三年级上册美术教案 - 3《 大人国与小人国》 人教新课标

/三年级上册美术教案-3《大人国与小人国》人教新课标教学目标1.知识与技能：通过观察、描绘、创作，学生能够理解和表现大人国与小人国的主题，运用比例和尺度变化创造出具有趣味性的画面。2.过程与方法：学生通过实践，掌握人物动态、表情和背景环境的绘画技巧，学会运用想象力表达故事情节。3.情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发创新思维，提高审美情趣，增强团队合作意识。教学内容1.主题背景介绍：引导学生了解大人国与小人国的故事背景，激发学生创作兴趣。2.技巧讲解：讲解人物绘画的基本技巧，如动态、表情、比例等，并展示相关作品。3.创意构思：引导学生发挥想象力，构思自己的大人国与小人国故事情节。4.实践操作：学生根据构思进行绘画创作，教师巡回指导。5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。教学重点与难点重点：学生能够运用绘画技巧，创作出具有创意的大人国与小人国画面。难点：人物动态、表情的准确表现，以及背景环境的创意设计。教具与学具准备1.教具：课件、示范作品、绘画工具。2.学具：绘画纸、彩色笔、水粉颜料、画笔。教学过程1.导入：通过讲述大人国与小人国的故事，引发学生的兴趣。2.新授：讲解人物绘画的基本技巧，并展示相关作品。3.示范：教师现场示范如何绘制人物动态和表情。4.练习：学生根据所学技巧，开始自己的绘画创作。5.指导：教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。6.展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。板书设计-《大人国与小人国》-要点：-人物绘画技巧-动态与表情-背景环境设计-创意构思作业设计-作业要求：根据课堂所学，创作一幅《大人国与小人国》的画作。-评价标准：人物动态表情生动，背景设计富有创意，整体画面和谐。课后反思通过本节课的教学，学生对于人物绘画技巧有了更深入的理解，并能够运用到自己的创作中。在绘画过程中，学生的想象力和创造力得到了很好的锻炼。但在人物动态和表情的绘制上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生表现积极，作品富有创意。重点关注的细节是“人物动态与表情的绘制”。人物动态与表情的绘制是本节课的教学难点，也是学生在绘画过程中最容易出现问题的地方。人物动态和表情的准确表现，能够使画面更加生动有趣，也能够更好地表达故事情节。因此，我们需要在课堂上重点讲解和示范这一部分内容，并在学生练习过程中给予及时的指导和帮助。在人物动态的绘制上，我们需要注意以下几个方面：1.人物比例：大人国与小人国的主题，要求学生在绘画时要注意人物的比例关系。大人国的人物要画得高大威猛，小人国的人物要画得小巧可爱。学生需要掌握人物的基本比例关系，如头身比例、四肢比例等，以便在绘画时能够准确地表现出人物的大小关系。2.动态表现：人物的动态表现是绘画中的一个难点。学生需要学会观察人物的动态变化，如走路、跑步、跳跃等，并能够准确地表现出来。在绘画时，要注意人物的重心位置，以及四肢的动作协调。3.表情描绘：人物的表情是表达情感的重要手段。学生需要学会观察和描绘人物的各种表情，如喜怒哀乐等。在绘画时，要注意人物的眼睛、嘴巴、眉毛等部位的变化，以及脸部的肌肉运动。在人物表情的绘制上，我们需要注意以下几个方面：1.面部表情：面部表情是表达人物情感的重要方式。学生需要学会观察和描绘人物的面部表情，如开心、生气、伤心等。在绘画时，要注意人物的眼睛、嘴巴、眉毛等部位的变化，以及脸部的肌肉运动。2.身体语言：除了面部表情，人物的身体语言也能表达出丰富的情感。学生需要学会观察和描绘人物的身体动作，如拥抱、挥手、跳跃等。在绘画时，要注意人物的身体姿势和动作的协调。3.情感氛围：在描绘人物表情时，还需要考虑到画面的整体情感氛围。学生需要学会运用色彩、光影等手法，营造出与人物情感相符合的氛围。为了更好地帮助学生掌握人物动态与表情的绘制技巧，我们可以在课堂上进行以下教学活动：1.示范讲解：教师可以通过现场示范，向学生展示如何绘制人物动态和表情。在示范过程中，教师可以讲解绘画的步骤、技巧和注意事项。2.观察练习：教师可以引导学生观察周围的人物，或者提供一些人物图片，让学生进行观察和练习。学生可以通过观察和练习，提高对人物动态和表情的感知和表现能力。3.互动交流：教师可以组织学生进行互动交流，让学生分享自己在绘画人物动态和表情时的经验和心得。通过交流互动，学生可以相互学习、相互借鉴，提高自己的绘画水平。4.个别指导：教师可以根据学生的实际情况，给予个别指导。对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和讲解，帮助他们掌握绘画技巧。对于绘画基础较好的学生，教师可以给予更多的启发和引导，帮助他们提高绘画水平。通过以上的教学活动，我们可以帮助学生更好地掌握人物动态与表情的绘制技巧，提高他们的绘画水平。同时，我们也需要不断地进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。在补充和说明人物动态与表情绘制的细节时，我们可以进一步细化教学内容和过程，以便学生在实际操作中能够更好地把握和应用这些技巧。教学内容细化人物动态1.基本姿态：教授学生如何绘制站立、坐姿、行走、跑动等基本姿态，强调重心的稳定和四肢的协调。2.动作变化：引导学生观察和表现不同动作下的身体变化，如手臂的摆动、腿部的弯曲等。3.视角理解：讲解不同视角下（如正面、侧面、俯视、仰视）的人物动态表现，帮助学生建立空间感。人物表情1.面部结构：讲解面部的基本结构，包括眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的形状和位置。2.表情变化：分析不同情绪下的面部肌肉变化，如微笑时眼角和嘴角的上扬，生气时眉头的紧皱。3.眼神表现：强调眼神对表达情感的重要性，教授如何通过眼睛的大小、形状和瞳孔的位置来表现不同的情绪和性格。教学过程细化观察与讨论1.实物观察：让学生观察教室内的同学或教师，注意他们的动态和表情，讨论如何用线条和形状来表现。2.图片分析：展示一些具有生动动态和表情的人物图片，引导学生分析艺术家是如何处理动态和表情的。技法练习1.动态草图：让学生先绘制简单的动态草图，关注人物的骨骼和肌肉结构，理解动态的基本框架。2.表情练习：让学生对着镜子练习绘制自己的不同表情，或者互相描绘对方的表情，体会面部肌肉的变化。创作实践1.情境设定：给学生设定一个特定的情境，如“大人国的小人与小人国的大人相遇”，让学生根据情境创作动态和表情。2.分步骤指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的具体问题提供解决方案。评价与反馈1.学生展示：学生展示自己的作品，讲述创作思路和处理动态、表情的方法。2.同伴评价：学生之间相互评价，提出改进意见。3.教师总结：教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点，指出需要改进的地方。教学难点突破动态与表情的结合1.情境教学：通过设定具体情境，让学生理解动态和表情的紧密联系，如在追逐游戏中的人物动态和表情。2.案例分析：分析经典艺术作品中动态与表情的结合，如《最后的晚餐》中耶稣和门徒们的表情和动态。创新思维的培养1.想象力激发：鼓励学生发挥想象力，创造独特的动态和表情组合，如设计一个从未见过的混合了多种情绪的复杂表情。2