线上教学助力成长 网络学习空间应用 论文

线上教学助力成长因新型冠状病毒肺炎疫情，全国人民经历了宅家过年的特殊春节，经历了线上教学。随着疫情的常态化，学生们的学习并没有因此停止。我们开展了线上学习，共克时艰，我们营造爱的课堂。在疫情期间，我响应教育部“停课不停学”的要求，在停课的时间里，我采用了线上教学这样的授课方式来进行教学。对于线上教学这种教学方式，我从陌生不解到理解熟悉。“停课不停学”的开展，充分发挥师生的主体作用和智慧，引导师生把疫情和灾难当成教材，即使危险在旁，也要满怀希望。下面就如何运用线上教学谈谈我的几点做法：一、制定计划，保证线上教学有序进行

为了让学生居家期间能做到人人都有所获，真正做到因材施教，学校教研组组织准备好教案、教学计划、线上授课计划，各科课件，做好学校线上资源库的整合，供学生选择学习，学生可通过福建中小学智慧教育平台观看教师录制好的或其他录播教学视频、查阅相关资料等。二、多种形式教学，保证学生学有所获

1、微信答疑。因有部分家长、学生对于网络的运用比较不熟练，所以事先利用微信群进行交流，有不会的问题及时请教老师，老师进行线上答疑，尽量减少家长、学生们的困惑。2、课前导学。运用福建中小学智慧教育平台中的教学助手或人人通APP发布课前导学，教师进行批阅，了解学生的学情，对学生的学情进行分析，更好的备课。3、直播教学。运用福建中小学智慧教育平台中的互动课堂进行教学直播，教学过程中注重激励学生，进行小组评比，课堂中随机抽查学生，让每个孩子积极参与课堂，关注老师的提问及同学的发言，有效提高课堂效率。课后练习。运用福建中小学智慧教育平台中的教学助手或人人通APP发布课后练习。对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励为主。注重学生的习惯养成。运用福建中小学智慧教育平台中的习惯养成发布计算练习，每天坚持计算打卡练习，巩固学生的计算能力。对于计算教学在小学数学教学中所占的比例上来看，单看各册的教材目录就可以明了，计算教学在小学数学的教科书中占了一半的内容，还不包括综合运用中的计算。因此，需要学生坚持练习，提高计算的正确率。

三、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，用钉钉直播召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良的学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

四、出现的问题一部分学生缺乏自觉性，刚开始上课总有一些学生不能按时上线学习，或者中途离开，有时直播快结束的时候才进来，还有部分学生听到后面就没办法认真，甚至对网课最初的激情退去后，网课开始变得催眠了，学生的学习和思维跟不上，也没办法进行小知识的再巩固，补缺补漏。五、改进方案

针对线上教学中存在的问题，我对教学进行了改进。1.通过与家长联系，对于不自觉的孩子，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，相信有家长陪伴孩子的学习劲头会更足。

2.线上教学中侧重让学生讲，加强学生的参与度，从而发现学生学习中存在的问题和真实性。3.统计可以连麦的学生人数，可以减少中途不必要的耗时;

4.教学中注重和学生的交流，学习效果的反馈。课堂的互动既能有效地了解学生自学的情况，又能了解学生的课堂在线学习情况，教师讲授的时间虽然减少了，但学生的学习效率和效果提高了。学生的作业，会通过各种平台反馈上来。对于学生的反馈要做出及时的评价，这样才能够激发学生学习的热情。

5.奖励机制。为了激发孩子们的学习兴趣，老师充分利用福建中小学智慧教育平台，将创新性的奖励方式带进线上课堂。班级圈里献红花。对于认真完成作业的孩子，老师通过查看后会给每一位同学送上一朵小红花，以此鼓励学生。家校本上送评价。每天的线上教学结束后，老师都会利用人人通空间推荐学生做任务。学生将自己作业上传到人人通空间，老师们通过浏览会第一时间留下激励性评价，让学生更有动力。在线上教学中，同学之间感觉像是在一起一样，有了共同的交流话题。线上教学让沉闷的假期不再沉闷，让不安的心都能沉静下来!疫情面前，守土尽责做贡献,线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累。大家都认为:这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐学，无论师生都克服了困难，相互配合，让线上教学得以顺利推进。疫情面前，我们必须万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。只要做好课前准备，理顺课堂设计，线上教学的效果，不亚于传统课堂教学，虽然教师和学生的工作量都有所增加，但是双方都受益匪浅，疫情期间进行