智慧平台助力课堂“减负提质”网络学习空间应用 论文

智慧平台助力课堂“减负提质”案例背景：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，各地各校紧锣密鼓响应并落实国家双减政策。归根结底，落实“双减”要求，其本质就是要提高教育教学质量，提升学生素质，使学生学得轻松，学得愉快，让学生彻底抛开学业的负担。而课堂是“减负、增效”的主阵地。福建智慧平台的出现助力了高效课堂的打造。下面以《一个豆荚里的五粒豆》为例。二、案例描述：以统编语文四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》为例。(一)充分利用教学助手进行备课备课作为教学活动的准备阶段，起着制定蓝图、预先谋划的作用，是上课的前提，更是保证高效课堂教学质量的关键。在上课之前我先通过福建中小学教师智慧平台里“我的教学”之中的“教材资源”，寻找相关的素材。找到对应章节就可通过平台里面的共享资源、精品资源、教育云资源找到我所需要的课件教案等素材。当然别人的东西可以借鉴但不一定完全适合自己，所以我会把一些课件同步到备课，然后利用里面的工具对这些课件进行必要的修改，最后导出适合自己上课的课件。当然也可以选择“新建备课”，利用里面的资源新建自己的课件教案等，还可以将制作好的课件教案等共享到平台，供大家参考。如我先在“教学资源”中搜索出“一个豆荚里的五粒豆”的相关教案和课件并及时收藏下载。“三人行，必有我师”，借鉴了其他同行的思路后，终于完成了“一个豆荚里的五粒豆”的备课。（二）利用教学助手的“课前导学”在线布置预习作业打造高效课堂的关键之一就是做好充分的预习，智慧平台的“课前导学”发挥了很大的作用。在上《一个豆荚的五粒豆》之前，我通过教学助手的“课前导学”功能布置了这样一个作业：1.查找安徒生的资料。2。你看过安徒生的什么作品？3.预习本课生字。4.朗读课文。“磨刀不误砍柴工”，孩子们通过课前预习做足了充分的准备，为第二天的教学打下了良好的基础。利用教学助手的“互动课堂”实现课堂上跟学生的有趣互动教学助手的“互动课堂”是我在平时的教学工作中大力推荐的，在提高学生的注意力以及提高课堂评价的有效性上发挥了很大的功能。要提高课堂教学效率最关键的就是提高学生的专注力。比如我用教学助手的“互动课堂”教学统编语文四年级上册第五课《一个豆荚里的五粒豆》时我使用“互动课堂”的“随机挑人”功能实现了生动有趣的课堂教学。在这样有趣的学习中，学生的学习压力减小了，注意力集中了，提高课堂教学效率就实现了。（四）充分利用教学助手“课后作业”功能进行作业反馈《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文讲完了，但是学生对于本课的理解是否到位，怎么得到反馈呢？教师怎么知道本课的语文要素得到落实了呢？我充分利用教学助手“课后练习”功能布置了这样的作业：读完全篇课文，你有什么问题吗？这样通过“课后练习”可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整自己的教学计划并进行补缺补漏。（五）、充分运用“人人通”各项打卡内容养成良好习惯要提高语文素养，必须养成良好的阅读习惯。那么孩子在家里如何养成良好的学习习惯呢？“人人通”的习惯养成功能可以做到良好的辅助功能。“读书百变，其义自现”。要想写出好的文章，必须有阅读的积累与沉淀，同时作文的书写又影响到学生的卷面分，怎么提高这两项基本功，为学生的习作打下扎实的基础呢？因此我充分运用“人人通”打卡功能让学生坚持每天阅读半小时的课外书，每天练习半小时书法，以此来养成良好的阅读习惯和书法习惯。三、案例总结综上所述，随着时代的发展，互联网的飞速发展特别是手机的发展使互联网在教育信息化发展中的作用越来越重要。现在，孩子们已经适应了这种新型的教学模式，也许这就是科技