家乡课讲座资料

PAGEPAGE5首先我非常感谢进修学校的领导和老师，给我这次和大家共同探讨如何上好地方课的机会，也非常感谢今天到会的各位老师，有了你们的支持，我相信我们和龙的地方课一定会闯出一条新路。今天我就把我如何上家乡课的思路展示出来，希望能给大家带来一些启示。怎样上好家乡课王淑梅我们国家的课程分为1国家课程.2地方课程。3校本课程。国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。而小学地方课程承担着介绍吉林历史、地理、人文、经济情况，加强安全、环境、国防、民族、法治、禁毒教育等大量教学任务。地方课是课改以来开设的一门新学科，小学地方课通过近几年的实践，教材教法都在不断的更新，它已经由一片杂草丛生的荒原变成了良田美地。我们认真研读教材，也对地方课的教学有了一个理性的认识，摸索出了一套属于自己的独局具特色的教学策略。

地方课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导的多了，成了包办代替；指导的少了，学生的研究和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。因此,我们提出“活动是地方课程教学的主要形式，是地方课教学的灵魂，重视学生的亲身经历和生活经验，要求学生积极参与到各项活动中去，通过动手做、参观、考察、调查、探究、表演等活动，来感悟课文内容，从而体验和感受生活┅┅”实现地方课程的教学目标:弥补国家课程之不足，实现“提高学生的科学和人文素养，激发学生热爱自然，热爱家乡，报效祖国，服务人民的感情，培养学生良好的审美情趣和健康、乐观向上品质”，这个目标不是填鸭式教学所能达成的，必须让学生在活动的过程中自己去感悟，自己去内化。家乡课是地方课中的一门课。它的教学目的是想通过家乡课让学生了解家乡，热爱家乡。读懂读透了教材，我们也明白了：地方课既不能上成了语言文字课，也不能上成了思想品德课，教材设计不能局限于教材和课堂，要根据我们的实际情况进行整合，增删教材内容，灵活的安排教学内容，有创造性的学习，让学生学在其中，乐在其中，尽情地享受地方课的乐趣。为了让学生融入社会，热爱生活；发展学生个性，培养兴趣和特长；提高学生动手能力、实践能力和创新精神，教师在教地方课程生搜集资料阶段，老师要时刻关注学生，及时掌握资料的搜集情况，哪一方面搜集的不全。比如，学生在搜集“住”的方面资料时，感觉到过去老房子的资料不好搜集。这时，我及时提示学生：可以是爷爷奶奶带有旧房屋的老照片，也可以从网上搜集，指导学生按照课文的要求去搜集。第四步是整理资料阶段。在这个阶段中，老师要逐一审核每一份资料。文字资料，图片资料，录音资料等。这一阶段也是老师最繁忙的阶段，去年我们班的学生是一年级下学期，由于学生年龄小，有很多文字资料是家长帮助搜集的。有些词学生并不理解，比如“夜幕降临”“喜悦”等词，还有很多语句不通顺，老师都要帮助学生整理修改。刚开始，我想让学生搜集一些照片，但在搜集的过程中，我发现搜集的照片寥寥无几，而且放映的效果也不好。于是，我便指导学生从网上搜集图片，有些市区的变化在网上搜集不到，于是学生在家长的帮助下，用照相机拍照下来，又传到网上的。有些与本课无关的资料和内容重复的资料，老师还要删除，确保家乡课的质量。最后的阶段就是学生汇报阶段了。在学生汇报前，我开课引题，先出示了家乡代表性的建筑--市标，（课件1）家乡具有代表性的花—金达莱花（课件2），接着学生也展示了自己搜集的家乡美景的图片，以激起学生对家乡的喜爱之情，引出课题：家乡人的生活变化。在汇报阶段，文字资料我采取了小组调查，个人汇报的形式。学生先在小组内讨论研究，选出文字资料的汇报人，然后进行汇报。例如服装方面的文字资料，我搜集上来的是十份。经过整理筛选和课堂时间的安排，最后只能由4个小组成员进行汇报。图片资料的汇报形式是小组搜集，组长代表展示的形式。为了方便，我在整理资料阶段，已经把学生搜集的图片资料制作成了幻灯片，传到了电脑上。刚开始，我还担心学生不会使用电脑，但是现在的孩子真聪明，他们在我和家长的指导下，只练了几次就会使用电脑了。汇报过程，第一步就是小组内从衣食住行四个方面汇报文字资料和图片资料，为了增加学生对家乡的热爱之情，在学生介绍了和龙的饮食方面的资料后，我让学生又品尝了家乡的美食，表演了具有家乡民族特色的朝鲜族舞，并适时对学生进行了思想教育。（我们的家乡虽然很美，比起很多大城市还有很大的差距，你们将来学业有成，准备为家乡做些什么呢？）学生这时已被感染，自然而然地迸发出了建设家乡的美好愿望。第二步就是回顾课文内容，通过学生的调查了解和课文内容对照，更进一步加深了学生对本课的理解。在去年的公开课中，当时学生在汇报的时候，翻过了一页，我在旁边看到了，没有去制止，没想到这个孩子反应特别快，马上返回到了前一页。在活动中，一切都是学生自己动手搜集，自己调查，自己去寻找家乡的美景，有自己来展示自己的成果。这样学生不仅在搜集资料的过程中了解了许多家乡的知识，而且在调查实践过程中，学生的搜集资料的能力、实践能力都得到了提高。最后进入总结阶段，让学生切身感受家乡的变化，从内心深处爱上我们的家乡。在整个活动过程中，学生们各显其能，充分准备。他们抓紧一切时间进行讨论，交流，他们开动脑筋，想尽各种办法自己去调查、去观察。在汇报课上，他们是那样的专注，团结协作和创新精神在他们身上得到充分的体现