高一语文粤教版必修2教学课件第一单元1我的母亲

倾听母亲

阎维文的阎维文的《母亲》.mp3《母亲》我的母亲是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。老舍学习目标：

1、感知课文内容，分析人物形象；2、体会文章运用细节描写表现人物形象及情感。

3、体会母爱，表达母爱。

快速阅读1-12段，看看作者的母亲具有怎样的性格特点？从哪些事件可以看出？母亲对我的影响体现在哪里？认识母亲请以“母亲是

的人，从

这些事件可以看出，让我学会了（养成了

”为格式造句。缝洗衣服；收拾家务；浇花；勤劳认真爱清洁、爱花、守秩序款待客人热情好客好客善待姑母；给亲友邻居帮忙宽容善良、乐于助人宁吃亏、取和平态度被搜两次，保护儿女坚韧刚强软而硬(给予我生命的教育）请完成下列表格。如何理解“生命教育”一词？母亲用一言一行从性格、习惯、为人处事等方面给了我很大的影响就是所谓的生命教育。作者是如何刻画母亲形象的？领悟母亲1、朗读13自然段，说说作者从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？

明确：母亲筹备“巨款”，送“我”上学；母亲送三姐出嫁；除夕之夜母亲送“我”返校。再读课文，体会细节细节描写：对一些细枝末节的刻画和描绘。既可以用来记人、记事，又可用来写景、状物。注意事项：1、要以小见大。

2、要典型。

3、要真实。

文中有哪些细节描写感动了你？读一读，并说明感动的原因。“一夜不曾合眼”写出母亲对儿子的不舍，爱子之情。“一串串的眼泪”写出了母亲为儿子的终于有出息和孝顺而欣喜万分又百感交集的感情。

例2当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。明确：运用外貌描写，“母亲的手就和冰一样凉”“脸上没有血色”，写出了母亲心中的悲哀、不舍。例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣住”写出了那一瞬间母亲的愕然、失望；“半天”，才“叹”一口气，写出了母亲已经强行压抑住心中的悲哀，最后“递给我一些花生”，是希望儿子不在家也能过个好年“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既能再现当时情景，又生动传神地表现出了母亲的性格特点，还表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。小结：感恩母亲文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文15、17段中中找出来，谈谈你的感受。

例1、“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。例2、人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。

明确：运用比喻，说明了母亲在作者心中的重要性。

例3、

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！对母亲的尊敬与深爱；没能回报母亲的愧疚与自责；“心痛！心痛！”二字让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。这些令人深思，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。

——以叙事为主，兼以议论、抒情。小结课外阅读推荐1.胡适的《我的母亲》。试把两位作者的文章进行比较阅读。2.毕淑敏的《孝心无价》。1、请以“心中有爱要表达”为题写一篇400字左右的随笔，运用细节描写书写一件母亲爱子女的事情，并运用抒情