《人人通空间助力朗读训练》论文 网络学习空间应用 论文

“人人通空间”助力朗读训练新语文课程标准指出：小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。所以小学语文教师的第一任务是让学生学习语言，而朗读是学生学习语言的重要途径之一。朗读不但可以帮助孩子们学习普通话，理解课文，而且大声朗读还能培养语感，产生自信，从而改变学生的性格。因此小学低年级的语文教学离不开朗读的训练和指导，然而由于学校班级学生数均在50人左右，一节课短短40分钟，老师很难对每一位学生进行有针对性的朗读指导，使得学生的朗读水平存在较大的差异。自从使用了“人人通空间”之后，大大改善了这一现状。老师不仅可以在课堂上指导学生，还可以利用“人人通空间”在任何时间、任何地点对学生的朗读进行示范指导，纠正学生的发音问题，并作出评价，帮助孩子们掌握朗读技巧。接下来，我就从我的班级使用“人人通空间”训练朗读分享我的心得。兴趣是最好的老师，分享是最快乐的事，点赞是最暖心的举动。人人通空间里的“一起悦读”就是一个集兴趣、快乐、暖心于一体的朗读平台，孩子们可以在这里尽情地享受朗读盛宴，分享自己的朗读成果，体验成功的喜悦。课堂上，我是这样把人人通空间“一起悦读”推荐给学生和家长的：课文的朗读与背诵是学好语文的基础，可是班上有些同学朗读课文总是结结巴巴，声音很小声，还存在着添字、漏字、错字问题，怎么办呢？现在，朗读课文的“小妙招”来了，请大家一起照我这样做吧！打开人人通空间，找到“更多”进入“一起悦读”，打开“一起悦读”的“悦读书库”，点击“课文”和“二年级上册”，在出现的“课文目录”中找到今天课堂上学的课文，你会在下方看到“作品集、录音频、传视频”三个选项。这时候，我们先点“作品集”去听听同学是怎么朗读课文的，评一评读得好不好，点个赞或送朵小红花。如果自己已经做好朗读的心理准备了，就请你点击“录音频”中的录音键，看着屏幕上的课文内容开始朗读吧！读完之后，觉得自己的朗读棒棒哒就选择“上传”，如果还想更棒一些就点“重录”，再读一遍。如果你觉得自己能够把课文背诵下来了，还想好了表演的动作，那么你就可以用“传视频”的方式来操作。做完之后，我们回到“一起悦读”的首页，点击下方的“成长”，屏幕会显示“悦读日历”，这里我们可以看到自己的得分情况。另外，我们还可以在“悦读排行”里的“班级榜”上查看自己的排行情况。此后，孩子们在家长的陪伴下就开始了每日的打卡行动。人人通空间里不仅有和教材相配套的课文朗读，还有许许多多的经典诵读、中外文学等作品，为孩子们提供了丰富的朗读资源，拓宽了学生的视野，解决了不少家庭和学校朗读教学内容贫乏的问题。作为老师的我，每天茶余饭后打开人人通空间，关注学生的朗读情况，运用激励性的语言促进孩子的朗读成长。每天课前三分钟谈话，老师会对学生前一天的朗读情况做一个点评，发现朗读中普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲评。每个月我们还利用班会课举办古诗擂台赛、朗读达人秀活动，营造良好的朗读氛围，给孩子们树立榜样。一学期来，孩子们努力地从“朗读新手”变成“朗读达人”，成为“朗读明星”，最后成功登上“朗读大师”的宝座。