部编版语文八年级下册《社戏》优课教学课件

社

戏鲁迅什么叫社戏？

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。新课导入目录01

作者简介02

写作背景03

预习检测04

整体感知05

细读文本06

总

结

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。走近作者

1918年5月15日发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》《二心集》等。4

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。写作背景小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局小说知识介绍：预习检测钳

撮

偏僻

行辈

照例

欺侮宽慰

嘱咐

怠慢

礼数

撺掇

凫水潺潺

踊跃

屹立

家眷

皎洁

好歹qiáncuōpìwǔwèizhǔdàicuānduōfúchányìjuànjiǎodǎihánɡyǒnɡ弥散：（光线、气体、声音等）向四外扩散。怠慢：冷淡；客套话，招待不周。惮：怕，畏惧。自失：（听得出神）忘了自己。棹着：划着。撺掇：从旁鼓动人做某事。絮叨：翻来覆去地说。依稀：隐隐约约。词语释义

小说是以什么为线索展开叙事的？

社戏1.朗读课文，用一句简洁的话概括全文内容。小说写了“我”随母亲归省平桥村，夜晚乘航船去赵庄看戏的经历，展示了农村自由天地中充满诗情画意的童年生活。整体感知整体感知围绕中心事件——看社戏，贯穿全文，作者怎样安排所写的几件事的？11看戏前看戏时看戏后（1—3）（4—30）（31—40）通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。月夜行船平桥概况伙伴游玩无船出行赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆曲折多变、跌宕起伏文本细读第一部分—看戏前平桥村是一个怎样的村庄？平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”

这样的一个村庄在“我”心中却留下深刻的印象，包含深厚的情感，请同学们把这个词找出来。“乐土”“乐土”一词反映出平桥村在“我”心目中不同寻常的地位，奠定了全文的感情基调同时扣住一个“乐”字展开下文。

“我”为什么称它为乐土？

但在我是乐土,因为：我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；15

“我”得到了怎样的优待呢？

1.许多小朋友伴我来游戏；

2.“我”在这里是公共的客；

3.大家去钓虾，钓的虾照例是归我吃的。16除此之外，还有其他的乐事吗？1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？

①民风淳朴的乡村对一个在封建家庭中生长，受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。

②“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体貼照顾，尤其是在看杜戏的前后，这种体贴照顾表现得淋漓尽致，“我”在这里可以免念那些陈腐无用的经书，对于自幼就接受封建礼教的“我”而言，这样的自由是多么宝贵的享受。

③在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，这种生活无疑是新鲜有趣、有魅力的。

“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船；②不准和别人同去；③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的航船回来了；②少年们愿意和我一同去；③双喜写包票。18

文章是怎样引出第二部分写看社戏的？（在文中找答案）1）有波澜曲折，极力渲染了“我”盼望看社戏的急切心情，制造悬念，激发读者强烈的阅读兴趣。2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处：19

齐读10—13自然段，思考：主要是什么描写？从哪些感官来写的？月夜行船20视觉：豆麦“碧绿”、连山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火，果然是渔火。嗅觉：豆麦和水草的“清香”。听觉：触觉：夹杂在水气中扑面的吹来“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，似乎听到“歌吹”了，那声音大概是横笛。21

环境描写的作用：调动嗅觉、触觉、视觉、听觉描绘一幅清新优美的江南水乡月夜图。22修辞：“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这个句子运用了什么修辞？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，以动写静，既表现船速之快，又烘托出我去看戏的急迫心情。阅读14~21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。24（正面描写）孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？

不爱看

表现：脸渐渐有些稀奇了、五官渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。25（侧面描写）视觉听觉（写我对社戏的留恋之情）

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。26

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。27

比喻，生动形象地写出了船速之快，从侧面衬托孩子们的驾船技术高超和欢快的心情。老渔父的喝彩也从侧面突出小伙伴们的驾船技术高超。

抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。小结28分角色朗读24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。第三部分文本细读29

偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。30阿发、桂生的性格“往来的摸了一回”“偷我们的罢，我们的大得多呢。无私、憨厚31摇船很疲乏，想出偷罗汉豆的主意。机灵双喜的性格（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断

（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心32（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到做事有始有终（7）双喜回答六一公公的问话。反应灵敏33六一公公的性格（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客34（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。好强

（4）六一公公送豆给母亲和我吃。热情、好客

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客的老人35

戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”

“我”所怀念的是农村特有的优美风光，是平桥村淳朴善良、热情好客的乡民，是童年那段天真烂漫、自由有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。结尾有什么作用？结尾用议论点题，总结全文，点明主旨，意味深长。

本文以“社戏”为线索，回忆了在平桥村看社戏的经历，刻画了一群农家少年的