小空间 大智慧-借力网络空间平台构建家园共育新体系 网络学习空间应用 论文

小空间大智慧——借力网络空间平台构建家园共育新体系摘要：疫情期间，幼儿园采取封闭式管理，家长和老师缺乏有效地面对面交流，给家园共育带来空前的困难，而小小的人人通网络空间操作简单，涵盖面广，利用教学助手、家校沟通等模块的操作，就可以实现全方位互动交流，为家园共育构建一个新体系。本文分析了网络空间平台的在家园共育中的应用，以此为拓展家园共育途径提供了一定的参考。关键词：空间平台构建家园共育家园共育是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。著名幼儿教育家陈鹤琴先生指出:”幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要》中也指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。但是在疫情期间，幼儿园采取封闭式管理，家长由原来的入园接送到现在只能站在幼儿园大门口，甚至不能逗留。家长和老师缺乏有效地面对面交流，何来有效共育？而小小的人人通网络空间操作简单，涵盖面广，只要家长的手机上下载安装人人通空间APP，利用教学助手、家校沟通等软件进行操作，就可以实现全方位互动交流，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。一、建构网络空间平台，共享教育资源网络空间有着开放性、多元性、自主性的特征，为宣传、交流提供了方便，成为了现代家园共育的新载体。空间从文章、视频、音像、图文等方面，及时将最新的教育动态传递给家长，让家长了解最新最先进的教育理念、教育资讯，对孩子进行科学的教育。1.推送文章引领育儿理念班级教师在幼儿园的家园栏上，每周向家长介绍有针对性的普及文章等。但由于疫情的限制，家长们无法阅读。但是网络空间里可以设置文章模块，上传、转发一些对家长们有指导性的家教文章，或者在别的网站上看到一些好的家教文章，或适合孩子学习的内容，都会向大家推荐，真正做到了教育资源共享。(图1）（图2）2.绘本读物促进亲子关系绘本以其逼真的形象、鲜艳的色彩、生动的情节，激发了幼儿浓厚的兴趣。网络空间平台的自定义模块中可添加绘本推荐栏目，上传有趣的绘本，家长足不出户，陪着幼儿在家中只要轻点鼠标，随时随地就可以听到许多有趣的故事。使幼儿在阅读中学会思考，发现快乐，随之建立良好的亲子关系，在绘本阅读中促进了与孩子的感情交流。(图3）（图4）当然，像这样的模块还有很多，家长替代教师担任了教育者、指导者的角色，而家长、幼儿、网络空间则组成了一个亲子课堂，在这个亲子课堂中，家长能更好的发挥对孩子应尽的教育引导作用。二、借力空间教学助手共促学习习惯。为了培养幼儿德智体美劳的全面发展，根据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园规程》，幼儿园开展了一日生活等课程。但家长不了解幼儿园的课程，更谈不上课后延伸活动的指导。而人人通APP的教学助手模块，里面有课前导学、课后练习等等，解决了家长因疫情无法了解幼儿课程的困惑。1.课前导学做好课前准备课前导学，顾名思义做好课前的所有准备，包括物质准备、知识准备。教师把下周学习的活动提前发布到课前导学里，让家长们参与其中，辅导孩子做好相关知识经验准备以及物质准备，为幼儿提供良好的学习条件。(图5）（图6）2.课后练习丰富延伸活动孩子在幼儿园所学的领域活动内容，会设计一些延伸活动来巩固所学内容。教师可以通过课后练习，上传学习内容，让家长在家和孩子互动，完成延伸活动。或是拍照或是视频进行上传很是便捷。教师对于孩子的学习情况进行有针对性的评价，以便更好地鼓励幼儿积极地参与活动。让家长、老师掌握第一手资料，从而有效地掌握孩子们的学习动态，并能有的放矢地对于个别幼儿进行辅导，在疫情时期更好的推动家园共育。(图7）（图8）三、搭架家校沟通平台，共赏园所动态（）疫情期间，家长无法直观了解幼儿在园情况，这时网络空间发挥了便捷作用，为家长和教师搭架起了一个方便、生动的信息平台，传递着丰富的幼儿园教育动态，让家长能及时地了解自己孩子的发展状况，1.习惯养成幼儿受益终身叶圣陶曾说：“积千累万不如养个好习惯!”，拥有一个好习惯会让人受益一生。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。因此应该从小培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程。要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。人人通网络空间的习惯养成模块里有各种良好习惯的养成，教师发布适合本年龄段要求的好习惯，家长陪同幼儿天天打卡21天，就养成一个良好习惯。教师针对及时打卡的幼儿送花打赏，幼儿得到肯定，打卡更勤快，家长参与教育的积极性也提高了。因此网络空间成了习惯养成的有力平台。(图9）（图10）2.班级探究活动氛围浓厚班级探究为老师与家长的双向沟通、交流与探讨提供了同步和异步接受信息的选择，促进家园共育提供了切实可行的交流平台。班级有一些需要共同探讨的话题，可以发布在班级探究里，家长各抒己见，氛围浓厚。(图11）（图12）3.班级圈记录生活点滴班级圈展示幼儿在园开展各类活动的照片，记录生活点滴。我园召开了膳食委员会议，各班分派一位委员参加，当家长看到发布的照片时，了解了幼儿园的工作开展，同时也了解本班幼儿的膳食情况。(图13）（图14）当然其他模块比如通知公告、活动广场等，对于家长们了解幼儿园都有重要的作用，促进了班级工作，老师和家长之间的距离越来越近，家长们对孩子在园的发展状况也更加清晰。(图15）（图16）

网络空间平台的建构消除了家长和教师