棉花姑娘-教学设计和反思

30.棉花姑娘教学目标:1.会认七个生字，正确书写“帮”字，学会欣赏和评价小伙伴的字，养成良好的书写习惯。青蛙”等益鸟、教学重点：..教学难点：教学方法学习方法：教学准备：教学过程：一、课前谈话温习强调学生坐姿及课前准备。课前谈话：虽然今天有些闷热，虽然这是下午第二节课，但老师相信我们一、四班的小朋友仍然能精神百倍地投入到学习中来，把自己最好的一面呈现在老师和同学们面前，有信心吗？来，和老师一起说：“我能行，我最棒！”二、交流互动，认识棉花。1.出示棉花图片。2.引导生观察棉花。这是什么呀？谁来说说这是什么样的棉花？3.交流课外查找的资料：棉花有什么用处呢？（指名上台展示）三、学习课题，引入学文。1.今天我们学习的课文就和棉花有关，请看课题——2.注意喔，“花”和“娘”都是轻声。来，跟着老师读准课题。3.学习“姑娘”。（1）“姑娘”这两个字是今天要和我们交朋友的生字宝宝。（2）这两个字都是形声字，你想用什么好办法记住它们呢？(加偏旁、编字谜)（3）在我们以前学过的生字宝宝中有哪几个字也是女字旁？（生说：妈、奶、她）你还能说几个女子旁的字吗？（4）你们发现女字旁的字和什么有关？（女子）4.棉花不仅有许多用处，而且还很漂亮，因此我们把它叫做——（姑娘），你们喜欢棉花姑娘吗？来，轻声地美美地呼唤她吧——四、初读课文，整体感知。1.小朋友们，昨天大家预习了课文，现在请同桌检查。可以一人读一个自然段，遇到同桌读错的地方就停下来给他纠正。2.同桌互查，师巡回指导。3.指名读，其余同学边听边思考：棉花姑娘遇到了什么麻烦？她请了谁帮忙？4.指名汇报——棉花姑娘遇到了什么麻烦？引入第一自然段的学习。五、指导朗读，感悟文本。(一)学习第一自然段，识记三个生字。

1.简介“蚜虫”。请在第一自然段中找到“可恶”，并用三角形符号把它标出来。2.让我们一起来读出蚜虫的可恶。师生齐读3.这么可恶的蚜虫我们可千万别轻易放过它，你用什么办法记住这个“蚜”字呢？（加一加、蚜是虫字旁，所以和昆虫有关。）让我们一起再把“蚜虫”读三遍。4.指导读第一句。这些可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上拼命地咬着她，假如你现在就是棉花姑娘，你有什么感受？（指名说，并让她尝试读.）你们也能像他一样带着这种感受来读吗？（能，来，读第一句）5.理解“盼望”。（1）这时，棉花姑娘最希望、最渴望、最期盼的是——（有医生来帮助）。和希望、渴望、期盼意思相近的词语是——（盼望，用三角形符号画下来）（2）你有过最盼望的事情吗？（自由地跟同桌说一说，指名用盼望说话）6．我觉得有些奇怪，“盼”是“目”字旁，这个字与眼睛有什么关系呢？能做动作记住它吗？指名做动作。7．让我们也带上这样的眼神读句子。（师引读第二句）8．记“治”。大家把句子读得这么好，老师要把“治”的汉字来源和大家分享——相传在很久很久以前，常常发大水，洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。后来，人们想了许多办法来治理洪水，在有些地方筑起了高高的土台，挡住了洪水；在有些地方拓宽河面、开凿渠道，改变了洪水流向，让水灌溉田地，造福人类，这样我们才治水成功。（课件出示）治的本义是水名，后来随着汉字运用的发展，也引申出其他意思，你能用“治”扩词吗？（治水、治病、治安、治理、处治……）9．齐读一自然段，看哪些小朋友能读准这些字宝宝的读音，假如你还能读出对棉花姑娘的同情和对蚜虫的憎恨来，那就更棒了！(二)学习2——4自然段。．．看老师写。师边范写边讲解注意要领。会写了吗？那就在田字格里先描红，再认真写两个。(巡视指导，纠正写字姿势，培养写字好习惯。)（4）评价欣赏。写完了，同桌互相欣赏一下，给自己认为最漂亮的字旁边画个漂亮的星星。．六、引导总结。1、组织课堂2、小结：让学生自己说收获。棉花姑娘的病好了吗？是谁治好了她的病呢？这些问题，我们留到下一节课再学。七、板书设计、再现文本。30、棉花姑娘燕子空中飞的害虫啄木鸟树干里的害虫青蛙田里的害虫附录：简谈《棉花姑娘》的亮点与遗憾这节课由于自身素质的原因，留下了很多让人十分遗憾的地方。假如硬要让我找这节课的亮点，唯有朗读指导还有些许可取之处。著名语言学家张志公说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。《语文课程标准》中还提出：阅读是学生的个性化活动，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中进行阅读。因此，我设计了多种形式的朗读，有同桌互读（边读边检查）、个别表演读、集体读、想象读，还有引读……每一次朗读或通过自然又具暗示性的评价语引导读出感受，或联系生活实际激发学生情感读出感悟。我还通过语言的描述、影像资料的渲染营造气氛，把学生带入需要的意境中，通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感激荡在学生心里。学生入情入境、有层次的朗读是这堂课的亮点。（可以第一句的指导为例）最遗憾的地方：由于设计不当，课堂容量太大，时间不够，最后的大班检查交流的小班