婴儿的个性与社会性发展-同伴关系的概念和发展阶段

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同伴关系的感念和发展阶段

同伴关系，是指年龄相同或相近的儿童之间在共同的活动中建立的人际交往关系，是儿童社会性发展的重要内容，也是其他方面社会性发展的主要背景。

同伴交往对儿童的发展有着微妙的影响，它以独特的、重要的方式帮助塑造儿童的个性、社会行为、价值观以及态度，是儿童化的主要动因。

同时，同伴交往是儿童获得安全感、归属感和社会支持的重要源泉，也有利于儿童自我概念和人格的发展。同伴关系同伴关系的发展阶段

婴儿的同伴交往可以划分成以下三个阶段：（1）单方面的社交行为。

婴儿从生命的第一个月起，就显示出对其他婴儿的兴趣；2个月的婴儿能注视同伴；3-4个月时，能相互触视和观望；6个月的婴儿能经常对同伴微笑，发出声音、打手势，为同伴提供玩具，尽管有时彼此间并不理睬，或者只是短暂的接触，但这都是儿童与同伴进行真正交往的第一步。（2）简单交往行为的发生。

社交指向行为：婴儿意在指向同伴的各种具体行为，婴儿在发出这些行为时，总是伴随着对同伴的注意，也总能得到同伴的反应。（3）互补性交往行为的出现。

18个月后，婴儿同伴间的交往才真正开始，其交往的内容和方式也越来越复杂。

在互补性交往阶段，婴儿之间相互影响的持续时间更长，其内容和形式也更为复杂，出现了婴儿间合作的游戏、互补或互惠的行为。同伴关系的发展阶段同伴关系的发展阶段同伴关系的发展阶段

在互补性交往阶段，婴儿交往最主要的特征是同伴之间的社会性游戏的数量有了明显的增长。同伴关系

埃克曼把10-12个月、16-18个月和22-24个月三组婴儿分别和自己的母亲、不熟悉的同伴以及同伴放在一起，看他们究竟喜欢和谁玩以及怎样玩。

结果表明，16-18个月、22-24个月的婴儿社会性游戏明显多于单独游戏。

同时，在这三个年龄组中，即便是10个月的婴儿也最喜欢与同伴玩，而相对较少与母亲玩。同伴关系的类型

受欢迎型的幼儿喜欢与人交往，常常表现出友好、积极的交往行为。

被拒绝型的幼儿也喜欢交往，在交往中活跃、主动，但由于其常常采取不友好的交往方式。

被忽视型的幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，

在交往中表现的退缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性的行为。

因此，既没有多少同伴愿意主动与其交往，也没有多少同伴会主动排斥他们，在同伴心目中似乎是不存在的，易被大多数同伴忽视和冷落。同伴关系的类型

一般型的幼儿在同伴交往中，

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