婴儿语言的发展-婴儿的语言能力培养

0-8个月婴儿的语言能力培养婴幼儿从出生到3岁左右基本能掌握母语的听说，能够听懂成人的语言，并和成人进行基本无障碍的交流，一个懵懂的婴儿经过短短的两三年时间快速且熟练地掌握一门语言，一定离不开家长们对婴幼儿进行的语言教育。

感知声音。毫无疑问，在生命早期婴幼儿学会说话的过程中，听是最早进行的。让婴儿明白不同的声音有不同的意义；多带孩子外出，感受外界的各种声音；提供适合的玩具，特别是各种发声的摇铃、启蒙乐器玩具等，让婴幼儿充分感知各种声音。多给婴儿听音乐，训练婴幼儿听觉敏感性。节奏舒缓、曲调优美的乐曲，能够刺激婴儿的听觉器官。促进大脑机能的发展。辨别声音的方向，寻找声源。婴幼儿4个月时对声源的反应明显，听到声音会转头寻找声源，父母可以借助各种发声玩具让婴儿辨别声源方向。多和婴儿说话。经常面对面地和婴儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。给婴儿念唱儿歌等。儿歌简短明快的节奏、自然和谐的韵律使得婴儿接受起来比较容易，符合婴儿生理和心理的发育特点。9-12个月婴儿的语言能力培养9－12个月的婴儿不同音节的连续发音增加，能模仿和重复成人的发音并开始真正理解成人的语言，语言交际功能开始扩展，手势交流多。大部分的婴儿此时已经能够说出第一个有意义的词。

丰富婴儿的生活内容，提供良好的语言环境。生活是语言的源泉，丰富的生活环境和生活经验，能够激发婴儿的表达愿望。感知生活中的人与物，建立语音和实物的联系。用简单的词和指令刺激婴儿用表情、动作、语音等，并发出指令。在和婴儿谈话时，应有意识地强调物体的名称，并多重复几遍，说的时候配合动作将这些物品指给孩子看。1岁前的婴儿语言大概处在“能听懂常用语言，但还不会说”的水平，因此，家长们在与这个阶段的婴儿活动时，应多引导婴儿主动尝试，多感官体验事物的性质，避免单一说教。提供倾听文学作品的机会。在语言系统中，书面语和口语同等重要。倾听文学作品在幼儿文学作品中，儿歌、简短的小故事尤为适合1岁以前的幼儿，对提高婴儿倾听语言的质量，扩大词汇都有非常好的帮助。13-18个月婴儿的语言能力培养经历了近一年的准备，婴儿从1岁左右开始进入了学习口语的全盛时期，即正式学说话阶段。这个阶段词汇量迅速增加，但语句的表达多不完整，主要表现在单词句和双词句。营造规范化的语言环境。

1岁以后，幼儿的语言发展速度很快。妈妈语“妈妈语”是一种与成人交流不同的语言形式，它通常用夸张的面部表情和稍高的语调、简练而重复的语句进行表达和交流。妈妈语“妈妈语”适合婴儿早期听觉的适应范围，但1岁后幼儿的接触的应当是标准的、规范化的语言，此时再用“妈妈语”和幼儿交谈，会对幼儿的语言发展产生不利的影响。避免多种语言家庭中不要出现太多的语言种类，一般讲普通话，最多两种，普通话和另一种方言。幼儿开始建立对母语的感知，要避免过多语言对幼儿的语言发展产生影响。

多开展对话活动，鼓励幼儿模仿正确发音。幼儿发音器官发育不够完善，还没有完全掌握发音方法，发音器官的调节能力比较弱。延迟满足，引导幼儿学会用语言表达自己的需求。不利于幼儿语言发展，孩子根本不用开口说话就能表达需求，久而久之，幼儿的语言能力就会停滞不前。坚持早期阅读。早期阅读不是为了识字，而是培养幼儿的早期听读能力和理解能力。通过亲子共读图画书，幼儿能够理解文字、标记、符号等，认识到语音和文字的对应关系。19-24个月婴儿的语言能力培养培养幼儿正确发音，逐步将语言与实物或动作建立联系。训练幼儿正确发出基本语音，学说普通话。清楚、正确地发音是运用口语进行交际的必要条件，对本民族语言或方言发音基本清楚是对幼儿语音发展的基本要求。积极创设学说普通话的环境，让幼儿初步感知普通话的音韵特点，中意并喜欢学说普通话。鼓励幼儿模仿和学习使用词语或短句表达自己的需求。培养幼儿“说”的兴趣，让幼儿愿意用语言、表情、动作等肢体语言进行表达，这是从语言表达的主动性、积极性、丰富性角度提出的要求。倾听和表达愿意听别人说话、喜欢听别人说话，而且愿意用多种方式进行表达和交流，这不仅是幼儿语言发展的需要，更是幼儿个性、社会性及情感发展的需要。引导幼儿学会倾听并乐意执行简单的语言指令，积极使用语言进行交流。

初步培养幼儿的语言交流能力。语言的重要性语言是交往的工具，运用语言进行人际交往是幼儿语用技能发展的基本要求。注意：提供丰富的语言环境，适当创设人际交往与语言交流的机会，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流，使幼儿学会用简单词句与别人交谈，能用语言向成人表达自己的要求和愿望，并学习语言交往的社会规则。提供机会让幼儿多读绘本、多听故事、学念儿歌。激发幼儿浓厚的阅读兴趣，帮助幼儿形成自觉的阅读态度和良好的阅读习惯，是早期阅读教育的主要目标。引导幼儿热爱书籍、养成自觉阅读图书的习惯，体验阅读的快乐。引导幼儿关注各种书面语言信息，使其对文字、符号产生好奇和探索的欲望，激发幼儿对各种符号的敏感性，引发自主阅读的积极性，养成阅读图书的良好习惯。念儿歌幼儿学说儿歌的顺序：说出儿歌的开头或结尾的儿个字；背两句儿歌；会说一首完整儿歌，会说4－5首儿歌。25-36个月婴儿的语言能力培养2岁后直到入学前，是婴幼儿基本掌握口语的阶段，他们在掌握语音、词汇，语法和口语表达方面都有明显的进步，开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，用语言调节自己的动作和行为，且基本上能运用语言与人交往。语言成为婴幼儿社会交往和思维的一种工具。疑问句婴幼儿通过疑问句获取各种必须的信息，成人对婴幼儿问题的回答，能使婴儿认识事物，理解规则等。

该时期婴幼儿语音逐渐规范，发音基本稳定，语言功能日趋丰富、准确，语言交往意图增强。指导幼儿正确地运用词语说出简单的句子。在积累词汇的基础上练习说完整句。还可以通过故事、儿歌、图书等让孩子练习表达句子。鼓励幼儿用语言表达自己