外研版六年级上册英语教案- Module2 Unit1 I went to Chinatown in New York yesterday

外研版六年级上册Book11Module2UnitlI

wenttoChinatowninNewYorkyesterday

（教学设计）

教学内容外研版六年级上册Module2UnitlIwenttoChinatowninNewYork

yesterday.

课时第一课时

课型阅读课

通过给动词找他们过去式和原形的小房间的游戏形式，复习本

节课所含有的动词的过去时态，为学习新课打下基础。通过让学生

设计思想

玩Jigsaw的小游戏，帮助学生记忆Chinatown这个单词。课文讲

授环节，老师循循善诱，通过问题任务，帮助学生理解全文。在课

堂中通过听、说、读、写帮助学生理解文本，思维导图的运用，提

高学习效率。情感升华，切合核心素养中文化品格的培养。

教材分析本课主要讲大明给Lingling写的一封信，信的内容是关于大

明和西蒙去纽约唐人街的所见所闻。一般过去时态贯穿全文。书信

的格式学生从四年级开始就接触，并不陌生。本课主要复习动词的

一般过去时态，并能描述过去某一天去的地方，以及在所去地方，

看到了什么、吃了什么、看到了什么。

语言能力目标：1、复习本课出现的动词的原形和过去式，通过自

然拼读法，让学生进一步掌握"四会"单词：Chinatowntown

subjecteverywhereliondance□

2、能听懂会说会用以下句型：

IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.

学习能力目标：1.通过学习总结帮助学生学生能够听懂,会说,会

表达过去某一天的活动。并在真实场景中，运用所学语言进行真实

交流和运用。

教学目标2.能运用一般过去时态描述过去某一天的活动，并进

行小写作。

文化品格目标：1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好

英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

2.学习了解国外著名的地方，扩展学生国际视野。

思维品质目标：1,通过小组合作探究所学知识，启发积极思考。

2.在学习过程中提炼学习重点，并运用重点知识进

行写作。

教学重难通过小组合作探究所学知识，启发积极思考。

点在学习过程中提炼学习重点，并运用重点知识进行写作。

坚持以小组合作为核心，帮助学生在视听说读等活动中，相互

合作、体验参与，自主的、愉快的学习英语、发展能力、维持

兴趣。满足不同层次的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵

教学方法活多样的练习，提高技能、激励性的语言评价，让学生感受到

学习英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情景得到了

交流，体现了语言的主要功能。情景教学法，帮助学生感知重

点知识。Jigsaw等游戏教学法，激发学生学习兴趣。

学习方法小组合作，口语互练。

1.口头评价。教师通过口头表扬，用good,verygood,well

done,excellent等激励性语言鼓励学生大胆的说英语。

2.小组评价。老师在课前发给学生一张评价表，采取小组合作

评价方式的方式，学生通过记录在课上回答问题次数、参与小组合作、

自我评价可以获得小星星，在课程结束后老师在黑板上记录

每个小组得分，得分高者胜出。

3.个人评价。

教具准备1.准备单词卡片、ppt、句条、对话相关的音频文件。

教学过程设计备注

WarmupandLeadin设计意图：让每

1.Warmup:games个学生在参与的

T:Boysandgirls,Let'splayagame,look,the过程中体会和复

wordscan'tfindtheirhouse,canyouhelpthe习动词原形和对

findtheirhouse?应的过去式。

Ss:Yes.

T:OK,Let'sreadthem.

在学生拼图过程

教中帮助学生加深

学对Chinatown

步LeadinggamesJigsaw的印象，并对

骤新课展示Chinatown进行

及Presentation解码，帮助学生

主一、Guess:出示本单元第一部分的内容，让学生猜猜了解Chinatown

要大明和西蒙在做什么。由两部分组成，

内NewWords是一个合成词。

容1、利用图片，结合语境学习townChinatown

老师出示单词卡，让学生认读。

出示图片，让学

生观察图片，猜

二、Presentation本单元第二部分猜看图片的内

1、Lookatthepictureandanswer.WhatisDarning容，引发学生思

doing?帮助学生理解Subject单词并通过拼读方式帮考，锻炼学生思

助学生读出单词。维。

2、猜测之后，Listenandanswer：WheredidDaning引导学生学会观

goyesterday?察图片，积极思

考图片内容。

Listenandanswer★

带着一个问题，

听课文，帮助学

I'mgoingtosendanemailtoMum.生理解文章整体

/Tai_.

3,Groupwork:Watchandanswer大意。

WhydidDarninghaveabigsurprise?

GroupworkWhydidDarninghaveabigsurprise?

TherewereChinesepeopleeverywhere.

ThepeoplespokeChineseandEnglish.

4,Readandunderline.

小组合作，探究

教Readandunderline4麦问题。

WheredidDarningeat?WhatdidDarningseethere?

学

DearMum,

IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.Ihada

步bigsurprise.TherewereChinesepeopleeverywhere.

TherewerelotsandlotsofChineseshopsand

restaurants.ThepeoplespokeChineseandEnglish.

骤WeateinaChineserestaurant.Thefoodwasdifferent

fromtheChinesefoodinChina.Thenwesawalion

danceinthestreet.Simonreallylikedit.Hewantsto

visitChinaandlearnChinese.Hereallywantstogoto

及theGreatWall.

Love,

:二Darning

主

情景法帮助学生学习本课单词liondance

要

内

5,了解世界的Chhinatown并升华情感。

容

____________£

-Chinatownisknownbyallofthe

world.andweareallproud（I

豪）ofit.Weareallproudofour

country（国家）,

三Practice通过前面的铺

Practice★★Daming^syesterday垫，学生对本课

DarningandSimonwentto已经逐步认知，

ChinatowninNewYorkyesterday.

通过自己读找答

TheyateinaChineserestaurant.

；rThentheysawaliondance.案，理解文章具

Mylastsummer体细节。

Mylastsummer

四summary

Summary★★、….n

」Wheredidyougo?乂

Whatdidyousee?

OnedayinthepastWhatdidyoueat?

\Whatdidyoudo?、

Whatwasyourfeeling?

教五，Talkandwrite核心素养中要求

学Talkandwrite★★★对学生文化品格

place：

Iwentto_-------•park

步Thereweremuseum।教育，本环节帮

IsawMbr崂二L

Iate______----.…

骤Did：.助学生认识世界

'atedrank

------------'Played

及Ihadagoodtime.上的唐人街，并

主升华民族自信心

六Homework

要和民族自豪感。

Homework

内

1,Listenandimitatethetext3times.

容2Jalkaboutyouronedayinthepastwithyour

friends.

3,WriteanemailtoMissTongaboutyourone

dayinthepast

Myemail:woaiwojiatj@163.comk

限定时间，提高

效率。

填写本课所含有

的重点单词的过

去时态，复习巩

固新知。

通过自制微视

频，出示我的过

去的某一天，为

引导学生讲述自

己过去的某一天

做铺垫。

小组讨论，如何

讲述自己过去的

某一天。

通过本课学习，

学生对大明过去

的某一天已经熟

知，通过老师展

示Mylast

summer,进一步

帮助学生写作,

在本课听说读写

一气呵成。