基于网络学习空间提高精准教学 网络学习空间应用 论文

基于网络学习空间提高精准教学以课堂教师教学和学生学习方式改革为核心，以课程模式转变为载体，以提高教育教学质量为目的，以综合实践学习为突破口，以“互联网+教育”背景下的信息技术为支撑，我们将加强“智慧教育”建设，改进教学方法、教学行为和教学手段，进一步推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，促进学生核心素质的不断提高，更好地面对未来的学习和生存。1.以基于大数据的课堂精准教学为研讨中心，结合学校实际情况，组织教师全面研讨，选择某一环节，重点突破。2.利用数据促进课堂教学水平提升。大力扶持和鼓励团队推进大数据在教育教学中的应用和新型教学模式研究，充分利用学业诊断数据找准教学短板，通过校本教研、教师研修等方式有针对性地提高教师素质，注重校本教学资源库的建设，有目标地推动教师在课堂教学过程中精准发力，提高教学的有效性。3.着力推动网络学习空间的大数据应用，提供精准化、个性化、智能化、适应性教学服务，为教育提供技术支撑。教师是实施准确教学和改变课堂教学方法的关键。根据我校实际情况，我们将集中与分散相结合，组织教师聚集在学校计算机教室进行基础操作培训。依托教研组的分散学习，教师可以快速使用平台，了解平台的相关功能和操作技巧。一般来说，学生的学习过程包括两个阶段：第一阶段是“信息传递”，通过师生之间、生生之间的互动实现；第二阶段是“吸收内化”，由学生在课后自行完成。由于缺乏教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常使学生感到沮丧，失去动机和成就感。通过精确的教学，重构学生的学习过程。“信息传递”由学生在课前进行。教师不仅提供视频，还提供在线指导；“吸收内化”是通过课堂互动完成的。教师可以提前了解学生的学习困难，并在课堂上给予有效的指导。学生之间的相互交流更有利于促进学生对知识的吸收和内化。1.【课前导学】提升课堂教学的针对性。在精准教学中利用信息技术工具，利用信息技术的速度和便利性，第一时间了解学生的错误所在，结合教师的专业素质，在平时的教学中，准确了解学生错误的原因，从而进行精准的引导，教学生不会和需要的东西，并激励学生更加主动的学习。2.【在线检测】提升课堂落实实效性对于课堂练习中容易出错的问题，通过[在线检测]进行线上变式巩固练习。教师可以通过手机快速了解学生复习后的实际掌握情况。这样我们就可以知道哪些问题仍然需要课堂辅导，哪些问题需要个别辅导。3．【在线检测】落实分层教学分层教学的意义在于根据不同层次学生的思维发展水平、智力和认知结构的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法，使每个学生都能得到发展。4.【课后作业】说、练、做的好平台由于时间的限制，在课堂上，教师不可能让每个学生都表达自己的想法和见解。其实，听学生说说他们的想法，可以让教师了解到他们的思维模式，更有利于教师开展一对一的针对性辅差辅导。在课堂上，同样的，我们不可能让每个学生都有充分的时间动手实践体验。往往会变成我们老师灌输式的灌入，不能在学生的脑海中留下深刻的印象。在开展精准教学的过程中，当学生遇到困难的时候，不光是给另一套题目那么简单，而是要以此为契机，作为激发学生重新学习的动力，激发学生自主探究的生发点。或者引发学生重新思考，重新复习，比如观看微课、视频等。如何突破课时的重、难点，我们做的最多的就是，在课堂上进行“唾沫横飞”的讲解。但是，这样一次性的讲解，缺少给学生消化和吸收的时间和空间，借助微课,学生根据自己的需要进行反复的观看他们的微课程，这样不但解决了不同学生对于重、难点消化的时间的不同这个在线下教育不能解决的问题，还可以让重、难点落实的更到位。1.充分依托信息技术的支撑，通过对课堂各要素的分析研究，使课堂教学各要素之间相互渗透、相互支撑、有效整合，实现教学目标科学、高效。具体做到6个环节的精准：精准把握学情；精准制定课堂教学目标；精准选择教学内容；精准确定教学方法；精准评估学生的学习结果（精准作业）；精准运用学生的评估结果。通过实施精准教学，及时诊断和反馈教学质量状况，为教与学提供依据，指明方向。2．建立健全长效工作机制。学校成立精准教学领导小组，统筹协调各部门的工作，做好相关资源保障，全面组织领导学校的精准教学建设工作。按照文件精神，因地制宜，制定具体实施方案，确保工作有序推进；不定期召开精准教学建设工作专题工作会议，以本次精准教学建设工作为契机，拟在各年级创设实验班，推动学校切实地实现育人模式转变。3．强化统筹推进。教务处为课程实施的主要责任科室，按照相关职责分工，在学校统筹协调下，各司其责，全面落实全校精准教学建设与实施工作。采用骨干先行、逐步推广的工作步骤。充分利用网络学习空间平台资源，确保工作开展有计划、有队伍、有活动、有成效。