟记生活习惯，进而达到幼儿园物质环境的教学目的。同时幼儿园还可以让幼儿充分参与到建设物质环境中，提高幼儿的参与度，让他们意识到他们才是幼儿园真正的主人。譬如：可以让幼儿和教师一起布置教室环境，打造教学氛围，这种方式可以利用物质环境，达到教学目标，同时在这个过程中提升幼儿的综合能力，使他们的动手能力、实践能力都获得提升。在幼儿园的教学指导纲要中也提出，幼儿园的教学工作应该充分结合幼儿园的实际情况，利用地域优势、社会教育资源，制定因地制宜的教学计划，了解环境对于幼儿成长的重要性，充分发挥环境教学的作用。所以，幼儿教师一定要打造和谐的教学氛围，引导幼儿进行独立思考，鼓励幼儿与同伴、老师进行交流，提高他们各方面的能力，以幼儿为主体进行教学。对于性格内向、胆小的幼儿，要多鼓励、引导他们，为他们创造更多的发言机会，倾听他们的心声，对于他们每一点进步都要积极肯定[[][]钟灵.对我国现行幼儿园教师资格制度实施的几点思考[J].红河学院学报，2009(04).结论从以上论述中可以看出，幼儿园的所有环境建设之间都有着紧密的联系，且是相互影响、密不可分的，所以在建设幼儿园环境时，要充分结合这些心理环境、社会环境、物质环境等环境。同时环境建设具有整体性的特征，所以要重视对幼儿园环境的建设。同时，幼儿教师要及时更新幼儿教学理念，要意识到人才是环境建设工程中的核心部分，树立以人为本的教学目标。在建设幼儿园环境时，必须要将幼儿的健康生活作为首要任务，加强对幼儿精神和物质方面的关心。幼儿教师要学习先进的国际幼教理念，